2025年心理學專升本發(fā)展心理學重點題型練習試卷(含答案)

姓名：__________考號：__________一、單選題(共10題)1.發(fā)展心理學中，個體從出生到成熟的過程中，經(jīng)歷的主要階段有哪些？()A.嬰兒期、幼兒期、青少年期、成年期B.學齡前期、學齡期、青春期、成年期C.嬰兒期、學齡前期、學齡期、成年期D.幼兒期、學齡前期、學齡期、青春期2.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中，兒童在哪個階段開始能夠進行邏輯推理？()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，嬰兒期的主要沖突是什么？()A.自我認同與角色混亂B.信任與不信任C.自我與超我沖突D.親密關(guān)系與孤獨感4.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”概念是指什么？()A.兒童當前的能力水平B.兒童通過成人指導(dǎo)可以達到的能力水平C.兒童通過同伴合作可以達到的能力水平D.兒童未來的能力水平5.在艾里克森的理論中，哪個階段是青少年期？()A.1-3歲B.4-6歲C.12-18歲D.19-30歲6.發(fā)展心理學中，兒童在哪個階段開始能夠理解物體守恒？()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段7.根據(jù)埃里克森的理論，成年中期的主要沖突是什么？()A.自我認同與角色混亂B.親密關(guān)系與孤獨感C.生產(chǎn)力與停滯感D.自我與超我沖突8.發(fā)展心理學中，兒童在哪個階段開始能夠進行自我反思？()A.嬰兒期B.幼兒期C.學齡前期D.青少年期9.根據(jù)埃里克森的理論，嬰兒期的主要任務(wù)是建立什么？()A.自我認同B.親密關(guān)系C.信任感D.生產(chǎn)力二、多選題(共5題)10.在艾里克森的心理社會發(fā)展理論中，以下哪些階段屬于成年期？()A.學齡期B.青少年期C.成年早期D.成年中期E.成年晚期11.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童在前運算階段表現(xiàn)出以下哪些特點？()A.具有自我中心性B.認為萬物有靈C.理解守恒概念D.不能進行逆向思維E.認為邏輯推理是絕對的12.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，以下哪些因素影響兒童的認知發(fā)展？()A.兒童的當前能力水平B.兒童的潛在能力水平C.成人的指導(dǎo)水平D.同伴的互動水平E.兒童的學習動機13.在艾里克森的心理社會發(fā)展理論中，以下哪些沖突與青少年期相關(guān)？()A.信任與不信任B.自我認同與角色混亂C.親密關(guān)系與孤獨感D.生產(chǎn)力與停滯感E.親密感與疏遠感14.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童在具體運算階段能夠進行以下哪些活動？()A.逆向思維B.守恒概念的理解C.類比推理D.形式運算E.模仿學習三、填空題(共5題)15.發(fā)展心理學中，埃里克森將人的生命周期分為八個階段，其中第一個階段是__________，主要沖突是__________。16.皮亞杰將兒童的認知發(fā)展劃分為四個階段，其中__________階段的兒童能夠進行簡單的分類和排序，但尚未理解守恒概念。17.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，兒童獨立解決問題的能力與成人指導(dǎo)或同伴合作下解決問題的能力之間的差距稱為__________。18.在艾里克森的心理社會發(fā)展理論中，__________階段是青少年期，主要沖突是自我認同與角色混亂。19.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，__________階段的兒童能夠理解守恒原理，可以進行邏輯推理和抽象思維。四、判斷題(共5題)20.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為，兒童在感知運動階段就能夠進行邏輯推理。()A.正確B.錯誤21.艾里克森的心理社會發(fā)展理論認為，成年中期的主要沖突是自我認同與角色混亂。()A.正確B.錯誤22.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，兒童通過同伴互動可以達到的能力水平高于成人指導(dǎo)下的能力水平。()A.正確B.錯誤23.埃里克森認為，信任感是嬰兒期的主要沖突，而親密關(guān)系與孤獨感是成年早期的主要沖突。()A.正確B.錯誤24.皮亞杰認為，前運算階段的兒童能夠理解守恒概念，這是具體運算階段的特點。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)25.簡述埃里克森的心理社會發(fā)展理論中的自我認同與角色混亂階段的特點。26.解釋皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中的“守恒”概念。27.如何理解維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論？28.簡述艾里克森的心理社會發(fā)展理論中成年中期的主要沖突。29.比較皮亞杰和維果茨基關(guān)于兒童認知發(fā)展的觀點。

2025年心理學專升本發(fā)展心理學重點題型練習試卷(含答案)一、單選題(共10題)1.【答案】A【解析】發(fā)展心理學通常將個體從出生到成熟劃分為嬰兒期、幼兒期、青少年期和成年期等階段。2.【答案】D【解析】皮亞杰認為，兒童在形式運算階段（大約11歲以后）能夠進行抽象思維和邏輯推理。3.【答案】B【解析】埃里克森認為嬰兒期的主要沖突是信任與不信任，這一階段的親子關(guān)系對個體的安全感至關(guān)重要。4.【答案】B【解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童在成人或更有能力的同伴的幫助下可以達到但獨立完成有困難的能力水平。5.【答案】C【解析】艾里克森將12-18歲劃分為青少年期，這一階段是個體社會性和情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。6.【答案】C【解析】具體運算階段的兒童開始能夠理解物體守恒，即物體的數(shù)量、體積等屬性不會因為形狀或排列方式的改變而改變。7.【答案】C【解析】埃里克森認為成年中期的主要沖突是生產(chǎn)力與停滯感，這一階段的個體需要評估自己的成就和職業(yè)發(fā)展。8.【答案】D【解析】青少年期是兒童開始進行自我反思的階段，他們開始思考自己的身份、價值觀和未來方向。9.【答案】C【解析】埃里克森認為嬰兒期的主要任務(wù)是建立信任感，這取決于兒童與照顧者之間的互動質(zhì)量。二、多選題(共5題)10.【答案】CDE【解析】艾里克森將成年期劃分為成年早期、成年中期和成年晚期，這些階段分別對應(yīng)個體生活的不同階段和沖突。11.【答案】ABD【解析】在前運算階段，兒童表現(xiàn)出自我中心性、萬物有靈和不能進行逆向思維的特點，但尚未理解守恒概念，邏輯推理也不是絕對的。12.【答案】ACD【解析】維果茨基認為，兒童的當前能力水平、成人的指導(dǎo)水平和同伴的互動水平是影響兒童認知發(fā)展的關(guān)鍵因素。13.【答案】BE【解析】青少年期的主要沖突是自我認同與角色混亂以及親密感與疏遠感，這些沖突影響著個體如何形成自己的身份和建立人際關(guān)系。14.【答案】ABC【解析】在具體運算階段，兒童能夠進行逆向思維、理解守恒概念和類比推理，但尚未達到形式運算的水平，模仿學習也主要發(fā)生在前運算階段。三、填空題(共5題)15.【答案】嬰兒期，信任與不信任【解析】埃里克森的心理社會發(fā)展理論將嬰兒期定義為生命周期的第一個階段，此階段的主要沖突是信任與不信任，兒童通過與照顧者的互動建立基本的信任感。16.【答案】前運算階段【解析】皮亞杰的前運算階段是兒童認知發(fā)展的第二個階段，這一階段的兒童開始進行簡單的分類和排序，但他們的思維具有自我中心性，尚未能夠理解守恒概念。17.【答案】最近發(fā)展區(qū)【解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)了兒童在成人指導(dǎo)或同伴合作下能夠達到更高能力水平，這種能力水平與兒童獨立解決問題的能力之間的差距被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。18.【答案】青少年期【解析】艾里克森將12-18歲劃分為青少年期，這是個體形成自我認同和探索生活角色的關(guān)鍵時期，主要沖突是自我認同與角色混亂。19.【答案】具體運算階段【解析】皮亞杰的具體運算階段是兒童認知發(fā)展的第三個階段，這一階段的兒童開始能夠理解守恒原理，進行邏輯推理和抽象思維，他們的思維具有可逆性和去自我中心性。四、判斷題(共5題)20.【答案】錯誤【解析】皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為，兒童在感知運動階段主要通過與物體的互動來發(fā)展感知和動作技能，邏輯推理能力是在具體運算階段才開始出現(xiàn)的。21.【答案】錯誤【解析】艾里克森的心理社會發(fā)展理論中，自我認同與角色混亂是青少年期的主要沖突，而成年中期的主要沖突是生產(chǎn)力與停滯感。22.【答案】錯誤【解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論指出，兒童在成人或更有能力的同伴的幫助下可以達到但獨立完成有困難的能力水平，成人指導(dǎo)下的能力水平通常高于同伴互動下的能力水平。23.【答案】正確【解析】埃里克森的理論中，嬰兒期的主要沖突是信任與不信任，成年早期的主要沖突是親密關(guān)系與孤獨感，這兩個階段分別代表了個體早期和成年早期的生活需求。24.【答案】錯誤【解析】皮亞杰認為，理解守恒概念是具體運算階段的特點，而在前運算階段，兒童尚未能夠理解守恒概念，他們的思維受到表面現(xiàn)象的影響。五、簡答題(共5題)25.【答案】自我認同與角色混亂階段是青少年期的主要沖突。在這一階段，個體開始探索自己的身份和角色，經(jīng)歷著自我認同的建立和角色的嘗試。這個階段的特點包括：個體對自己的身份感到困惑，可能產(chǎn)生自我懷疑和焦慮；個體嘗試不同的角色和身份，以尋找自我認同；同伴關(guān)系變得尤為重要，因為同伴對個體的認同和接納對自我認同的形成有重要影響?！窘馕觥堪＠锟松J為，青少年期是個體發(fā)展自我認同的關(guān)鍵時期。在這個階段，個體面臨著自我認同與角色混亂的沖突，需要通過探索和嘗試不同的角色來形成穩(wěn)定的自我認同。26.【答案】守恒是指個體能夠認識到物體的一些基本屬性，如數(shù)量、體積、長度等，不會因為物體的形狀、排列或位置的改變而改變。皮亞杰認為，具體運算階段的兒童開始能夠理解守恒概念，這是他們認知發(fā)展的重要標志之一。【解析】守恒是皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的一個核心概念，它反映了兒童認知發(fā)展的邏輯性和系統(tǒng)性。理解守恒概念意味著兒童能夠超越表面現(xiàn)象，認識到物體的本質(zhì)屬性不隨外部形式的變化而變化。27.【答案】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，兒童在成人指導(dǎo)或更有能力的同伴的幫助下，可以達到比獨立完成時更高的認知發(fā)展水平。這個區(qū)域是兒童尚未達到但通過適當?shù)闹С帜軌蜻_到的發(fā)展水平。最近發(fā)展區(qū)強調(diào)了成人指導(dǎo)、同伴互動和教學在兒童認知發(fā)展中的重要作用。【解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論是教育心理學中的一個重要概念，它強調(diào)了在兒童認知發(fā)展中，成人指導(dǎo)和同伴互動的重要性，并指出教學應(yīng)該位于兒童獨立解決問題的能力與通過指導(dǎo)可以達到的能力之間。28.【答案】艾里克森的心理社會發(fā)展理論中，成年中期的主要沖突是生產(chǎn)力與停滯感。在這個階段，個體面臨的問題是如何在工作和社會生活中實現(xiàn)個人的生產(chǎn)力和成就，以及如何避免停滯和衰退。【解析】成年中期是個體生命周期的關(guān)鍵時期，個體在這個階段需要平衡工作、家庭和個人生活，同時也要應(yīng)對身體和心理上的變化。生產(chǎn)力與停滯感的沖突反映了個體在追求成就和避免衰退之間的心理斗爭