選拔校長(zhǎng)筆試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)申請(qǐng)的部門是（）。A.市級(jí)人民政府教育行政部門B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門D.學(xué)校所在地街道辦事處2.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”的具體要求不包括（）。A.不得組織、參與有償補(bǔ)課B.不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物C.不得違規(guī)參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)D.不得在課堂上傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)3.某小學(xué)因校舍維修需要，將部分學(xué)生臨時(shí)安置在附近閑置的廠房?jī)?nèi)。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，這種做法（）。A.合法，因?qū)倥R時(shí)緊急情況B.不合法，廠房不符合安全標(biāo)準(zhǔn)C.合法，需報(bào)教育行政部門備案D.不合法，需經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)同意4.教育部“雙減”政策要求，學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過（）分鐘。A.40B.60C.90D.1205.在學(xué)校管理中，“目標(biāo)管理”的核心是（）。A.上級(jí)對(duì)下級(jí)的嚴(yán)格監(jiān)督B.組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一C.量化考核教師工作績(jī)效D.依靠制度約束教師行為6.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，該教師的行為屬于（）。A.合法的教育懲戒B.體罰學(xué)生C.變相體罰學(xué)生D.正常的管理行為7.學(xué)校課程建設(shè)中，“國(guó)家課程校本化實(shí)施”的關(guān)鍵是（）。A.增加課程難度以提升成績(jī)B.結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式C.完全替代國(guó)家課程D.開發(fā)全新的校本課程8.教育評(píng)價(jià)改革中，“增值評(píng)價(jià)”關(guān)注的核心是（）。A.學(xué)生的絕對(duì)成績(jī)B.學(xué)生與同類群體的橫向比較C.學(xué)生個(gè)體進(jìn)步幅度D.教師的教學(xué)工作量9.校園文化建設(shè)的核心是（）。A.物質(zhì)環(huán)境的美化B.制度規(guī)范的完善C.精神文化的培育D.活動(dòng)形式的豐富10.家校協(xié)同育人中，學(xué)校應(yīng)避免的做法是（）。A.定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議B.要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)C.組織家長(zhǎng)參與學(xué)校開放日活動(dòng)D.通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)家庭教育方法二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分。錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)”維度的有（）。A.品德發(fā)展B.學(xué)業(yè)發(fā)展C.身心發(fā)展D.審美素養(yǎng)2.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理的原則包括（）。A.預(yù)防為主，防患未然B.快速反應(yīng)，協(xié)同應(yīng)對(duì)C.公開透明，正確引導(dǎo)D.責(zé)任到人，嚴(yán)格問責(zé)3.教師專業(yè)發(fā)展的支持策略包括（）。A.建立教師成長(zhǎng)檔案袋B.開展校本教研與培訓(xùn)C.限制教師參與校外學(xué)術(shù)活動(dòng)D.實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)4.學(xué)校德育工作的有效途徑包括（）。A.學(xué)科教學(xué)中的德育滲透B.主題班會(huì)與校園文化活動(dòng)C.家庭教育指導(dǎo)D.社會(huì)志愿服務(wù)實(shí)踐5.學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃制定的關(guān)鍵步驟包括（）。A.分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與問題B.確定規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)施路徑C.廣泛征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生意見D.直接照搬同類學(xué)校的規(guī)劃模板三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述“五育并舉”的內(nèi)涵及其在學(xué)校管理中的實(shí)施路徑。2.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教師可實(shí)施的教育懲戒措施（至少5項(xiàng)）。3.如何通過校本教研提升教師的課堂教學(xué)能力？請(qǐng)結(jié)合具體措施說明。4.校園安全管理需要重點(diǎn)關(guān)注哪些領(lǐng)域？請(qǐng)分別闡述應(yīng)對(duì)策略。四、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.結(jié)合“雙減”政策背景，論述校長(zhǎng)應(yīng)如何推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的協(xié)同發(fā)展。2.學(xué)校擬推進(jìn)“教師發(fā)展共同體”建設(shè)，作為校長(zhǎng)，你將如何設(shè)計(jì)建設(shè)方案？請(qǐng)從目標(biāo)、機(jī)制、保障措施等方面展開論述。五、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教師張老師與班主任李老師因?qū)W生管理問題發(fā)生矛盾。張老師認(rèn)為李老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求寬松，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課紀(jì)律差；李老師則認(rèn)為張老師教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏興趣才會(huì)擾亂課堂。兩人多次在教師辦公室爭(zhēng)吵，影響其他教師工作。作為校長(zhǎng)，你會(huì)如何處理這一矛盾？請(qǐng)說明具體步驟與策略。案例2：某農(nóng)村小學(xué)因生源減少，需與鄰校合并。部分教師擔(dān)心合并后崗位調(diào)整，產(chǎn)生抵觸情緒；家長(zhǎng)擔(dān)心合并后孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，安全無(wú)保障；學(xué)生因熟悉的環(huán)境改變而焦慮。作為新任校長(zhǎng)，你將如何推進(jìn)合并工作，確保平穩(wěn)過渡？請(qǐng)結(jié)合教育管理理論與實(shí)際提出解決方案。選拔校長(zhǎng)筆試試題答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！保?.D（“傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)”屬于“堅(jiān)持言行雅正”的禁止性要求，而非“堅(jiān)守廉潔自律”。）3.B（《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校不得將場(chǎng)地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。不得出租校園內(nèi)場(chǎng)地停放校外機(jī)動(dòng)車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對(duì)社會(huì)開放的停車場(chǎng)?！睆S房不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，不得作為教學(xué)場(chǎng)所。）4.B（“雙減”政策明確小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。）5.B（目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合，通過自我控制實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。）6.C（《未成年人保護(hù)法》第二十九條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生。對(duì)家庭困難、身心有障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)愛；對(duì)行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合政府有關(guān)部門建立留守未成年學(xué)生、困境未成年學(xué)生的信息檔案，開展關(guān)愛幫扶工作?！苯處熞髮W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立屬于變相體罰。）7.B（國(guó)家課程校本化實(shí)施的核心是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)國(guó)家課程的內(nèi)容、實(shí)施方式進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，而非完全替代或盲目增加難度。）8.C（增值評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)的進(jìn)步幅度，而非絕對(duì)成績(jī)或橫向比較。）9.C（校園文化的核心是精神文化，包括價(jià)值觀、辦學(xué)理念等，物質(zhì)環(huán)境與制度規(guī)范是其外在表現(xiàn)。）10.B（“雙減”政策明確禁止要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，家校協(xié)同應(yīng)避免給家長(zhǎng)增加額外負(fù)擔(dān)。）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)”包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度。）2.ABCD（突發(fā)事件管理需遵循預(yù)防、快速反應(yīng)、公開透明、責(zé)任落實(shí)等原則。）3.ABD（限制教師參與校外學(xué)術(shù)活動(dòng)不利于專業(yè)發(fā)展，正確策略應(yīng)是支持教師拓展視野。）4.ABCD（德育需滲透于學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)實(shí)踐、家校協(xié)同等多途徑。）5.ABC（規(guī)劃制定需立足校情，廣泛征求意見，不可照搬模板。）三、簡(jiǎn)答題1.“五育并舉”內(nèi)涵：指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施路徑：①課程融合：在國(guó)家課程中滲透五育元素（如科學(xué)課融入勞動(dòng)實(shí)踐）；②活動(dòng)支撐：開展德育主題月、體育節(jié)、藝術(shù)展演、勞動(dòng)周等活動(dòng)；③評(píng)價(jià)改革：建立涵蓋五育的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；④資源整合：聯(lián)合社區(qū)、家長(zhǎng)開發(fā)校外實(shí)踐基地（如農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、紅色教育基地）。2.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定的教育懲戒措施包括：①點(diǎn)名批評(píng)；②責(zé)令賠禮道歉、做口頭或書面檢討；③適當(dāng)增加額外的教學(xué)或班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；④一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；⑤課后教導(dǎo)；⑥學(xué)校校規(guī)規(guī)定的其他適當(dāng)措施（如暫停參加校外集體活動(dòng)）。3.校本教研提升課堂教學(xué)能力的具體措施：①主題教研：圍繞“大單元教學(xué)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)”等教學(xué)難點(diǎn)確定研究主題，組織教師集體備課、聽課、評(píng)課；②課例研究：開展“同課異構(gòu)”“一人同課多輪”等活動(dòng)，通過對(duì)比分析優(yōu)化教學(xué)策略；③專家引領(lǐng)：邀請(qǐng)學(xué)科教研員或名師入校指導(dǎo)，針對(duì)課堂問題進(jìn)行診斷；④成果轉(zhuǎn)化：將教研成果整理為教學(xué)案例集、微課資源庫(kù)，供教師共享使用；⑤激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，激發(fā)教師參與熱情。4.校園安全管理重點(diǎn)領(lǐng)域及策略：①食品安全：嚴(yán)格食堂準(zhǔn)入制度，落實(shí)48小時(shí)食品留樣，定期開展衛(wèi)生檢查；②消防安全：每學(xué)期組織消防演練，維護(hù)消防設(shè)施，嚴(yán)禁私拉電線；③交通安全：與交警部門合作設(shè)置護(hù)學(xué)崗，規(guī)范接送車輛停放，對(duì)走讀生開展交通法規(guī)教育；④心理安全：配備專職心理教師，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)干預(yù)危機(jī)事件；⑤校園欺凌：公布舉報(bào)渠道，開展“反欺凌”主題教育，對(duì)施暴者進(jìn)行教育懲戒，對(duì)受害者提供心理支持。四、論述題1.“雙減”背景下“減負(fù)提質(zhì)”的改革路徑：①作業(yè)管理精細(xì)化：建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制（如年級(jí)組作業(yè)公示制度），設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)（如基礎(chǔ)題+拓展實(shí)踐題），利用大數(shù)據(jù)分析作業(yè)效果，減少機(jī)械重復(fù)；②課堂教學(xué)高效化：推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂改革，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等方法提升學(xué)生參與度，通過“課前預(yù)習(xí)—課中探究—課后鞏固”的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)提高課堂效率；③課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)化：開發(fā)“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”課程（如科技社團(tuán)、非遺傳承），引入高校、社區(qū)資源豐富服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求；④評(píng)價(jià)體系多元化：取消分?jǐn)?shù)排名，采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)，增加過程性評(píng)價(jià)（如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力）比重，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；⑤家校協(xié)同常態(tài)化：通過家長(zhǎng)學(xué)校宣傳“雙減”政策，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀，避免盲目報(bào)班，形成教育合力。2.“教師發(fā)展共同體”建設(shè)方案設(shè)計(jì)：目標(biāo)：促進(jìn)教師專業(yè)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)，形成“合作共享、創(chuàng)新共進(jìn)”的教師文化，提升整體教育教學(xué)水平。機(jī)制：①組織機(jī)制：按學(xué)科、年級(jí)組建共同體（如“語(yǔ)文大組+低中高年段小組”），設(shè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌；②運(yùn)行機(jī)制：建立“問題驅(qū)動(dòng)—實(shí)踐研究—成果分享”的循環(huán)模式（如每月聚焦1個(gè)教學(xué)問題，開展“課例研討—行動(dòng)改進(jìn)—總結(jié)推廣”）；③評(píng)價(jià)機(jī)制：采用“團(tuán)隊(duì)互評(píng)+學(xué)生評(píng)教+成果認(rèn)定”多元評(píng)價(jià)（如共同體開發(fā)的校本課程、發(fā)表的論文、獲獎(jiǎng)的課例均可作為評(píng)價(jià)依據(jù)）。保障措施：①制度保障：將共同體活動(dòng)納入教師考核，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持外出學(xué)習(xí)、購(gòu)買專業(yè)書籍；②資源保障：建設(shè)“教師發(fā)展中心”，配備錄播教室、研修空間，搭建線上交流平臺(tái)（如釘釘工作群、共享云盤）；③專家保障：與高校、教研部門建立合作，定期邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo)，提升研究深度；④文化保障：通過表彰“優(yōu)秀共同體”“卓越引領(lǐng)教師”，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良好氛圍。五、案例分析題案例1處理策略：①及時(shí)介入，控制情緒：分別與張老師、李老師單獨(dú)溝通，傾聽雙方訴求（如張老師希望班主任加強(qiáng)紀(jì)律管理，李老師希望數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)），肯定其對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)理性表達(dá)；②分析矛盾根源：組織年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)參與調(diào)研，觀察五年級(jí)（3）班課堂實(shí)況，了解學(xué)生紀(jì)律問題的真實(shí)原因（如是否因教學(xué)枯燥導(dǎo)致注意力分散，或常規(guī)管理缺失）；③促進(jìn)對(duì)話，達(dá)成共識(shí)：召開三方協(xié)調(diào)會(huì)（張老師、李老師、年級(jí)組長(zhǎng)），共同制定改進(jìn)方案（如李老師協(xié)助張老師強(qiáng)化課堂紀(jì)律要求，張老師優(yōu)化教學(xué)方法增加互動(dòng)）；④跟進(jìn)反饋：兩周后觀察課堂變化，收集學(xué)生、其他教師意見，對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)估，必要時(shí)調(diào)整策略；⑤預(yù)防同類問題：在教師培訓(xùn)中增加“跨學(xué)科協(xié)作”“有效溝通”專題，提升教師團(tuán)隊(duì)合作能力。案例2合并工作推進(jìn)方案：①調(diào)研摸底，掌握需求：通過問卷、訪談收集教師（崗位顧慮、專業(yè)發(fā)展需求）、家長(zhǎng)（接送方案、安全擔(dān)憂）、學(xué)生（適應(yīng)困難）的具體訴求，建立問題清單；②政策宣講，凝聚共識(shí)：召開全體教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，解讀合并政策（如教育資源優(yōu)化、師資力量加強(qiáng)），展示新校規(guī)劃（如擴(kuò)建教室、配備校車），邀請(qǐng)教育行政部門人員說明崗位安置原則（如“就近就便、人崗匹配”）；③解決關(guān)鍵問題：針對(duì)家長(zhǎng)安全擔(dān)憂，與交通部門協(xié)調(diào)開通定制校車，規(guī)劃安全路線，配備跟車教師；針對(duì)教師崗位調(diào)整，制定“雙向