第7講空氣和氧氣考點清單夯基礎物質(zhì)網(wǎng)絡成體系類型一O2為生成物①

;

②

;

③

;

類型二O2為反應物④

;

⑤

;

⑥

;

⑦

;

⑧

;

⑨

;

考點聚焦考點一空氣(5年4考)拉瓦錫氮氣和氧氣78%不活潑21%作保護氣電光源不能燃燒也不支持燃燒酸雨考點二氧氣的性質(zhì)(5年2考)氧氣化學性質(zhì)氧氣化學性質(zhì)考點三氧氣的制取(5年5考)(1)工業(yè)制法:沸點物理(2)氧氣的實驗室制取(詳見微專題4)考點四影響化學反應速率的因素(5年5考)質(zhì)量化學性質(zhì)閔恩澤鏈接小實驗分解過氧化氫制氧氣反應中二氧化錳的作用實驗裝置常規(guī)考法(1)①中木條

,③中木條

,結論是

。

(2)待試管③中無明顯現(xiàn)象時,重新加入過氧化氫溶液,木條復燃。結論:反應前后二氧化錳的

沒有變化。

(3)要證明二氧化錳是該反應的催化劑,還需驗證其反應前后的

不變

特別提醒

a.二氧化錳的加入對生成氧氣的質(zhì)量

(填“無”或“有”)影響

b.該實驗運用了

不燃燒燃燒二氧化錳對過氧化氫的分解起催化作用化學性質(zhì)質(zhì)量無控制變量法考法拓展(1)實驗后回收二氧化錳,可通過

、洗滌、干燥等操作。

(2)通過數(shù)字化實驗比較不同催化劑的催化效果。如:比較二氧化錳與氧化銅的催化效果分析對比圖乙中的a點與c點、b點與d點可知,

的催化效果更好

過濾二氧化錳易錯辨析判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。(1)空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為78%。()(2)空氣質(zhì)量指數(shù)越大,空氣的質(zhì)量狀況越好。()(3)液氧、液氫可用于火箭發(fā)射,是因為氧氣具有可燃性。()(4)紅磷燃燒放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白霧。()(5)硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰。()(6)同一個反應可以有不同的催化劑。()×××××√核心實驗重遷移實驗三探究空氣中氧氣的含量探究空氣中氧氣含量的測定原理思維建模一題通關某小組同學用如圖甲所示裝置測定空氣中氧氣的含量,回答相關問題。[反應原理](1)

(用化學方程式表示)。

[實驗現(xiàn)象](2)集氣瓶中紅磷燃燒,

。

(3)裝置冷卻到室溫,打開彈簧夾,燒杯中的水沿導管進入集氣瓶中,集氣瓶中的水面上升約至

(填數(shù)字)刻度處。

[實驗結論及推論](4)空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的

。

(5)實驗結束后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是

,由實驗可以推出該氣體具有的性質(zhì)是

。

產(chǎn)生大量白煙,放出熱量11/5氮氣(或N2)不燃燒也不支持燃燒,難溶于水且不與水反應[誤差分析](6)將下列誤差與原因連線。[試劑選擇](7)提出問題:能否用下列物質(zhì)代替紅磷？分析原因。①鐵絲:不能,原因是

。

鐵絲在空氣中不燃燒乙②鎂:不能,原因是鎂除了與氧氣反應,還能與二氧化碳反應。③硫、木炭:不能,原因是木炭或硫燃燒會產(chǎn)生氣體,造成瓶內(nèi)氣體壓強無明顯變化?？蛇M行如下改進:如圖乙所示,將產(chǎn)生的氣體用NaOH溶液完全吸收。(8)結論:試劑選擇應滿足的條件。①

。

②

或能被某種溶液吸收的氣體。如硫、木炭。

試劑與氧氣反應后的產(chǎn)物為固體或液體只消耗空氣中的氧氣新考法1.裝置改進為獲得更好的實驗效果,同學們對實驗進行了如下改進。如圖丙所示,利用電熱絲通電放出熱量引燃紅磷,其優(yōu)點是

(寫一點)。

使實驗結果更準確(或環(huán)保)2.數(shù)字化實驗為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師用氣壓傳感器測定了圖甲裝置內(nèi)的壓強變化,其變化情況如圖丁所示。(1)BC段壓強增大,原因是

。

(2)用木炭代替紅磷完成此實驗,集氣瓶內(nèi)氣壓變化趨勢與圖丁

(填“相同”或“不同”)。

紅磷燃燒放熱引起的壓強增大不同聚焦廣東明考向考點1空氣的成分及用途(5年4考)1.(選擇題選項節(jié)選)判斷正誤,對的打“√”,錯的打“×”。(1)(2025深圳)用燃著的木條除去CO2中少量的O2。()(2)(2025廣州)氮氣化學性質(zhì)不活潑,所以可用于生產(chǎn)氮肥。()(3)(2022廣東)用廚余垃圾自制花肥的過程中,物質(zhì)發(fā)生了緩慢氧化。()××√2.(2023廣州)生機勃勃的地球離不開空氣,下列關于空氣的說法不正確的是()A.稀有氣體可用于霓虹燈的制作

B.CO2是植物光合作用的重要原料C.SO2排放是導致酸雨的原因之一

D.PM2.5的含量越高,空氣質(zhì)量越好D3.化學與生活

(2025揭陽普寧一模)下列說法不正確的是()A.火箭升空可使用氫氣作燃料

B.空氣中分離出來的氮氣可用于食品防腐C.蔬菜大棚使用二氧化碳作氣體肥料

D.臭氧、氧氣、一氧化碳都是空氣污染物D4.教材素材改編原始大氣和目前空氣的主要成分如下表。下列說法錯誤的是()B原始大氣的主要成分CH4、NH3、H2、CO2等目前空氣的主要成分N2、O2、CO2、水蒸氣、稀有氣體等A.原始大氣環(huán)境不適宜人類生存B.目前空氣中各成分含量固定不變C.原始大氣和目前空氣都是混合物D.目前空氣中的氮氣可能是由原始大氣中的氨氣轉化而來的考點2空氣的污染與防治(5年3考)5.(2021廣東)下列不屬于空氣質(zhì)量指數(shù)(簡稱AQI)中污染物監(jiān)測范疇的是()A.CO B.SO2

C.N2 D.PM2.5C(2025汕頭潮陽區(qū)一模)某興趣小組制作的微型空氣質(zhì)量“檢測站”收集到某地某一時刻的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)如下表所示,并根據(jù)綜合指標得出此時此處空氣質(zhì)量為優(yōu)?；卮?～7小題。SO2NO2PM2.5COO3空氣質(zhì)量5960.59優(yōu)6.上表計入空氣質(zhì)量評價的氣體中,屬于氧化物的有()A.一種 B.二種 C.三種 D.四種7.下列說法不正確的是()A.CO不會導致溫室效應 B.空氣質(zhì)量指數(shù)越低,說明空氣質(zhì)量越差C.SO2和NO2會導致酸雨 D.化學在環(huán)境監(jiān)測和保護中起重要作用CB8.(2025潮州潮安區(qū)模擬)某化學興趣小組在老師的帶領下組裝了小型空氣質(zhì)量“檢測站”,用于檢測當?shù)啬橙湛諝庵械闹饕廴疚?相關數(shù)據(jù)如圖。下列說法正確的是()A.空氣中NO2、SO2過多會造成酸雨B.除已經(jīng)監(jiān)測到的污染物外,還需監(jiān)測CO2的數(shù)據(jù)C.當日SO2對空氣造成的污染比O3嚴重D.大量使用化石燃料有利于提高空氣質(zhì)量A考點3氧氣的性質(zhì)(5年3考)9.(2025中山二模)下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

B.木炭在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰C.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成氧化鎂

D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體D10.(2025深圳龍華區(qū)二模)如圖是O2的轉化關系圖(“→”表示物質(zhì)間可轉化)。其中說法正確的是()A.①可表示動植物的呼吸作用

B.②中固體的質(zhì)量保持不變C.③可表示木炭的不充分燃燒

D.④中觀察到有紅色固體生成C考點4氧氣的制法(5年5考)11.(2025廣東)下列關于O2的制取、驗滿及性質(zhì)實驗操作錯誤的是()CA.制備 B.收集 C.驗滿 D.助燃性12.控制變量法

(2024廣東)探究H2O2分解速率的影響因素,下列分析正確的是()實驗編號H2O2溶液催化劑(0.1g)溫度/℃體積/mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)/%①510—20②510MnO2粉末20③55MnO2粉末20④55MnO2粉末40⑤55Fe2O3粉末20A.①④探究有無催化劑的影響

根據(jù)對比實驗中,控制變量唯一的原則,①中沒有加入催化劑,④中加入了催化劑,但是①④的溫度、H2O2溶液濃度也不同,所以不能用于探究有無催化劑的影響B(tài).②③探究H2O2溶液濃度的影響C.②④探究反應溫度的影響

②④中過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)和溫度均不同,不能用于探究反應溫度的影響D.④⑤探究催化劑種類的影響

④⑤中催化劑種類和溫度均不同,不能用于探究催化劑種類的影響√13.(2021廣東)根據(jù)如圖中的實驗裝置回答下列問題。(1)儀器a的名稱是

。

(2)用裝置A制取CO2,分液漏斗中盛裝的試劑是

;用裝置C收集CO2,氣體應從導管口

(填“b”或“c”)端通入。

(3)用裝置B制取O2,檢查裝置氣密性的操作是

,試管中反應的化學方程式為

。

錐形瓶稀鹽酸b將導管伸入裝有水的水槽中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,松開手后形成一段穩(wěn)定不回落的水柱,則說明氣密性良好(4)某同學在學習氮肥時,查閱資料:①氨氣極易溶于水,其水溶液稱為氨水;②氨水在濃度大或受熱時易分解放出氨氣。

理解關鍵信息,學會提取新知識實驗室用生石灰和濃氨水能快速制取氨氣的原因是

;制得的氨氣

(填“能”或“不能”)用裝置D收集。

生石灰和水反應放出大量的熱,濃氨水受熱易分解放出氨氣不能展望全國拓視野1.數(shù)字化實驗

(2025德陽)某化學興趣小組用氧氣傳感器分別測量木條和蠟燭(主要含碳、氫元素)在密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中氧氣含量變化。密閉容器內(nèi)氧氣含量隨時間的變化如圖所示。木條燃燒

蠟燭燃燒下列說法正確的是()A.若裝置漏氣,不會影響實驗結果

該實驗用氧氣傳感器分別測量木條和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中氧氣含量變化,木條、蠟燭燃燒均消耗氧氣,因此若裝置漏氣,會影響實驗結果B.木條熄滅時,瓶內(nèi)還有O2剩余C.蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生氣體D.對比木條與蠟燭的燃燒過程,蠟燭消耗O2的速率更快B2.(2025湖南節(jié)選)根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)實驗,回答下列問題。(1)若用裝置A加熱KMnO4制取O2,圖中a處需補充儀器的名稱是

。

酒精燈(2)如圖中儀器b既有燃燒匙的作用,又有

的作用。

儀器b是石英玻璃燃燒匙,且與外界相通可以起到導氣作用;所以儀器b既作為燃燒匙,又作為氣體進入的導管

(3)點燃石英玻璃燃燒匙中的硫粉立即伸入裝置B中,產(chǎn)生淡藍色火焰,然后通入O2,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰。對比通入O2前后的現(xiàn)象,可得出硫燃燒的劇烈程度與

有關。

(4)裝置B中氣球的作用是

。

氣球可以隨著氣體增多而變鼓,氣球起兩個作用:一是密封,防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣,二是平衡集氣瓶內(nèi)外氣壓

導氣氧氣濃度密封和平衡氣壓3.裝置創(chuàng)新

(2025成都)用廢舊玻璃瓶與硬質(zhì)玻璃管等用品設計如圖裝置,完成氧氣的制取與性質(zhì)實驗。(1)儀器b的名稱是

。

(2)檢查裝置氣密性的方法是

。

裝置氣密性檢查的核心原理是利用裝置內(nèi)外的壓強差

(3)打開彈簧夾K1、K3,關閉K2,用注射器向盛有二氧化錳的A中注入過氧化氫溶液,反應的化學方程式為

。

鐵架臺連接儀器裝置,關閉K3、K2,打開K1,向上拉動注射器活塞,松手后活塞回到原位置,則裝置氣密性良好(合理即可)(4)檢驗B中氧氣已集滿的方法是

。

(5)向C中加入澄清石灰水,將D中紅熱的木炭移入B中,塞緊膠塞,打開K2,觀察到的現(xiàn)象:B中木炭燃燒發(fā)出白光,C中

。對比木炭移入B前后的現(xiàn)象,可得出的結論是

。

(6)對該裝置評價不合理的是

(填字母)。

a.廢舊物品再利用 b.可完成CO2的制取和檢驗c.可控制反應速率 d.可隨時控制反應發(fā)生和停止將帶火星的木條放在a導管口,木條復燃,證明氧氣已收集滿導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁氧氣濃度越大,燃燒越劇烈d課后精練提能力基礎達標1.(2025江門蓬江區(qū)一模)認識與實驗相關的圖標對安全進行實驗具有重要意義。進行硫在氧氣中燃燒的實驗,不需要標注的圖標是()D2.(2025梅州一模)有一位同學暑假去高原地區(qū)旅游,發(fā)生了嚴重的高原反應,醫(yī)生讓他吸入了一種氣體后,癥狀得到緩解。此氣體可能是()A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳A3.(2025東莞一模)空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關空氣的說法不正確的是()A.火箭升空可使用氧氣作燃料

B.空氣中分離出來的氮氣可用于食品防腐C.稀有氣體可用作霓虹燈

D.臭氧、二氧化氮、一氧化碳都是空氣污染物A4.(2025珠海一模)校園微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝和使用,可以提高同學們保護環(huán)境的意識。下列相關說法不正確的是()A.二氧化碳含量增多會引起酸雨

B.PM2.5的含量越高,空氣質(zhì)量越差C.積極植樹造林有助于提升空氣質(zhì)量

D.加強空氣質(zhì)量監(jiān)測,有利于改善空氣污染A5.(2025天津)下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A.硫在空氣中燃燒時發(fā)出藍紫色火焰

B.鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒C.乙醇在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

D.在空氣中加熱銅粉,紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏獶6.(2025惠州一模)下列用高錳酸鉀固體制取氧氣的系列操作中正確的是()CA.取用試劑 B.加熱試劑 C.收集氧氣 D.氧氣驗滿7.小主題式試題從不同的角度認識空氣。(1)從物質(zhì)分類角度:潔凈的空氣屬于

(填“純凈物”或“混合物”)。

混合物(2)從實驗角度:如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗。①木炭

(填“能”或“不能”)用于代替紅磷。

②待紅磷燃燒停止,裝置冷卻后,打開彈簧夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的

。由此實驗現(xiàn)象可得出正確的實驗結論。

不能1/5(3)從環(huán)保角度:下列措施合理的是

(填字母)。

A.廢氣達標排放B.垃圾露天焚燒C.大力植樹造林(4)從應用角度:氮氣可作為食品包裝中的保護氣,是利用它

的化學性質(zhì)。

AC

穩(wěn)定8.(2025潮州一模)如圖是某同學設計的測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,下列說法不正確的是()A.該實驗利用了銅的導熱性B.實驗中可觀察到左側玻璃管內(nèi)產(chǎn)生大量白煙C.實驗結束后左側玻璃管中水面約上升至“4”刻度處D.該實驗在密閉裝置內(nèi)進行,不會造成空氣污染C9.科普閱讀

(2025東莞一模)氬氣(Ar)在大氣中的含量占0.923%,勝過CO2(0.03%);氬氣十分不活潑,既不可燃也不助燃。在飛機制造、造船行業(yè)中對特殊金屬焊接時,用作保護氣,防止焊接件被空氣氧化。我國自主研發(fā)的氟化氬光刻機的激光產(chǎn)生原理如下。請回答下列問題:(1)下列關于氬氣的說法中正確的是

(填字母)。

A.氬氣在空氣中的含量比氮氣高 B.氬氣的化學性質(zhì)不活潑C.氬氣可用于制作霓虹燈 D.氬氣能支持呼吸可用于醫(yī)療急救(2)從上述原理圖Ar+符號可以得出:化合物ArF中F的化合價為

,ArF分子發(fā)生自發(fā)衰變的化學反應屬于

(填基本反應類型)反應。

(3)焊接金屬時用氬氣作保護氣,是為了防止焊接件與

(填化學式)反應,此用途利用了氬氣的

(填“物理”或“化學”)性質(zhì)。

BC-1分解O2化學(4)稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡等。結合上述原理,兩位同學做如下討論:a.小明:稀有氣體不活潑,不能與任何物質(zhì)發(fā)生化學反應;b.小芳:特殊條件下稀有氣體