高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省東莞市三校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、古詩文閱讀（46分）（一）理解性默寫（每空一分，共8分）1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某景區(qū)從李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“__________，___________”兩句獲得靈感，在懸崖觀景臺(tái)打造日出光影秀，再現(xiàn)詩中奇幻壯麗的自然景觀。（2）長輩們常用曹操在《短歌行》中感慨時(shí)光流逝“_____________，_____________”的詩句，教導(dǎo)年輕人要珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取。（3）“景無情不發(fā)，情無景不生。”《登高》中“____________”寫木葉搖落之景，表現(xiàn)出杜甫悲涼的心境；《聲聲慢》中“_____________”寫落花堆積之狀，寄托了李清照難解的愁緒。（4）借代手法常用于古詩詞，請(qǐng)寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“_____________，_____________”。（二）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.金就礪則利接近，靠近順風(fēng)而呼，聲非加疾也快，聲音大B.假舟楫者，非能水也，而絕江河橫渡木直中繩，??以為輪射中C.是故無貴無賤沒有六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之普遍D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾見聞作《師說》以貽之贈(zèng)送3.下列各項(xiàng)中，加橫線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師

學(xué)于余B.吾嘗終日而思矣

惑而不從師C.感我此言良久立

自言本是京城女D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己4.下列對(duì)《師說》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段所提出的無論貴賤長幼、有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，很有積極意義。B.第二段以對(duì)比的方法針砭時(shí)弊，批判了“士大夫之族”恥于從師的惡劣風(fēng)氣。C.第三段以孔子從師為例，闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。D.第四段作者借贊揚(yáng)李蟠“不拘于時(shí)”“能行古道”，補(bǔ)充交代本文的寫作緣由。（三）課外文言文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：甘寧字興霸，巴郡臨江人也。少有氣力，好游俠。往依劉表，因居南陽，不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá)，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計(jì)曰：“今漢祚日微，曹操彌驕，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠是國之西勢(shì)也。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。圖之之計(jì)，宜先取黃祖。祖今年老，昏耄已甚，財(cái)谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀?！睓?quán)深納之。遂西，果禽祖盡獲其士眾遂授寧兵屯當(dāng)口。（選自《三國志·甘寧傳》，有刪改）材料二：先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ㄟx自《三國志·隆中對(duì)》，有刪改）5.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。果A禽B祖C盡D獲E其士眾F遂授寧G兵H屯當(dāng)口6.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“因居南陽”與“我欲因之夢(mèng)吳越”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）中兩個(gè)“因”的意思不一樣。B.漸，指逐步，與成語“防微杜漸”中的“漸”字意思一樣。C.“君謂計(jì)將安出”，賓語前置句，與“何枝可依”（《短歌行》）兩句文言句式相同。D.胄，文中指帝王或貴族的后代；也可指古代作戰(zhàn)時(shí)戴的頭盔。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.甘寧到吳國受到周瑜、呂蒙的共同舉薦，得到孫權(quán)賞識(shí)，與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B.甘寧勸孫權(quán)對(duì)南荊之地早點(diǎn)規(guī)劃，而且要先從黃祖那里尋找突破口；認(rèn)為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C.劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進(jìn)入正題。D.諸葛亮在對(duì)策中，先謀“可”之策略，再析“不可”之勢(shì)，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍(lán)圖。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？9.甘寧雖是一名武將，對(duì)孫權(quán)的獻(xiàn)策卻直追諸葛亮的“隆中對(duì)”。請(qǐng)概括兩者的相同之處。（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。醉落魄·蘇州閶門留別①蘇軾蒼顏華發(fā)，故山歸計(jì)何時(shí)決！舊交新貴音書絕，惟有佳人，猶作殷勤別。離亭欲去歌聲咽，瀟瀟細(xì)雨涼吹頰。淚珠不用羅巾浥，彈在羅衫，圖得見時(shí)說?！紓渥ⅰ舰?071年蘇軾因反對(duì)王安石變法自請(qǐng)出京，任杭州通判，此詞作于1074年詞人離杭州赴密州，途經(jīng)蘇州時(shí)。10.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞為小令，“醉落魄”為詞牌名，從詞題“蘇州閶門留別”來看，本詞內(nèi)容與離別有關(guān)。B.詞人把“佳人”與“舊交新貴”進(jìn)行對(duì)比，將“佳人”當(dāng)作可以推心置腹的知音。C.上片由人及己，下片描寫細(xì)膩，充分體現(xiàn)了詞人與“佳人”意緒契合的情感交流。D.結(jié)尾勸慰“佳人”不要用羅巾揾淚，任它灑滿羅衫，等待再次相會(huì)時(shí)，以此作為相知貴心的見證。11.本詞交織著詞人多種情感，請(qǐng)簡要概括。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動(dòng)者，更容易在使用各類社交媒體時(shí)遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對(duì)女性形成暴力，也就是說，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對(duì)于社會(huì)地位較低的個(gè)體而言，社會(huì)地位高的個(gè)體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對(duì)于認(rèn)知同理心水平高的人來說，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會(huì)感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時(shí)間之后可能會(huì)產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)暴力的人會(huì)減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個(gè)體處于消極情緒或激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會(huì)因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會(huì)和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個(gè)人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語言形態(tài)，一定程度上反映出行動(dòng)者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動(dòng)者的不同動(dòng)機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對(duì)事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會(huì)造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)仍然需要黨和政府對(duì)其有效治理。同時(shí)還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對(duì)這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時(shí)，青年群體會(huì)不自覺地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場(chǎng)。與自身利益不相關(guān)時(shí)，青年群體會(huì)更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，建立針對(duì)青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于青年重要關(guān)切的問題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對(duì)青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對(duì)諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體管理。同時(shí)，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺(tái)應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵(lì)富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場(chǎng)域，促進(jìn)對(duì)話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時(shí)更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說明青年群體盡管對(duì)事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。13.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會(huì)影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。14.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曉風(fēng)楊柳唐弢柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣?！鞍?！唉！寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”那個(gè)濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來……隔壁傳來一陣鼾聲。淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。風(fēng)吹動(dòng)宅邊的柳枝，時(shí)時(shí)落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思?！皠⒓呐粫?huì)做皇帝的吧？”他一面問，一面回過頭來，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！”廊屋里走出一個(gè)二十幾歲的青年來，瘦長個(gè)子，被太陽炙黑了的臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會(huì)，覺得也實(shí)在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么?！痹鹤永镆琅f是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來說，請(qǐng)你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動(dòng)靜都沒有。他站了會(huì)兒，就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個(gè)院子，整個(gè)世界。趙老連殷勤地招待著。小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個(gè)人。對(duì)面那個(gè)酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來：“好酒，這酒的確不錯(cuò)，陶先生，你倒試試看，真不錯(cuò)，頭等貨色！”淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點(diǎn)了點(diǎn)頭?！罢?qǐng)呀！請(qǐng)呀！”主人的筷子指著菜肴說。淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道京城里有沒有宋王①的消息。“宋王是一個(gè)星宿?！迸赃叺慕虝壬浅ＵJ(rèn)真地說，“他是一個(gè)大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個(gè)人物，真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”說著把大拇指高高地舉了起來。淵明的心也隨著舉了起來。他滿滿地喝了一杯?！白兞俗兞?！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進(jìn)來，喘息著說?！笆裁?？”大家合口問。“唉——”阿宣也學(xué)著淵明的樣子，長長地嘆了口氣，接著說：“縣里出了告示，說是宋王登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了?！彼f著回過頭來向著淵明：“是永久的永，起初的初?！币呀?jīng)交了亥時(shí)了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進(jìn)來，后面跟著阿舒?！拔覀儸F(xiàn)在都是遺民了?！睖Y明放下手里的詩稿?！霸鯓永?，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問?！盎钍强偟没钕氯サ??！卑⒂簠⒓恿艘庖姟！安贿^，”淵明說，聲音似乎有點(diǎn)嘶啞，“要是我當(dāng)年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架?！澳憧匆姼媸旧线€說些什么？”淵明看著剛進(jìn)來的第二個(gè)兒子問?！斑@個(gè)，”阿宣想了想說，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫作大宋永初元年七月，卻是千真萬確，一點(diǎn)也不會(huì)錯(cuò)的?！薄爸ǎ≈ㄖ?！吱吱！”“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M(jìn)來說?！鞍?！你的話說得活像爸爸。”阿通批評(píng)。“我們要淡泊，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃?！边@回是阿雍的意見。“唉！你的還要像……”阿宣說，“不過，頂好是去請(qǐng)和尚拜幾天懺，或者來一個(gè)什么法會(huì)，祈禱祈禱，救救國家?？上Щ圻h(yuǎn)法師涅槃了?！薄靶笊?！”淵明厲聲喝道，“不要胡說?！卑⑿粤艘惑@。床底下打架的老鼠吱過了最后一通，逃跑了?！澳贻p人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲?！睖Y明解釋著。“留名聲的事情，”剛進(jìn)門的阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的?！薄暗?，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱?！薄鞍?！你們都去睡覺吧！”淵明說。大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣。他悲憤，悔愧。那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫?，一點(diǎn)也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》②，寫了《詠荊軻》③，一直寫到寅時(shí)盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明?！绷θ~里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。一九三六年五月二日〖備注〗①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國號(hào)“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達(dá)了詩人對(duì)劉裕篡權(quán)丑行的極大憤慨。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉。15.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇故事新編，作者基于真實(shí)的歷史記載，又結(jié)合自己所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，虛構(gòu)了人物的言行和心理，賦予歷史故事以新的思想內(nèi)涵。B.本文以全知視角，寫了陶淵明與兒子們的對(duì)話，看似散漫，實(shí)則展現(xiàn)了他們的人生價(jià)值觀，使本文的主題更加深刻。C.在陶淵明與兒子們交談的過程中，作者多次寫到老鼠“吱吱”叫，使本文的語言莊重之余不乏活潑，生動(dòng)而饒有趣味。D.結(jié)尾部分陶淵明表示“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明”，作者連用三個(gè)“我”字，突出了陶淵明面對(duì)現(xiàn)實(shí)個(gè)體意識(shí)的覺醒。16.小說結(jié)尾，陶淵明為何“寫了不少詩”，為何“一直寫到寅時(shí)盡頭”“還得寫下去”？你有何理解？17.魯迅曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明：“就是詩，除論客所佩服的‘悠然見南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之類的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜飄飄然?！北疚闹刑諟Y明展示出的形象，與《歸園田居（其一）》中的有何不同？三、整本書閱讀及語言運(yùn)用（17分）（一）整本書閱讀（本題共2小題，8分）18.下列關(guān)于《文字下鄉(xiāng)》原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.社交上姓名的不常上口是因?yàn)橹袊鐣?huì)講究避免直稱名諱。B.“特殊語言”，比如表情、動(dòng)作，在面對(duì)面的情境中，有時(shí)候比聲音更容易傳情，更別說文字了。C.文字讓鄉(xiāng)土社會(huì)里的人在面對(duì)面說話時(shí)能表達(dá)更完整的意思。D.在“面對(duì)面的社群”里，除了夫妻之間，其他一起生活的人一般還是需要通名報(bào)姓的。19.費(fèi)孝通先生用了兩章《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》，來解釋“鄉(xiāng)土社會(huì)”里，“文字下鄉(xiāng)”沒有必要。而又有人說，既然說鄉(xiāng)土社會(huì)“哪里用得著文字”，那么家譜、墓碑等如何傳下來呢？這樣看來，好像兩種說法相互矛盾，你如何理解？請(qǐng)結(jié)合文本分析。要求：有理有據(jù)，條理清晰，分點(diǎn)作答。（二）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同作者爭(zhēng)辯，我們極力想尋出破綻，作者則地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維最終卻在爭(zhēng)執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們?cè)谠葡鲋凶⒁曋笕?，他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們?cè)谳^量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過的力量。閱讀是一種孤獨(dú)，它同看電影、看錄像、聽音樂會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕，可以同享美味；閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說過同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。20.給文中加點(diǎn)的字注音①詫：②蛻：③啜：21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.千方百計(jì)

潛移默化

頂禮膜拜

竊竊私語B.處心積慮

耳濡目染

奉若神明

竊竊私語C.千方百計(jì)

耳濡目染

頂禮膜拜

竊竊私議D.處心積慮

潛移默化

奉若神明

竊竊私議22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫B(tài).你如果不聽，他就不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫C.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息D.你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。文化是一個(gè)人的整體氣質(zhì)，是人前人后的所有教養(yǎng)、原則、規(guī)范的展現(xiàn)，體現(xiàn)其對(duì)待周遭的態(tài)度。其實(shí)這幾點(diǎn)都離不開“尊重”二字，唯有尊重自己，尊重別人，尊重自然，才能做一個(gè)真正的文化人。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意。②除詩歌外文體不限，但必須明確文體。③自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。④不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。廣東省東莞市三校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、古詩文閱讀（46分）（一）理解性默寫（每空一分，共8分）1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某景區(qū)從李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“__________，___________”兩句獲得靈感，在懸崖觀景臺(tái)打造日出光影秀，再現(xiàn)詩中奇幻壯麗的自然景觀。（2）長輩們常用曹操在《短歌行》中感慨時(shí)光流逝“_____________，_____________”的詩句，教導(dǎo)年輕人要珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取。（3）“景無情不發(fā)，情無景不生?！薄兜歉摺分小癬___________”寫木葉搖落之景，表現(xiàn)出杜甫悲涼的心境；《聲聲慢》中“_____________”寫落花堆積之狀，寄托了李清照難解的愁緒。（4）借代手法常用于古詩詞，請(qǐng)寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“_____________，_____________”。（二）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.金就礪則利接近，靠近順風(fēng)而呼，聲非加疾也快，聲音大B.假舟楫者，非能水也，而絕江河橫渡木直中繩，??以為輪射中C.是故無貴無賤沒有六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之普遍D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾見聞作《師說》以貽之贈(zèng)送3.下列各項(xiàng)中，加橫線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師

學(xué)于余B.吾嘗終日而思矣

惑而不從師C.感我此言良久立

自言本是京城女D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己4.下列對(duì)《師說》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段所提出的無論貴賤長幼、有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，很有積極意義。B.第二段以對(duì)比的方法針砭時(shí)弊，批判了“士大夫之族”恥于從師的惡劣風(fēng)氣。C.第三段以孔子從師為例，闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。D.第四段作者借贊揚(yáng)李蟠“不拘于時(shí)”“能行古道”，補(bǔ)充交代本文的寫作緣由。（三）課外文言文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：甘寧字興霸，巴郡臨江人也。少有氣力，好游俠。往依劉表，因居南陽，不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá)，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計(jì)曰：“今漢祚日微，曹操彌驕，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠是國之西勢(shì)也。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。圖之之計(jì)，宜先取黃祖。祖今年老，昏耄已甚，財(cái)谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀。”權(quán)深納之。遂西，果禽祖盡獲其士眾遂授寧兵屯當(dāng)口。（選自《三國志·甘寧傳》，有刪改）材料二：先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ㄟx自《三國志·隆中對(duì)》，有刪改）5.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。果A禽B祖C盡D獲E其士眾F遂授寧G兵H屯當(dāng)口6.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“因居南陽”與“我欲因之夢(mèng)吳越”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）中兩個(gè)“因”的意思不一樣。B.漸，指逐步，與成語“防微杜漸”中的“漸”字意思一樣。C.“君謂計(jì)將安出”，賓語前置句，與“何枝可依”（《短歌行》）兩句文言句式相同。D.胄，文中指帝王或貴族的后代；也可指古代作戰(zhàn)時(shí)戴的頭盔。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.甘寧到吳國受到周瑜、呂蒙的共同舉薦，得到孫權(quán)賞識(shí)，與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B.甘寧勸孫權(quán)對(duì)南荊之地早點(diǎn)規(guī)劃，而且要先從黃祖那里尋找突破口；認(rèn)為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C.劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進(jìn)入正題。D.諸葛亮在對(duì)策中，先謀“可”之策略，再析“不可”之勢(shì)，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍(lán)圖。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？9.甘寧雖是一名武將，對(duì)孫權(quán)的獻(xiàn)策卻直追諸葛亮的“隆中對(duì)”。請(qǐng)概括兩者的相同之處。（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。醉落魄·蘇州閶門留別①蘇軾蒼顏華發(fā)，故山歸計(jì)何時(shí)決！舊交新貴音書絕，惟有佳人，猶作殷勤別。離亭欲去歌聲咽，瀟瀟細(xì)雨涼吹頰。淚珠不用羅巾浥，彈在羅衫，圖得見時(shí)說?！紓渥ⅰ舰?071年蘇軾因反對(duì)王安石變法自請(qǐng)出京，任杭州通判，此詞作于1074年詞人離杭州赴密州，途經(jīng)蘇州時(shí)。10.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞為小令，“醉落魄”為詞牌名，從詞題“蘇州閶門留別”來看，本詞內(nèi)容與離別有關(guān)。B.詞人把“佳人”與“舊交新貴”進(jìn)行對(duì)比，將“佳人”當(dāng)作可以推心置腹的知音。C.上片由人及己，下片描寫細(xì)膩，充分體現(xiàn)了詞人與“佳人”意緒契合的情感交流。D.結(jié)尾勸慰“佳人”不要用羅巾揾淚，任它灑滿羅衫，等待再次相會(huì)時(shí)，以此作為相知貴心的見證。11.本詞交織著詞人多種情感，請(qǐng)簡要概括。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動(dòng)者，更容易在使用各類社交媒體時(shí)遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對(duì)女性形成暴力，也就是說，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對(duì)于社會(huì)地位較低的個(gè)體而言，社會(huì)地位高的個(gè)體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對(duì)于認(rèn)知同理心水平高的人來說，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會(huì)感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時(shí)間之后可能會(huì)產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)暴力的人會(huì)減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個(gè)體處于消極情緒或激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會(huì)因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會(huì)和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個(gè)人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語言形態(tài)，一定程度上反映出行動(dòng)者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動(dòng)者的不同動(dòng)機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對(duì)事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會(huì)造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)仍然需要黨和政府對(duì)其有效治理。同時(shí)還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對(duì)這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時(shí)，青年群體會(huì)不自覺地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場(chǎng)。與自身利益不相關(guān)時(shí)，青年群體會(huì)更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，建立針對(duì)青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于青年重要關(guān)切的問題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對(duì)青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對(duì)諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體管理。同時(shí)，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺(tái)應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵(lì)富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場(chǎng)域，促進(jìn)對(duì)話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時(shí)更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說明青年群體盡管對(duì)事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。13.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會(huì)影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。14.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曉風(fēng)楊柳唐弢柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣。“唉！唉！寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”那個(gè)濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來……隔壁傳來一陣鼾聲。淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。風(fēng)吹動(dòng)宅邊的柳枝，時(shí)時(shí)落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思?！皠⒓呐粫?huì)做皇帝的吧？”他一面問，一面回過頭來，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！”廊屋里走出一個(gè)二十幾歲的青年來，瘦長個(gè)子，被太陽炙黑了的臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會(huì)，覺得也實(shí)在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么。”院子里依舊是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來說，請(qǐng)你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動(dòng)靜都沒有。他站了會(huì)兒，就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個(gè)院子，整個(gè)世界。趙老連殷勤地招待著。小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個(gè)人。對(duì)面那個(gè)酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來：“好酒，這酒的確不錯(cuò)，陶先生，你倒試試看，真不錯(cuò)，頭等貨色！”淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。“請(qǐng)呀！請(qǐng)呀！”主人的筷子指著菜肴說。淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道京城里有沒有宋王①的消息?！八瓮跏且粋€(gè)星宿?！迸赃叺慕虝壬浅ＵJ(rèn)真地說，“他是一個(gè)大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個(gè)人物，真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”說著把大拇指高高地舉了起來。淵明的心也隨著舉了起來。他滿滿地喝了一杯?！白兞俗兞?！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進(jìn)來，喘息著說?！笆裁?？”大家合口問。“唉——”阿宣也學(xué)著淵明的樣子，長長地嘆了口氣，接著說：“縣里出了告示，說是宋王登了大寶，大赦天下。現(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了?！彼f著回過頭來向著淵明：“是永久的永，起初的初?！币呀?jīng)交了亥時(shí)了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進(jìn)來，后面跟著阿舒?！拔覀儸F(xiàn)在都是遺民了?！睖Y明放下手里的詩稿。“怎樣啦，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問?！盎钍强偟没钕氯サ??！卑⒂簠⒓恿艘庖姟！安贿^，”淵明說，聲音似乎有點(diǎn)嘶啞，“要是我當(dāng)年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架?！澳憧匆姼媸旧线€說些什么？”淵明看著剛進(jìn)來的第二個(gè)兒子問?！斑@個(gè)，”阿宣想了想說，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫作大宋永初元年七月，卻是千真萬確，一點(diǎn)也不會(huì)錯(cuò)的?！薄爸?！吱吱！吱吱！”“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M(jìn)來說?！鞍?！你的話說得活像爸爸?！卑⑼ㄅu(píng)?！拔覀円?，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃。”這回是阿雍的意見。“唉！你的還要像……”阿宣說，“不過，頂好是去請(qǐng)和尚拜幾天懺，或者來一個(gè)什么法會(huì)，祈禱祈禱，救救國家。可惜慧遠(yuǎn)法師涅槃了?！薄靶笊　睖Y明厲聲喝道，“不要胡說?！卑⑿粤艘惑@。床底下打架的老鼠吱過了最后一通，逃跑了。“年輕人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲?！睖Y明解釋著?！傲裘暤氖虑?，”剛進(jìn)門的阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的?！薄暗?，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱。”“唉！你們都去睡覺吧！”淵明說。大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣。他悲憤，悔愧。那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫颍稽c(diǎn)也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》②，寫了《詠荊軻》③，一直寫到寅時(shí)盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明?！绷θ~里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。一九三六年五月二日〖備注〗①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國號(hào)“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達(dá)了詩人對(duì)劉裕篡權(quán)丑行的極大憤慨。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉。15.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞