2026年教師資格教育教學能力與師德素養(yǎng)考核題庫一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.某教師在課堂上采用小組合作學習的方式，但部分學生參與度不高。針對這一問題，教師最適宜采取的措施是（）。A.強制所有學生參與，以保證課堂秩序B.評價小組整體表現(xiàn)，忽略個體差異C.分析學生不參與的原因，調(diào)整分組或任務設計D.增加獎勵機制，激勵學生參與2.在處理學生沖突時，教師應優(yōu)先遵循的原則是（）。A.快速制止，避免影響課堂進度B.明確獎懲，以儆效尤C.尊重學生，引導其自主解決D.報告家長，由家長處理3.某地區(qū)教育部門要求教師使用本土文化元素設計教學活動，以下做法最符合要求的是（）。A.直接引用地方戲曲唱詞，無需解釋背景B.結(jié)合教材內(nèi)容，融入當?shù)貧v史故事C.強制學生背誦地方文化知識，以應付檢查D.組織學生參觀當?shù)夭┪镳^，但不過度講解4.在小學語文教學中，教師通過角色扮演幫助學生理解課文內(nèi)容，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.情境教學法D.實驗法5.某教師發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學練習中頻繁出錯，分析原因是概念理解不透徹。教師最適宜采取的補救措施是（）。A.增加練習量，以量變促進質(zhì)變B.直接告知正確答案，避免學生重復犯錯C.設計分層練習，針對性強化薄弱環(huán)節(jié)D.批評學生態(tài)度不認真，要求其加倍努力6.在師德建設中，教師應特別注重（）。A.個人利益最大化，以提升職業(yè)競爭力B.服從學校安排，避免提出合理建議C.維護學生權益，尊重個體差異D.強調(diào)學術權威，要求學生絕對服從7.某教師因?qū)W生違紀而罰站，這種行為違反了（）。A.教師法B.學生守則C.教育法D.校規(guī)校紀8.在初中英語教學中，教師通過創(chuàng)設“旅行”情境，讓學生用英語交流，這種做法最能體現(xiàn)（）。A.語言的實際應用性B.語法知識的系統(tǒng)性C.聽說能力的同步提升D.文化差異的對比教學9.某地區(qū)推行“雙減”政策后，教師需減少作業(yè)量，但保持教學質(zhì)量。以下做法最有效的是（）。A.增加課堂講解時間，壓縮活動環(huán)節(jié)B.設計探究性作業(yè)，提升學生自主性C.要求學生課后自學，減輕教師負擔D.依賴家長輔導，減少自身工作量10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.服務社會C.因材施教D.廉潔從教二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.在小學科學教學中，教師可利用以下哪些資源進行實驗教學？（）A.當?shù)刈匀痪坝^B.家長提供的廢舊物品C.教材配套實驗器材D.網(wǎng)絡虛擬實驗平臺2.教師處理學生問題時，應遵循的原則包括（）。A.公平公正B.保護隱私C.及時報告D.教育引導3.在鄉(xiāng)村小學教學中，教師可采取哪些措施提升學生閱讀興趣？（）A.建立班級圖書角B.開展閱讀分享會C.限制閱讀類型，避免“閑書”D.與家庭合作，營造閱讀氛圍4.教師職業(yè)道德規(guī)范中，對“關愛學生”的具體要求包括（）。A.尊重學生人格B.關注學生心理健康C.嚴格管理，不留情面D.公平對待每一位學生5.在初中歷史教學中，教師可運用哪些方法培養(yǎng)學生的批判性思維？（）A.引導學生對比不同史料B.鼓勵學生質(zhì)疑權威觀點C.強調(diào)歷史事件的唯一性解釋D.組織辯論賽，深化理解三、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.教師在課堂上使用手機處理工作，屬于正常行為，不影響師德。（×）2.學生考試成績不理想時，教師應優(yōu)先批評，再進行輔導。（×）3.教師在評價學生時，可以適當參考家庭背景。（×）4.“雙減”政策要求教師完全取消課后服務。（×）5.教師在校外開展有償補課，只要不違反規(guī)定即可接受。（×）6.小學低年級學生不需要進行德育教育。（×）7.教師在課堂上使用地方方言，有助于學生理解，無需糾正。（×）8.教師處理學生沖突時，應立即做出評判，避免學生糾纏。（×）9.教師職業(yè)道德建設只需依靠教育部門監(jiān)督，與個人無關。（×）10.教師在教學中引入商業(yè)廣告，有助于提升學生實踐能力。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述教師在鄉(xiāng)村小學教學中如何利用有限資源開展有效教學活動。2.結(jié)合實際，談談教師如何踐行“關愛學生”的職業(yè)道德要求。3.在“雙減”背景下，教師如何平衡作業(yè)設計與教學質(zhì)量的關系？4.某學生因家庭問題情緒低落，教師應如何幫助其調(diào)整心態(tài)？五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合自身學科特點，論述教師如何將本土文化元素融入日常教學。2.在師德建設中，教師應如何處理個人利益與職業(yè)責任的關系？請結(jié)合實例說明。答案與解析一、單選題1.C解析：教師應分析學生不參與的原因，如任務難度、分組合理性等，針對性調(diào)整，而非強制或忽略差異。2.C解析：尊重學生并引導其自主解決沖突，有助于培養(yǎng)其社交能力，符合教育原則。3.B解析：結(jié)合教材融入地方文化故事，既能傳承文化，又符合教學要求，避免生硬引用或強制背誦。4.C解析：角色扮演屬于情境教學法，通過創(chuàng)設真實場景幫助學生理解知識。5.C解析：分層練習針對性強，能有效彌補學生知識漏洞，優(yōu)于盲目增量或直接告知答案。6.C解析：關愛學生是師德核心，尊重個體差異是教育公平的體現(xiàn)。7.C解析：罰站屬于體罰，違反《教育法》相關規(guī)定。8.A解析：“旅行”情境能讓學生在真實語境中應用英語，體現(xiàn)語言的實際應用性。9.B解析：探究性作業(yè)能激發(fā)學生自主性，符合“雙減”要求，優(yōu)于簡單壓縮或依賴家長。10.A解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)職業(yè)認同和責任感。二、多選題1.A、B、C、D解析：實驗教學可利用多種資源，包括自然、廢舊物品、教材器材及網(wǎng)絡平臺。2.A、B、D解析：處理學生問題需公平公正、保護隱私、教育引導，及時報告視情況而定。3.A、B、D解析：圖書角、分享會、家校合作能提升閱讀興趣，限制類型不可取。4.A、B、D解析：關愛學生包括尊重人格、關注心理、公平對待，嚴格管理可能適得其反。5.A、B、D解析：對比史料、質(zhì)疑權威、組織辯論賽均能培養(yǎng)批判性思維，強調(diào)唯一解釋則限制思維。三、判斷題1.×解析：教師應在課堂外處理工作，避免影響教學和師德形象。2.×解析：應先分析原因再輔導，批評可能挫敗學生積極性。3.×解析：評價應基于學生表現(xiàn)，家庭背景可能引入偏見。4.×解析：“雙減”要求優(yōu)化作業(yè)和課后服務，而非完全取消。5.×解析：有償補課違反政策，需嚴格禁止。6.×解析：德育應貫穿各學段，低年級需啟蒙教育。7.×解析：地方方言可能影響普通話教學，需適度規(guī)范。8.×解析：應耐心傾聽，共同解決，而非立即評判。9.×解析：師德建設需個人自覺，同時接受監(jiān)督。10.×解析：商業(yè)廣告可能誤導學生，需堅持教育性原則。四、簡答題1.答案要點-利用自然資源開展觀察實驗，如采集植物標本；-結(jié)合當?shù)匚幕_展手工、戲劇活動；-組織社會實踐，如采訪長輩；-充分利用網(wǎng)絡資源進行遠程學習。2.答案要點-關注學生心理健康，主動溝通；-尊重學生差異，提供個性化幫助；-營造包容課堂，避免歧視；-及時表揚進步，增強自信。3.答案要點-設計分層作業(yè)，滿足不同需求；-增加探究性、實踐性任務；-優(yōu)化課堂效率，減少無效作業(yè)；-與家長合作，減少課后負擔。4.答案要點-耐心傾聽，了解問題根源；-分享成功案例，給予鼓勵；-聯(lián)系家長，共同關注；-適當調(diào)整教學節(jié)奏，避免過度壓力。五、論述題1.答案要點-語文：融入地方詩詞、民間故事，如編寫校本教材；-數(shù)學：結(jié)合當?shù)亟ㄖ?、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)設計應用題；-科學：利用當?shù)貏又参镔Y源開展實驗；-歷史：對比本地歷史與教材內(nèi)容，深化理解。實例