ADDINCNKISM.UserStyle《烷烴的結構和性質(zhì)》教學設計一、課標解讀1．內(nèi)容要求認識烷烴的組成和結構特點，比較烷烴的組成、結構和性質(zhì)的差異。了解烷烴在日常生活、有機合成和化工生產(chǎn)中的重要作用。2．學業(yè)要求（1）能寫出烷烴的簡單代表物的結構簡式和名稱；能夠列舉烷烴簡單代表物的主要物理性質(zhì)。（2）能描述和分析烷烴的典型代表物的重要反應，能書寫相應的反應式。（3）能根據(jù)同系物的概念寫出烷烴的同系物的通式，認識同系物主要物理性質(zhì)的變化規(guī)律。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容的功能價值（素養(yǎng)功能）：根據(jù)甲烷的結構特點、性質(zhì)和取代反應規(guī)律推測烷烴的結構特點和性質(zhì)，并推測烷烴發(fā)生鹵代反應的產(chǎn)物，突出結構分析對性質(zhì)學習的指導作用，幫助學生進一步理解共價鍵的類型對有機化合物性質(zhì)和反應規(guī)律的影響，培養(yǎng)學生的類比遷移的能力。關于烷烴的結構和性質(zhì)人教版新教材和舊教材相比在呈現(xiàn)方式上發(fā)生了較大的變動。舊教材將烷烴和烯烴的物理和化學性質(zhì)放在同一板塊中進行對比學習，新教材則將烷烴的結構和性質(zhì)、烷烴的命名作為單獨一節(jié)的內(nèi)容。新教材在編排上先幫助學生復習甲烷的結構和性質(zhì)，再通過“思考與討論”中5種烷烴的球棍模型幫助學生復習烷烴的組成和結構，在幫助學生復習甲烷的性質(zhì)的基礎上，在烷烴類別的層面研究烷烴的性質(zhì)和應用；在分析烷烴的組成、結構和性質(zhì)的基礎上，以證據(jù)推理的方式幫助學生認識同系物概念的內(nèi)涵。新教材內(nèi)容的改變帶來的教學啟示：教學時要注重滲透共價鍵的類型對有機化合物性質(zhì)和反應規(guī)律的影響，幫助學生學會按照有機物的類別進行有機化學學習和研究的基本方法，掌握認識有機物的基本思路和方法，為烯烴、炔烴、芳香烴的學習奠定基礎。三、學情分析學生已有知識、能力等：在必修階段，學生以甲烷為例了解了烷烴的成鍵方式和結構特點，學習了甲烷的化學性質(zhì)，初步討論了烷烴的性質(zhì)。在選擇性必修3第一章第一節(jié)中學習了有機化合物的結構特點，學生對有機化合物分子結構的認識水平提升至共價鍵的類型和極性層面，已經(jīng)初步認識了有機化合物分子中的電子效應及其對有機化合物性質(zhì)和反應規(guī)律的影響。但學生對有機物的結構認識還不夠深入，對烷烴分子的空間構型認識存在一定困難，導致對烷烴發(fā)生鹵代反應所得產(chǎn)物的種類數(shù)判斷不夠準確。認識有機物的基本思路和方法（即基于結構分析、預測、總結歸納物質(zhì)性質(zhì)）有待加強。四、素養(yǎng)目標【教學目標】1．通過微觀的化學鍵視角分析幾種烷烴分子的結構，以甲烷的結構為模型，認識烷烴的結構。2．能根據(jù)甲烷的性質(zhì)預測烷烴可能具有的化學性質(zhì)。3．通過對典型烷烴代表物的部分物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)分析，認識烷烴同系物物理性質(zhì)的遞變性與其微觀結構的關系?！驹u價目標】1．通過分析烷烴在組成和結構上的相同點，診斷學生對有機物分子結構的認識水平。2．通過根據(jù)甲烷的性質(zhì)預測烷烴可能具有的化學性質(zhì)，診斷并發(fā)展學生的類比遷移能力。3．通過分析烷烴的結構與化學性質(zhì)的關系、烷烴物理性質(zhì)的變化與分子中碳原子數(shù)目的關系，診斷學生的宏觀辨識與微觀探析能力。五、教學重點、難點重點：依據(jù)甲烷的結構和性質(zhì)認識烷烴的結構和性質(zhì)難點：依據(jù)甲烷的結構和性質(zhì)認識烷烴的結構和性質(zhì)六、教學方法情境導學：展示生活中常見的烷烴，結合它們的存在方式和用途學習烷烴的物理和化學性質(zhì)，幫助學生形成從具體到抽象的認知習慣和思維方式。問題促學：通過設置問題以及利用教材的思考與討論欄目，將知識講解設計成分析討論。習題測學評價診學：通過課堂環(huán)節(jié)中的師生評價、生生評價，以及課堂練習檢測等來診斷學生對知識的掌握情況。學案促學：通過學案培養(yǎng)學生提前預習、自主學習的能力。學法：思考與討論、比較歸納七、教學思路八、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動認識烷烴的的結構特點引入：展示生活中常見的烷烴：天然氣的主要成分是甲烷，液化石油氣罐中盛裝的主要是丙烷，2008年奧運“祥云”火炬的燃料是丙烷，打火機中有丁烷，汽油中含有庚烷和辛烷，凡士林、蠟燭中含有二十二烷。認識生活中常見的烷烴的存在方式和用途提出問題：烷烴的種類繁多，我們只能選擇一些典型代表物進行學習，如何系統(tǒng)地把握所有烷烴的化學性質(zhì)呢？烷烴的性質(zhì)是否存在某些規(guī)律呢？根據(jù)甲烷、乙烷、丙烷、正丁烷、正戊烷的球棍模型寫出它們的結構簡式和分子式，分析碳原子的雜化方式、分子中共價鍵的類型組織學生完成學案任務一思考與討論的表格，引導學生寫出所給物質(zhì)的結構簡式和分子式，并分析它們在組成和結構上的相似點引導學生總烷烴結構的相似性，介紹同系物的概念以及特點討論總結烷烴的結構特點，認識同系物的概念以及特點，認識鏈狀烷烴的分子通式認識烷烴的化學性質(zhì)引導學生根據(jù)甲烷的性質(zhì)推測烷烴可能具有的性質(zhì)，并完成學案任務二思考與討論題1的表格回顧必修二所學甲烷的性質(zhì)，并根據(jù)甲烷的性質(zhì)推測烷烴可能具有的性質(zhì)，并完成表格引導學生根據(jù)甲烷的燃燒反應以及甲烷和氯氣的反應完成辛烷燃燒、乙烷和氯氣取代生成一氯乙烷的化學方程式，乙烷與氯氣發(fā)生取代反應可能生成的產(chǎn)物寫出辛烷燃燒、乙烷和氯氣取代生成一氯乙烷的化學方程式，并從化學鍵角度分析反應中有機物的變化，寫出乙烷與氯氣發(fā)生取代反應可能生成的產(chǎn)物展示生活中常見的烷烴類燃料認識性質(zhì)和用途之間的關系認識烷烴的物理性質(zhì)的遞變性提出問題：為什么奧運“祥云”火炬選擇丙烷作為燃料，打火機中的燃料為什么選擇丁烷。嘗試分析可能原因給出甲烷的密度、熔點、沸點等數(shù)據(jù)，引導學生預測乙烷、丙烷等烷烴的密度、熔點、沸點與甲烷的差異預測烷烴的密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)變化的基本規(guī)律，嘗試分析可能的原因提供數(shù)據(jù)，歸納烷烴的物理性質(zhì)及其遞變規(guī)律，并說明產(chǎn)生遞變性的原因認識烷烴物理性質(zhì)的遞變性以及產(chǎn)生原因解釋奧運“祥云”火炬選擇丙烷作為燃料、打火機中的燃料選擇丁烷的原因。介紹天然氣的凈化。認識到物質(zhì)的用途是綜合了其化學性質(zhì)、物理性質(zhì)和實際需求的結果九、板書設計十、課堂練習1．下列說法不正確的是（）A．所有烷烴中，甲烷中碳的質(zhì)量分數(shù)最低B．所有烷烴中，甲烷的沸點最低C．甲烷分子中最多有4個原子共平面D．甲烷、乙烷和丙烷都能在光照下與氯氣發(fā)生取代反應2．下列有關烷烴的敘述中，正確的是（）①在烷烴分子中，所有的化學鍵都是單鍵②烷烴中除甲烷外，很多都能使酸性KMnO4溶液的紫色褪去③分子通式為CnH2n+2的烴不一定是烷烴④所有的烷烴在光照條件下都能與氯氣發(fā)生取代反應⑤光照條件下，乙烷通入溴水中，可使溴水褪色⑥所有的烷烴都可以在空氣中燃燒A．①②③⑥ B．①④⑥ C．②③④ D．①②③④3．下列關于有機化合物M(如圖)的說法中，不正確的是（）A．與甲烷互為同系物B．M有同分異構體C．不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色D．光照時，能與Cl2發(fā)生取代反應4．丁烷廣泛應用于家用液化石油氣，也可用于打火機中作燃料，下列敘述不正確的是（）A．CH3CH2CH2CH3分子中四個碳原子不在同一條直線上B．C4H10與C(CH3)4互為同系物C．丁烷在常溫下是氣體D．C4H10進行一氯取代后可生成兩種沸點不同的有機產(chǎn)物5．下列分子式只表示一種物質(zhì)的是（）A．C4H10B．C5H12C．C3H7ClD．CH2Cl2《烷烴的結構和性質(zhì)》作業(yè)設計一、單項選擇題=1\*ROMANI1．幾種烷烴的沸點如下：物質(zhì)甲烷乙烷正丁烷正戊烷沸點/℃－162－89－136根據(jù)以上數(shù)據(jù)推測丙烷的沸點可能是（）A．低于－162℃B．約－40℃C．低于－89℃D．高于36℃【參考答案】B【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律A隨著碳原子數(shù)的增加，熔、沸點逐漸升高L1BL1CL1DL12．關于CH4和的敘述正確的是（）A．均能用通式CnH2n＋2來表示B．與所有烷烴互為同素異形體C．通常情況下它們都是氣態(tài)烷烴D．因為它們結構相似，所以它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)相同【參考答案】A【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的組成、結構和性質(zhì)A烷烴的分子組成符合通式CnH2n＋2L1B同系物、同素異形體等概念辨析L1C烷烴的物理性質(zhì)遞變規(guī)律L1D烷烴的化學性質(zhì)相似、物理性質(zhì)具有遞變性L13．有機物M、N的結構簡式如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．M、N都不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色B．M有兩種同分異構體C．M、N分子中每個碳原子都采取sp3雜化D．等質(zhì)量的M、N在足量氧氣中燃燒，完全燃燒時生成CO2的質(zhì)量相同【參考答案】D【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的結構和性質(zhì)A烷烴性質(zhì)穩(wěn)定，都不能被高錳酸鉀氧化L1B烷烴同分異構體的書寫L2C烷烴分子中碳原子都采取sp3雜化L1D碳的質(zhì)量分數(shù)不同，生成的CO2的質(zhì)量不相同L24．下列物質(zhì)中，與(CH3)2CHCH2CH3互為同系物的是（）A．CH3CH2CH2CH2CH3B．CH3CH2CH(CH3)2C．CH3CH(CH3)2D．CH3C(CH3)3【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平同系物的概念A同系物、同分異構體、同種物質(zhì)的概念辨析L1BL1CL1DL15．用氯氣取代相對分子質(zhì)量為44的烴分子上的一個氫原子，所得的化合物可能有（）A．3種 B．4種 C．5種 D．6種【參考答案】A【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的取代反應產(chǎn)物判斷A根據(jù)相對分子質(zhì)量推斷烴的分子式，烷烴的一氯取代產(chǎn)物種類數(shù)的判斷L2BL2CL2DL26．下列有關烷烴性質(zhì)的敘述正確的是（）A．烷烴分子結構穩(wěn)定，不發(fā)生任何化學反應B．烷烴中碳元素表現(xiàn)負價，易被酸性KMnO4溶液氧化C．光照條件下，烷烴可與溴水中的溴發(fā)生取代反應D．烷烴的鹵代反應很難得到純凈的產(chǎn)物【參考答案】D【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的化學性質(zhì)A烷烴性質(zhì)穩(wěn)定，但在一定條件下能和某些物質(zhì)反應L1B烷烴性質(zhì)穩(wěn)定，不能被高錳酸鉀氧化L1C烷烴只能和純凈的鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應L1D烷烴和鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應得到的是多種鹵代產(chǎn)物和鹵化氫的混合物L17．下列各組物質(zhì)中，互為同系物的是（）A．C2H6、C4H8B．CH4、C2H5OHC．C3H8、C10H22D．C2H5OH、HCOOH【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平同系物的判斷A同系物結構相似，屬于同一類物質(zhì)，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團L1BL1CL1DL1二、單項選擇題=2\*ROMANII8．C5H12有三種不同的結構，甲：CH3(CH2)3CH3，乙：CH3CH(CH3)CH2CH3，丙：C(CH3)4。下列有關敘述正確的是（）A．甲、乙、丙互為同系物，均可與氯氣、溴蒸氣發(fā)生取代反應B．甲、乙、丙均能使酸性高錳酸鉀溶液褪色C．甲、乙、丙中，丙的沸點最低D．乙有5種沸點不同的一氯代物【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的組成和性質(zhì)A同系物和同分異構體的概念辨析，烷烴均能與鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應L1B烷烴性質(zhì)穩(wěn)定，不能被高錳酸鉀氧化L1C碳原子數(shù)相同的烴，支鏈越多，沸點越低L2D一氯代物種類數(shù)的判斷L29．液化石油氣的主要成分是丙烷和丁烷，下列有關的敘述中正確的是（）A．丙烷分子中碳原子在一條直線上B．光照下，丙烷和丁烷均可以和溴水發(fā)生取代反應C．丙烷比丁烷更易液化D．丙烷的二氯代物有4種同分異構體【參考答案】D【質(zhì)量水平】考點細化內(nèi)容質(zhì)量水平烷烴的結構特點和性質(zhì)A烷烴分子碳原子不在同一直線上L1B烷烴只能和純凈的鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應L1C烷烴的沸點隨著碳原子數(shù)的增加而升高，沸點越高越容易液化L2D二氯代物種類數(shù)的判斷L2三、非選擇題10．根據(jù)題目完成下列填空。（1）10個碳以內(nèi)的烷烴，一氯代物只有一種的共有4種，試寫出其結構簡式：、、、。烴A與含氫量最高的烴B互為同系物，在光照條件下，1體積A最多可與6體積Cl2完全反應（同溫同壓），烴A的結構簡式是。烴B的相對分子質(zhì)量為72，每個B分子中含有42個電子，B的一溴代