2025年電大心理學科目全階段考試答案匯總及綜合測評練習題解析一、心理學基礎概念部分（一）單項選擇題1.強調(diào)心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映的心理學觀點是（）A.行為主義觀點B.精神分析觀點C.認知觀點D.人本主義觀點答案：C解析：認知觀點強調(diào)人對信息的加工和解釋，心理是個體對客觀現(xiàn)實進行主觀的認知加工和解釋的結(jié)果。行為主義關注可觀察的行為，精神分析注重潛意識和本能，人本主義強調(diào)人的自我實現(xiàn)和內(nèi)在價值。2.下列屬于心理過程的是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情緒答案：D解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程和意志過程。能力、氣質(zhì)和性格屬于個性心理特征。（二）多項選擇題1.心理學的研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD解析：觀察法是在自然條件下對心理現(xiàn)象進行觀察；實驗法是控制條件下研究變量關系；調(diào)查法通過問卷、訪談等收集資料；個案法針對個別案例進行深入研究。2.心理現(xiàn)象包括（）A.心理過程B.個性心理C.心理狀態(tài)D.心理特征答案：AB解析：心理現(xiàn)象主要分為心理過程和個性心理兩大部分。心理狀態(tài)是心理活動在某一時刻的狀態(tài)表現(xiàn)，心理特征是個性心理的一部分。（三）簡答題簡述心理學的主要流派及其代表人物和主要觀點。答案：1.構(gòu)造主義心理學代表人物：馮特、鐵欽納主要觀點：認為心理學應該研究人的直接經(jīng)驗即意識，把意識分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素，強調(diào)用內(nèi)省法來研究心理現(xiàn)象，通過被試者對自己經(jīng)驗的觀察和描述，了解人們的心理。2.機能主義心理學代表人物：詹姆斯、杜威主要觀點：主張研究意識，但不把意識看成個別心理元素的集合，而是看成川流不息的過程。強調(diào)意識的作用和功能，認為意識的作用是使有機體適應環(huán)境。3.行為主義心理學代表人物：華生、斯金納主要觀點：反對研究意識，主張研究行為；反對內(nèi)省，主張用實驗方法。認為行為是由環(huán)境決定的，通過刺激反應的模式來解釋行為。4.精神分析心理學代表人物：弗洛伊德主要觀點：強調(diào)潛意識的作用，認為人的心理包含意識、前意識和潛意識三個層次。潛意識中的本能和欲望是人類行為的根本動力，通過夢、口誤等可以分析潛意識的內(nèi)容。5.人本主義心理學代表人物：馬斯洛、羅杰斯主要觀點：重視人的自身價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，認為人有自我實現(xiàn)的需要，應該從人的需要出發(fā)去研究人性。6.認知心理學代表人物：奈塞爾、西蒙主要觀點：把人看作是一個信息加工者，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的變換、簡約、加工、存儲和使用的全過程。研究人的認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。二、認知過程部分（一）單項選擇題1.感覺閾限與感受性之間的關系是（）A.正比關系B.反比關系C.對數(shù)關系D.常數(shù)值答案：B解析：感受性是指人對刺激的感覺能力，感覺閾限是指能夠引起感覺的最小刺激量。感受性越高，感覺閾限越低；感受性越低，感覺閾限越高，二者呈反比關系。2.短時記憶的容量一般為（）個組塊A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C解析：短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊，組塊是指人們在過去經(jīng)驗中已變?yōu)橄喈斒煜さ囊粋€刺激獨立體。（二）多項選擇題1.影響知覺選擇性的因素有（）A.對象與背景的差別B.對象的運動C.人的興趣D.人的知識經(jīng)驗答案：ABCD解析：對象與背景的差別越大，對象越容易被選擇；運動的對象更容易引起人們的注意和知覺；人的興趣會使個體更關注感興趣的事物；知識經(jīng)驗也會影響個體對事物的選擇和理解。2.遺忘的原因主要有（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：ABCD解析：衰退說認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱；干擾說認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾；壓抑說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的；提取失敗說認為存儲在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘只是因為沒有找到合適的提取線索。（三）論述題論述如何運用記憶規(guī)律提高學習效率。答案：1.合理組織復習及時復習：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此學習后要及時復習，這樣可以在遺忘大量發(fā)生之前進行鞏固，減少遺忘的量。例如，當天學習的內(nèi)容當天晚上進行復習。分散復習：分散復習的效果優(yōu)于集中復習?？梢詫W習內(nèi)容分散在不同的時間進行復習，每次復習的時間不宜過長。比如，復習一門課程時，可以分多次進行，每次復習3060分鐘，中間適當休息。反復閱讀與嘗試回憶相結(jié)合：單純的反復閱讀效果不如反復閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。嘗試回憶可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的部分，有針對性地進行復習。例如，閱讀完一部分內(nèi)容后，合上書嘗試回憶，想不起來的地方再打開書查看。2.運用多種記憶方法意義記憶：理解是記憶的基礎，盡量將所學內(nèi)容與已有的知識經(jīng)驗建立聯(lián)系，進行意義編碼。例如，學習歷史事件時，了解事件的背景、原因、過程和影響，而不是死記硬背。組織策略：對學習材料進行組織和歸類，形成一定的結(jié)構(gòu)和體系，有助于記憶。比如，制作思維導圖，將知識點之間的關系清晰地呈現(xiàn)出來。諧音記憶法：對于一些無意義的材料，可以通過諧音將其轉(zhuǎn)化為有意義的內(nèi)容。例如，記憶圓周率3.14159可以諧音為“山巔一寺一壺酒”。3.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境減少干擾：學習時盡量避免外界的干擾，如關閉手機、電視等，選擇安靜、舒適的學習環(huán)境。情緒調(diào)節(jié)：保持積極的情緒狀態(tài)有利于提高記憶效果。過度的焦慮和緊張會影響記憶，因此要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，通過適當?shù)倪\動、聽音樂等方式緩解壓力。4.明確記憶目的：有明確的記憶目的可以提高記憶的效率。在學習時，清楚地知道自己要記住什么內(nèi)容，為什么要記住這些內(nèi)容，這樣可以使注意力更加集中，增強記憶的效果。例如，為了通過考試而學習，就會更有動力和針對性地進行記憶。三、情緒情感與意志部分（一）單項選擇題1.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D解析：情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，反映了客觀事物與人的需要之間的關系。2.意志行動的關鍵階段是（）A.動機斗爭B.確定目標C.執(zhí)行決定D.采取決定答案：C解析：意志行動包括采取決定和執(zhí)行決定兩個階段，執(zhí)行決定是意志行動的關鍵階段，只有將決定付諸實踐，才能達到預定的目標。（二）多項選擇題1.情緒的功能有（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD解析：情緒的適應功能可以幫助個體更好地適應環(huán)境；動機功能可以激勵個體的行為；組織功能會影響個體的認知和行為活動；信號功能可以通過表情等方式傳遞信息。2.意志品質(zhì)包括（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：ABCD解析：自覺性是指個體對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動；果斷性是指個體能迅速而合理地作出決定并執(zhí)行決定；堅韌性是指個體在執(zhí)行決定過程中，堅持不懈地克服困難；自制性是指個體善于控制和支配自己的情緒和行動。（三）案例分析題案例：小李在學習過程中，遇到難題時總是容易放棄，經(jīng)常因為一點小挫折就情緒低落，無法堅持完成學習任務。請分析小李存在的問題，并提出改進建議。答案：1.存在的問題意志品質(zhì)不足：小李在遇到難題時容易放棄，說明他缺乏堅韌性和自制性。堅韌性要求在面對困難時堅持不懈，而他不能堅持克服困難；自制性要求控制自己的情緒和行為，他因為小挫折就情緒低落，無法繼續(xù)完成任務，體現(xiàn)了自制性較差。情緒調(diào)節(jié)能力弱：一點小挫折就情緒低落，說明他不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，消極情緒容易影響他的學習行動。2.改進建議培養(yǎng)意志品質(zhì)設定目標和計劃：幫助小李制定明確的學習目標和詳細的學習計劃，將大目標分解為小目標，逐步實現(xiàn)。例如，每天完成一定量的學習任務，當他完成一個小目標時，給予自己適當?shù)莫剟睿鰪娮孕判暮统删透?。進行挫折訓練：讓小李有意識地去面對一些困難和挫折，在實踐中鍛煉自己的意志。比如，選擇一些有挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵他堅持完成，逐漸提高他的堅韌性。提高情緒調(diào)節(jié)能力認知調(diào)整：引導小李正確看待挫折，認識到挫折是學習過程中不可避免的，挫折可以幫助他成長和進步。當遇到挫折時，改變自己的思維方式，從積極的角度去看待問題。情緒宣泄與放松：教給小李一些情緒宣泄的方法，如運動、寫日記、與朋友傾訴等。同時，讓他學會一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，在情緒低落時及時調(diào)整自己的狀態(tài)。四、個性心理部分（一）單項選擇題1.能力按照它的功能可劃分為（）A.認知能力、操作能力和社交能力B.一般能力和特殊能力C.模仿能力和創(chuàng)造能力D.流體能力和晶體能力答案：A解析：按照能力的功能，可將能力分為認知能力、操作能力和社交能力；一般能力和特殊能力是按照能力的結(jié)構(gòu)劃分的；模仿能力和創(chuàng)造能力是按照能力的創(chuàng)造程度劃分的；流體能力和晶體能力是根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系劃分的。2.氣質(zhì)類型中膽汁質(zhì)的主要特征是（）A.活潑好動B.安靜穩(wěn)重C.直率熱情D.敏感多疑答案：C解析：膽汁質(zhì)的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事?；顫姾脛邮嵌嘌|(zhì)的特征；安靜穩(wěn)重是粘液質(zhì)的特征；敏感多疑是抑郁質(zhì)的特征。（二）多項選擇題1.影響能力發(fā)展的因素有（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.實踐活動答案：ABCD解析：遺傳因素是能力發(fā)展的物質(zhì)基礎；環(huán)境因素為能力發(fā)展提供了條件；教育在能力發(fā)展中起主導作用；實踐活動是能力發(fā)展的關鍵，通過實踐可以使能力得到鍛煉和提高。2.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD解析：性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征，如對他人、集體和工作的態(tài)度；意志特征，如在意志行動中的表現(xiàn)；情緒特征，如情緒的強度、穩(wěn)定性等；理智特征，如認知過程中的表現(xiàn)。（三）綜合分析題結(jié)合實際談談如何培養(yǎng)學生良好的性格。答案：1.家庭方面營造良好的家庭氛圍：和諧、民主、溫暖的家庭氛圍有利于孩子良好性格的形成。家長要相互尊重、理解，避免在孩子面前爭吵和沖突。例如，父母經(jīng)常與孩子溝通交流，傾聽孩子的想法和感受，讓孩子感受到家庭的關愛和支持。正確的教育方式：采用民主型的教育方式，既給孩子一定的自主權(quán)，又對孩子進行適當?shù)囊龑Ш图s束。避免溺愛和過度嚴厲。比如，當孩子犯錯時，家長要耐心地指出錯誤，幫助孩子分析原因，引導孩子改正錯誤，而不是一味地批評指責。2.學校方面開展心理健康教育：學?？梢蚤_設心理健康課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授心理健康知識，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和性格品質(zhì)。例如，通過心理健康課程，讓學生了解情緒調(diào)節(jié)的方法、人際關系的處理技巧等。組織豐富多彩的活動：通過組織各種文體活動、社會實踐活動等，讓學生在活動中鍛煉自己的意志，培養(yǎng)合作精神和責任感。比如，組織學生參加志愿者活動，讓他們學會關心他人，增強社會責任感。3.社會方面營造良好的社會風氣：社會應該倡導積極向上、文明和諧的社會風氣，為學生提供一個健康的成長環(huán)境。媒體要傳播正能量，避免不良信息對學生的影響。例如，宣傳英雄人物的事跡，弘揚社會正氣。提供良好的榜樣示范：社會各界的優(yōu)秀人物可以