《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》教案-2025-2026學(xué)年湘教版(新教材)初中地理八年級下冊本節(jié)是湘教版八年級下冊第七章《區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展》的開篇內(nèi)容，主要介紹香港作為國際樞紐的地理位置優(yōu)勢、交通網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟功能。教材從地理位置、發(fā)達的交通運輸、中西薈萃的文化、繁榮的貿(mào)易與金融等方面展開，旨在幫助學(xué)生理解香港在國家改革開放和全球化背景下的獨特地位，以及“一國兩制”下香港與祖國內(nèi)地的互補互利關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容不僅是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的典型案例，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認同感和全球視野的重要載體。八年級學(xué)生對香港的國際化形象(如維多利亞港夜景、迪士尼樂園、購物天堂等)有一定感性認識，但對香港成為國際樞紐的深層地理原因缺乏系統(tǒng)認知。學(xué)生已具備基礎(chǔ)的地圖閱讀能力和區(qū)域地理分析方法，但對于“自由貿(mào)易港”、“國際金融中心”等經(jīng)濟地理概念較為陌生。此外，學(xué)生對“一國兩制”政策有初步了解，但對其在經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中的具體作用理解尚淺，需要通過具體案例和互動探究來區(qū)域認知：能在地圖上準(zhǔn)確指出香港的地理位置，描述其海陸兼?zhèn)涞膮^(qū)位特征，認識香港作為國際樞紐的空間基礎(chǔ)。綜合思維：綜合分析地理位置、政策支持、歷史背景等自然與人文因素對香港國際樞紐功能形成的影響，理解交通、貿(mào)易、金融等產(chǎn)業(yè)間國際樞紐功能的具體表現(xiàn)，提升信息處理能人地協(xié)調(diào)觀：理解香港在發(fā)展過程中如何克服自人稠),以及“一國兩制”下香港與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，樹立互利共贏的發(fā)展觀。1.香港優(yōu)越的地理位置(珠江口東側(cè)、南海之濱)及其對國際航運和2.香港國際樞紐功能的具體表現(xiàn)(國際航運中心、航空中心、金融中心、貿(mào)易中心)。3.香港與祖國內(nèi)地經(jīng)濟發(fā)展的相互促進作用。1.理解地理位置與全球化經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)的相互作用，分析香港成為國際金2.深刻理解“一國兩制”下，香港與祖國內(nèi)地“前店后廠”到協(xié)同發(fā)多媒體課件(包含香港地理位置圖、維多利亞港實景圖、香港國際機場航線分布圖、香港與全球主要金融中心對比示意圖)、學(xué)習(xí)任務(wù)單(含探究問題、對比表格)、關(guān)于香港回歸及發(fā)展的短視頻。教師播放一段展示香港維多利亞港夜景(標(biāo)注集裝箱碼頭與金融大廈)、香港國際機場繁忙航班起降的短視頻。提問：“為什么香港這樣一個彈丸之地，能成為全球貨物、資金、信息的集散中心?它究竟有何獨特之處?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進行猜測，從而引出課題。設(shè)計意圖：通過直觀震撼的視覺素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)興趣和探究欲望，將學(xué)生的注意力聚焦到香港的國際地位及其成因教師展示“香港地理位置圖”,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“香港位于中國哪個地理區(qū)域?周邊有哪些重要海域和陸上鄰區(qū)?”“這樣的位置對香港發(fā)展國際貿(mào)易和航運有何幫助?絡(luò)圖”,提問：“香港的維多利亞港為何能成為全球最繁忙的集裝箱化，幫助學(xué)生理解香港貿(mào)易與金融中心地位的成因，培養(yǎng)綜合思維能力。教師展示“東深供水工程示意圖”和“香港與內(nèi)地經(jīng)濟合作模式演變圖”,提問：“香港地狹人稠，水資源短缺，是如何解決的?”“祖國內(nèi)地與香港在經(jīng)濟發(fā)展中各自有哪些優(yōu)勢和不足?”組織學(xué)生分組討論(一組為“香港組”,分析香港優(yōu)勢；一組為“內(nèi)地組”,內(nèi)地優(yōu)勢(土地、勞動力、市場、資源)”的互補模式，理解“一國兩制”下協(xié)同發(fā)展的重大意義。設(shè)計意圖：通過案例分析和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生理解香港與祖國內(nèi)地經(jīng)濟發(fā)展的相互促進作用，深化對“一國兩制”優(yōu)越性的認識，的國際化形象興趣濃厚，參與度高。但在理解金融中心