2025年教師職業(yè)資格提升試題(含答案)1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛國主義、國際主義、社會(huì)主義D.共產(chǎn)主義、國際主義、社會(huì)主義答案：A2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D4.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B5.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛B.忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)C.傳播優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量D.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生答案：A教育學(xué)原理1.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A5.下列關(guān)于教育制度的說法，正確的是（）。A.學(xué)制是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)B.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育C.現(xiàn)代學(xué)制主要有雙軌制、單軌制和分支型學(xué)制三種類型D.以上說法都正確答案：D教育心理學(xué)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童思維具有可逆性、守恒性出現(xiàn)在（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：C3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力答案：B4.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：A5.教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，該教師運(yùn)用的強(qiáng)化類型是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化答案：C教學(xué)技能1.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B2.教師在教學(xué)過程中，通過展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B3.教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，這體現(xiàn)了教學(xué)工作的（）環(huán)節(jié)。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)答案：A4.在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)和技能的運(yùn)用，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：C5.教師在課堂上通過提問、練習(xí)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）功能。A.診斷B.導(dǎo)向C.激勵(lì)D.調(diào)控答案：D班級(jí)管理1.班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B.班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料答案：C2.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B3.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A4.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：D5.下列關(guān)于班級(jí)突發(fā)事件處理的原則，不正確的是（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.因材施教原則D.可接受原則答案：C教育科研方法1.教育科學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法答案：A2.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是（）。A.訪談?wù){(diào)查B.問卷調(diào)查C.測量調(diào)查D.調(diào)查表法答案：B3.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素不包括（）。A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量D.控制變量答案：D4.行動(dòng)研究的核心步驟是（）。A.計(jì)劃B.行動(dòng)C.觀察D.反思答案：B5.在教育文獻(xiàn)檢索中，按事件發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序進(jìn)行查找的方法是（）。A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法答案：B課程與教學(xué)論1.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A2.教材的主體部分是（）。A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講授提綱和參考書答案：C3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。A.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有差異的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)答案：A4.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B5.下列關(guān)于教學(xué)方法的表述，正確的是（）。A.講授法是注入式的教學(xué)方法B.談話法是啟發(fā)式的教學(xué)方法C.討論法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.練習(xí)法是鞏固知識(shí)的唯一方法答案：C教育技術(shù)1.在信息技術(shù)與課程整合中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)（），同時(shí)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐并反思自己的整合工作。A.計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求B.信息技術(shù)的操作技能，現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求C.多媒體技術(shù)的操作技能，現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科課程的要求D.教育技術(shù)的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求答案：B2.多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的原則不包括（）。A.教學(xué)性原則B.科學(xué)性原則C.藝術(shù)性原則D.娛樂性原則答案：D3.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的（）特點(diǎn)。A.共享性B.交互性C.自主性D.協(xié)作性答案：B4.在教學(xué)中運(yùn)用視頻資源時(shí)，教師應(yīng)該注意（）。A.視頻資源的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相符B.視頻資源的播放時(shí)間要適中C.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行思考和討論D.以上說法都正確答案：D5.下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（）。A.教學(xué)媒體B.學(xué)習(xí)環(huán)境C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)設(shè)備答案：C案例分析題1.案例：在一堂數(shù)學(xué)課上，張老師正在講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。他講得非常投入，聲音洪亮，條理清晰。然而，他發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在下面交頭接耳，注意力不集中。張老師很生氣，當(dāng)場點(diǎn)名批評(píng)了這幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果這幾個(gè)學(xué)生滿臉通紅，課堂氣氛也變得有些緊張。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德和教學(xué)技能的角度分析張老師的行為，并提出改進(jìn)建議。答案：從教師職業(yè)道德角度來看，張老師當(dāng)場點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。從教學(xué)技能角度看，張老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，采取的處理方式較為簡單粗暴，缺乏課堂管理的技巧。改進(jìn)建議：張老師可以采用更溫和、委婉的方式來提醒學(xué)生，比如用眼神示意、走到學(xué)生身邊輕敲桌面等。在課后，再與這幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)溝通，了解他們注意力不集中的原因，給予恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。同時(shí)，張老師也可以反思自己的教學(xué)方法，是否可以讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力。2.案例：李老師是一位新入職的語文教師。她在教學(xué)過程中非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每節(jié)課都精心備課，制作了精美的課件。但是，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，課堂上學(xué)生的參與度不高，作業(yè)完成情況也不太好。問題：請(qǐng)分析李老師教學(xué)效果不理想可能的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：可能的原因有：第一，教學(xué)方法單一，雖然課件精美，但可能只是一味地講授，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。第二，沒有了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，備課可能沒有做到因材施教。第三，缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)，沒有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。解決措施：李老師可以嘗試多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增加學(xué)生的參與度。在備課前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、課堂練習(xí)等方式及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。3.案例：某中學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，決定對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行課程改革。取消了音樂、美術(shù)、體育等課程，增加了語文、數(shù)學(xué)、英語等主科的課時(shí)。一段時(shí)間后，學(xué)生們普遍感到學(xué)習(xí)壓力增大，情緒低落，學(xué)習(xí)效率也有所下降。問題：請(qǐng)從教育目的和素質(zhì)教育的角度分析該中學(xué)的課程改革措施，并提出改進(jìn)建議。答案：從教育目的來看，教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，該中學(xué)取消音樂、美術(shù)、體育等課程，只注重主科教學(xué)，違背了教育目的中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。從素質(zhì)教育角度，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。該中學(xué)的做法忽視了學(xué)生的身心健康和興趣愛好的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。改進(jìn)建議：恢復(fù)音樂、美術(shù)、體育等課程，保證學(xué)生能夠在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。合理安排課程時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，而不是單純地增加主科課時(shí)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，滿足學(xué)生的不同興趣需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4.案例：王老師在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的回答，無論對(duì)錯(cuò)，他都會(huì)給予肯定和表揚(yáng)。有一次，一個(gè)學(xué)生回答問題明顯錯(cuò)誤，王老師還是表揚(yáng)了他的勇氣。然而，其他學(xué)生卻在下面竊竊私語，認(rèn)為王老師的表揚(yáng)沒有原則。問題：請(qǐng)分析王老師的表揚(yáng)方式是否恰當(dāng)，并說明理由，同時(shí)提出改進(jìn)建議。答案：王老師的表揚(yáng)方式不完全恰當(dāng)。理由：雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，肯定學(xué)生的勇氣是好的，但對(duì)于明顯錯(cuò)誤的回答也不加指正地表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。而且這種沒有原則的表揚(yáng)也會(huì)引起其他學(xué)生的不滿和質(zhì)疑。改進(jìn)建議：王老師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，要更加具體和有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生正確的回答，要肯定其思考過程和答案的準(zhǔn)確性；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，首先肯定學(xué)生積極參與的態(tài)度，然后引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，幫助他們找到正確的答案。這樣既能保護(hù)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中有所收獲。5.案例：張校長為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。例如，教師必須按照規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度授課，學(xué)生必須按時(shí)完成作業(yè)，否則將受到相應(yīng)的處罰。然而，一段時(shí)間后，教師們感到工作壓力很大，教學(xué)缺乏創(chuàng)新；學(xué)生們也覺得學(xué)習(xí)很枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。