美麗的小路說課案說課的環(huán)節(jié)一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)策略四、教學(xué)方法五、設(shè)計(jì)理念六、教學(xué)過程七、作業(yè)設(shè)置八、板書設(shè)計(jì)一.教材分析

《美麗的小路》人教版（新疆專用版）二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇童話故事，這一單元的主題是保護(hù)環(huán)境，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，環(huán)保意識(shí)將逐漸在學(xué)生心中萌生，進(jìn)而養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

這篇課文共有12個(gè)自然段，配有兩幅精美的插圖。課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保護(hù)環(huán)境，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。二.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，我制定了如下幾條教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟小動(dòng)物們的環(huán)保行為，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟小動(dòng)物們的環(huán)保行為，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。三、教學(xué)策略

1、以讀為主教學(xué)策略：堅(jiān)持以“讀”為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中想象，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。2、讀思結(jié)合策略：在學(xué)生閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)編，讓學(xué)生在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造，去延伸，去說出自己的感受。3、信息技術(shù)與課程整合策略：本節(jié)課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感，搭建思維平臺(tái)；通過一系列預(yù)設(shè)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。四、教學(xué)方法

1、圖文結(jié)合法通過讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對(duì)課文言語的細(xì)讀入境界入角色，讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地感受

，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。

2、情境識(shí)字法

即在具體的語言環(huán)境中識(shí)字

。

教學(xué)中應(yīng)注意“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生把生字運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中組詞造句，同時(shí)還注意教給學(xué)生識(shí)字的方式，充分展開識(shí)字的過程。四、教學(xué)方法3、朗讀感悟法本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐，通過多種層次、多種方式的讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。4、聯(lián)系生活“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?！毙抡n標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合?！睹利惖男÷贰芬晃慕虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自己做起，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。

五、設(shè)計(jì)理念

低年級(jí)閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這一學(xué)段的閱讀教學(xué)將為孩子今后語文能力的發(fā)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不可替代的作用。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中“閱讀”部分提出的目標(biāo)，本課時(shí)教學(xué)緊扣“以讀為本，學(xué)文感悟”這條主線，通過各種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)體驗(yàn)、感悟，用感性化的過程來為孩子的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)發(fā)揮低年級(jí)閱讀教學(xué)的奠基作用。六、教學(xué)過程一.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三.朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)容。四.練習(xí)說話，運(yùn)用語言。五.聯(lián)系生活，拓展升華。設(shè)計(jì)意圖（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到了這條美麗的小路上，充分感受小路的美麗，體會(huì)小路帶給人們的愜意。良好的開端等于成功的一半。從課開始就以創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)課文的興趣很濃，在閱讀課文時(shí)全身心地投入。）一.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粭l美麗的小路上走一走，看一看發(fā)生了怎樣有趣的事情？美麗的小路二.初讀課文學(xué)習(xí)生字設(shè)計(jì)意圖（興趣是最好的老師，運(yùn)用多種方法識(shí)字，讓學(xué)生記憶生字，完成教學(xué)目標(biāo)，為更流利地讀課文、讀懂課文打基礎(chǔ)。）1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、標(biāo)出每段的序號(hào)，圈出課文中的生字。zhǔnbiāo自讀要求不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈趕來

鹿先生腦袋慢慢地lù

xiānshengjībí

zi

nǎodɑiguàituīgǎnjiǔgānjìngliàngmànmànde我會(huì)讀

不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈趕來

鹿先生腦袋慢慢地我會(huì)讀慢慢地鼻子

奇怪干凈鹿先生腦袋

推車

一輛

堆積不久趕來先鹿慢積鼻腦袋怪推輛趕久干凈

熟字加偏旁：兩——輛爭——凈干——趕形近字比較：堆——推千——干反義詞比較：后——先快——慢同音字比較：九——久雞——積三.朗讀感悟體會(huì)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第1到4自然段，欣賞小路的美。2、學(xué)習(xí)第5到6自然段，美麗的小路不見了。3、學(xué)習(xí)第7到9自然段，找尋小路的美。4、學(xué)習(xí)第10到12自然段，體味小路的美。1、學(xué)習(xí)第1到4自然段，欣賞小路的美。兔姑娘和鹿先生來到鴨先生門前，是怎樣從這條路上走過的？他們都說了什么？①看圖：（課件展示插圖一）說說你看到了什么？②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)句子朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）設(shè)計(jì)意圖（課文的語言極具表現(xiàn)力，貼近兒童生活，富有個(gè)性，特別適宜進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種形式的朗讀體會(huì)內(nèi)容。）鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說:“啊，多美的小路啊!”

鹿先生慢慢地從小路上走過，說:“啊，多美的小路啊!”2、學(xué)習(xí)第5到6自然段，美麗的小路不見了。兔姑娘和鹿先生又來到這條小路上，他們會(huì)說寫什么呢？設(shè)計(jì)意圖（學(xué)生通過多種形式朗讀文本，學(xué)生以驚奇、氣憤、著急、失望的語氣讀出美麗的小路不見了。在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語對(duì)文本更深一層的理解。）讀一讀讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，抓住動(dòng)作和語氣、神態(tài)等體會(huì)句子。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。呀，美麗的小路怎么不見了？咦，美麗的小路哪兒去了？天哪！我的美麗的小路呢？呀，美麗的小路怎么不見了？咦，美麗的小路哪兒去了？天哪！我的美麗的小路呢？（皺起了眉頭）：呀，美麗的小路怎么不見了？（捂上了鼻子）：咦，美麗的小路哪兒去了？（叫起來）：天哪！我的美麗的小路呢？3.學(xué)習(xí)第7到9自然段，找尋小路的美。

鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的？

讀一讀，找一找他們?cè)鯓诱一匦÷返木渥?。教師相機(jī)點(diǎn)撥，只有人人保護(hù)環(huán)境，才能讓小路美麗。設(shè)計(jì)意圖（對(duì)學(xué)生情感教育，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境是一種美德，應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。）1我一定要把美麗的小路找回來。2我一定要把美麗的小路找回來！

鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的？鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。美麗的小路好香?。∶利惖男÷泛昧涟。∽屆利惖男÷芬恢焙臀覀?cè)谝黄鸢桑?、學(xué)習(xí)第10到12自然段，體味小路的美。讀一讀相關(guān)段落，小路找回來了，他們又說了什么？設(shè)計(jì)意圖（學(xué)生由衷贊美小路，體會(huì)經(jīng)過大家的共同努力，美麗的小路失而復(fù)得，學(xué)生更能讀出自己的真情實(shí)感。讓學(xué)生朗讀文本，升華情感。）

想象說話

昔日的小路又變美麗了，

如果你走在這條美麗的小路上，你想說些什么呢?四.練習(xí)說話運(yùn)用語言設(shè)計(jì)意圖（通過展開想象，拓展練習(xí)說話，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為深化文章內(nèi)容作鋪墊。）五.聯(lián)系生活拓展升華

設(shè)計(jì)意圖（巧妙地以課文表現(xiàn)的主題設(shè)計(jì)題目，題目是為了進(jìn)一步深化主體，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并且要用意識(shí)知道自己的行為。）小朋友們，美麗的小路終于回來了，讓我們像鴨先生那樣，一起說一句：“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑　弊屛覀冊(cè)谏钪斜Ｗo(hù)環(huán)境，從自身做起，才能讓小路永遠(yuǎn)的美麗下去。果皮箱果皮箱，果皮箱，馬路邊，它站崗，不怕淋雨曬太陽。張著嘴，把話講：果皮紙屑交給我，不要扔在大街上。保護(hù)環(huán)境從我做起書寫指導(dǎo)干先趕我會(huì)寫起明凈

為了讓我們的校園變得更加美麗，讓我們來為我們的學(xué)校做次“美容”吧！在生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。七.作業(yè)設(shè)置