第一部分：認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物——定義、分類與生態(tài)價(jià)值演講人：認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物——定義、分類與生態(tài)價(jià)值01：科學(xué)救助——當(dāng)野生動(dòng)物需要幫助時(shí)02：保護(hù)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)——它們?yōu)楹涡枰覀儯?3：我們的行動(dòng)——從“知道”到“做到”04目錄2025小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)野生動(dòng)物的保護(hù)與救助課件序章：當(dāng)我們談?wù)摗耙吧鷦?dòng)物”時(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁矗孔鳛閺氖伦匀唤逃c野生動(dòng)物保護(hù)工作十余年的一線工作者，我至今記得第一次在野外觀察到中華穿山甲的場(chǎng)景——那只渾身覆蓋鱗片的小生靈，在月光下用前爪輕輕刨開蟻穴，而后伸出細(xì)長(zhǎng)的舌頭。那一刻我突然意識(shí)到：這些與人類共享地球的“鄰居”，從不是教科書上冰冷的圖片，而是有溫度、有需求、會(huì)疼痛的生命。今天，我們將共同走進(jìn)“野生動(dòng)物的保護(hù)與救助”主題，從認(rèn)識(shí)它們開始，逐步理解保護(hù)的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)救助的方法，最終成為自然的守護(hù)者。01：認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物——定義、分類與生態(tài)價(jià)值1什么是野生動(dòng)物？四年級(jí)的同學(xué)們，你們能說出哪些“野生動(dòng)物”？是動(dòng)物園里的老虎？還是小區(qū)樹上的麻雀？其實(shí)，野生動(dòng)物指的是在自然環(huán)境中生長(zhǎng)繁殖、未被人類馴化的脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物。這里有兩個(gè)關(guān)鍵：一是“自然環(huán)境”，即使是動(dòng)物園或救助站的動(dòng)物，若其祖先未被人類長(zhǎng)期馴化（如貓、狗的祖先已被馴化數(shù)千年），仍屬于野生動(dòng)物；二是“未被馴化”，像家養(yǎng)的金魚、鸚鵡雖來自野生種群，但已適應(yīng)人工環(huán)境，不屬于嚴(yán)格意義上的野生動(dòng)物。舉個(gè)真實(shí)的例子：2023年我參與救助過一只受傷的夜鷺，它被風(fēng)箏線纏住翅膀落在小區(qū)草坪上。當(dāng)我們?yōu)樗謇韨跁r(shí)，它的爪子始終緊繃，喙部不斷發(fā)出警惕的鳴叫——這種對(duì)人類的天然戒備，正是野生動(dòng)物與家養(yǎng)動(dòng)物的重要區(qū)別。2野生動(dòng)物的分類為了更好地保護(hù)它們，我們需要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類。根據(jù)生物學(xué)分類，野生動(dòng)物主要分為：1哺乳類：胎生、有毛發(fā)（如野豬、蝙蝠）；2鳥類：有羽毛、會(huì)下蛋（如喜鵲、斑鳩）；3爬行類：皮膚覆蓋鱗片或甲（如蜥蜴、烏龜）；4兩棲類：幼年用鰓呼吸，成年用肺（如青蛙、蠑螈）；5魚類：生活在水中，用鰓呼吸（如鯽魚、中華鱘）；6無脊椎動(dòng)物：沒有脊椎骨（如蝴蝶、蚯蚓）。7同學(xué)們可以觀察校園里的生物：蟬是無脊椎動(dòng)物，麻雀是鳥類，偶爾出現(xiàn)的黃鼠狼是哺乳類——這些都是我們身邊的野生動(dòng)物。83野生動(dòng)物的生態(tài)價(jià)值：自然的“工程師”為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？因?yàn)樗鼈兪巧鷳B(tài)鏈中不可替代的一環(huán)。以大家熟悉的蚯蚓為例：它每天能吃掉相當(dāng)于自身體重的有機(jī)物，排出的糞便富含養(yǎng)分，能疏松土壤、促進(jìn)植物生長(zhǎng)。再比如貓頭鷹，一只成年貓頭鷹一年能捕食1000多只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)了1噸糧食。更關(guān)鍵的是，每一個(gè)物種的消失，都可能引發(fā)“多米諾骨牌效應(yīng)”：如果蜜蜂數(shù)量減少，依賴它們傳粉的蘋果、藍(lán)莓等植物會(huì)減產(chǎn)；如果狼被過度捕獵，食草動(dòng)物數(shù)量激增，會(huì)導(dǎo)致草原退化，最終威脅人類的畜牧業(yè)。2021年，我在云南參與亞洲象監(jiān)測(cè)項(xiàng)目時(shí)，看到象群用鼻子推倒枯樹，為小型動(dòng)物騰出棲息地；它們的糞便中未消化的種子，又能傳播到新區(qū)域——這就是野生動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的“工程師”作用。02：保護(hù)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)——它們?yōu)楹涡枰覀儯?野生動(dòng)物面臨的主要威脅盡管野生動(dòng)物如此重要，但根據(jù)世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）數(shù)據(jù)，全球超過2.8萬個(gè)物種正面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)。在我國(guó)，這一數(shù)字同樣嚴(yán)峻：中華穿山甲、長(zhǎng)江江豚、東方白鸛等都被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它們的困境主要源于以下威脅：1野生動(dòng)物面臨的主要威脅1.1棲息地破壞隨著城市擴(kuò)張、森林砍伐和農(nóng)田開發(fā)，野生動(dòng)物的“家”被不斷壓縮。例如，20世紀(jì)50年代，我國(guó)華南虎分布在15個(gè)省份，如今野外已難覓蹤跡，主要原因就是森林面積減少了70%以上。我曾在四川涼山參與過一個(gè)案例：一片原始森林被改造成茶園后，原本棲息于此的紅腹角雉失去了筑巢的灌木，種群數(shù)量3年內(nèi)下降了40%。1野生動(dòng)物面臨的主要威脅1.2非法捕獵與貿(mào)易有人為了獲取皮毛（如藏羚羊絨）、肉（如野生蛇類）或所謂的“藥材”（如穿山甲鱗片），鋌而走險(xiǎn)。2022年，海關(guān)查獲一起非法運(yùn)輸案件，其中竟有12只活體小熊貓——這些本該在樹上攀爬的可愛動(dòng)物，被塞進(jìn)狹窄的籠子，半數(shù)因窒息或脫水死亡。1野生動(dòng)物面臨的主要威脅1.3環(huán)境污染與氣候變化塑料垃圾、農(nóng)藥殘留、水體污染會(huì)直接傷害野生動(dòng)物。我在沿海灘涂做調(diào)查時(shí)，見過被塑料環(huán)勒斷脖子的鸻鷸（héngyù），也見過因誤食塑料碎片死亡的海龜。此外，全球變暖導(dǎo)致部分物種棲息地向高緯度遷移，但遷移速度跟不上氣候變暖速度，比如北極的北極熊，因海冰融化被迫長(zhǎng)途游泳尋找獵物，許多幼崽因體力不支溺亡。2我國(guó)的保護(hù)努力：從“懲罰破壞”到“共建家園”面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我國(guó)已建立了完善的保護(hù)體系：法律保障：《野生動(dòng)物保護(hù)法》《生物安全法》明確禁止非法捕獵、交易，2021年新調(diào)整的《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》將保護(hù)物種從476種增加到980種；保護(hù)地網(wǎng)絡(luò)：建立了2750個(gè)自然保護(hù)區(qū)、10處國(guó)家公園（如三江源、大熊貓國(guó)家公園），覆蓋陸域面積的18%；公眾參與：“全國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”“愛鳥周”等活動(dòng)，每年吸引數(shù)千萬人參與，越來越多的志愿者加入巡護(hù)、救助隊(duì)伍。2021年云南亞洲象北遷事件中，沿途群眾主動(dòng)為象群讓道，政府投喂食物引導(dǎo)，媒體全程科普——這正是“人象和諧”的生動(dòng)實(shí)踐，也讓世界看到了中國(guó)保護(hù)野生動(dòng)物的決心。03：科學(xué)救助——當(dāng)野生動(dòng)物需要幫助時(shí)：科學(xué)救助——當(dāng)野生動(dòng)物需要幫助時(shí)3.1救助前的關(guān)鍵判斷：它真的需要幫助嗎？同學(xué)們，看到受傷或落單的野生動(dòng)物時(shí)，我們首先要做的不是立刻“營(yíng)救”，而是冷靜觀察，判斷它是否真的需要人類干預(yù)。1.1哪些情況需要救助？明顯受傷：流血、骨折、翅膀耷拉無法飛行；虛弱無力：無法站立、眼神渙散、對(duì)聲音無反應(yīng)；被人為困住：纏在網(wǎng)中、卡在縫隙里、被繩索捆綁；幼崽被遺棄（需謹(jǐn)慎判斷?。涸S多野生動(dòng)物父母會(huì)短暫離開覓食，比如小麻雀學(xué)飛時(shí)會(huì)掉在地上，親鳥會(huì)在附近守護(hù)。如果幼崽沒有受傷，且周圍安全（無貓狗威脅），最好不要帶走。我曾遇到過一個(gè)誤區(qū)：有位小朋友把學(xué)飛的小斑鳩帶回家“喂養(yǎng)”，結(jié)果親鳥因找不到孩子焦慮鳴叫，而小斑鳩因人工喂養(yǎng)不當(dāng)（喂了不消化的面包）導(dǎo)致死亡。這提醒我們：不恰當(dāng)?shù)摹熬戎笨赡艹蔀閭Α?.2哪些情況不需要干預(yù)？健康的幼崽：比如在草叢中的小刺猬，身上沒有傷口，能蜷縮成球；01正常換羽的鳥類：羽毛脫落是自然過程，不影響飛行；02冬眠的動(dòng)物：比如冬眠的蛇或蛙類，強(qiáng)行喚醒會(huì)消耗它們的能量?jī)?chǔ)備。031.2哪些情況不需要干預(yù)？2科學(xué)救助的“四步流程”如果確認(rèn)需要救助，請(qǐng)按照以下步驟操作：2.1保持距離，減少應(yīng)激野生動(dòng)物對(duì)人類非常敏感，過度靠近會(huì)導(dǎo)致它們因恐懼而掙扎（可能加重傷勢(shì)）或分泌應(yīng)激激素（影響健康）?？梢杂眉埾浠蛞挛镙p輕蓋住它（避免透光），放在安靜、陰涼的地方，不要頻繁查看。2.2聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)不要自行喂養(yǎng)或治療！不同物種的食性、習(xí)性差異極大：比如貓頭鷹需要吃新鮮肉類，強(qiáng)行喂谷物會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良；受傷的爬行動(dòng)物需要特定溫度環(huán)境，室溫過低會(huì)休克。正確做法是撥打當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門電話（如12123自然資源熱線）、野生動(dòng)物救助站電話，或聯(lián)系動(dòng)物園、野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)。我所在的團(tuán)隊(duì)曾救助過一只被汽車撞傷的貉（hé），當(dāng)時(shí)熱心市民沒有自行處理，而是第一時(shí)間聯(lián)系我們。我們檢查發(fā)現(xiàn)它前腿骨折，通過手術(shù)和一個(gè)月的康復(fù)，最終放歸了野外。2.3記錄關(guān)鍵信息2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)（具體到街道、小區(qū)或地標(biāo)）；3動(dòng)物特征（顏色、大小、是否有明顯傷痕）；1在等待專業(yè)人員時(shí)，盡量記錄以下信息：5這些信息能幫助救助人員快速判斷傷情原因，制定救助方案。4周圍環(huán)境（是否有陷阱、污染等人為因素）。2.4配合后續(xù)跟進(jìn)救助成功后，有條件的話可以關(guān)注它的康復(fù)情況。比如有些救助站會(huì)通過社交媒體發(fā)布被救助動(dòng)物的故事，同學(xué)們可以從中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。04：我們的行動(dòng)——從“知道”到“做到”1日常行為中的保護(hù)：不傷害，就是最大的善意作為小學(xué)生，我們不需要做驚天動(dòng)地的大事，從身邊小事做起，就能為野生動(dòng)物提供幫助：不打擾棲息：不在樹林、河邊喧嘩，不掏鳥窩、不撿野蛋；減少環(huán)境破壞：不隨意丟棄塑料瓶（可能被動(dòng)物誤食）、不向水域扔垃圾（會(huì)污染魚類生存環(huán)境）；拒絕非法交易：不購(gòu)買用野生動(dòng)物制品制作的飾品（如象牙手鐲、穿山甲鱗片）、不吃“野味”。我曾在市場(chǎng)看到有商販?zhǔn)圪u“野生青蛙”，上前勸阻時(shí)，一位買青蛙的阿姨說：“我是想放生?！钡@些青蛙多來自外地，隨意放生可能導(dǎo)致本地生態(tài)失衡（比如外來物種入侵）。這提醒我們：善意需要科學(xué)引導(dǎo)——正確的“放生”是將動(dòng)物放歸原生棲息地，且需專業(yè)評(píng)估。2科普與傳播：做自然的“小代言人”同學(xué)們可以成為家庭和社區(qū)的“保護(hù)宣傳員”：和父母分享學(xué)到的知識(shí)，比如“為什么不能吃野生蛇類”（可能攜帶寄生蟲）；繪制保護(hù)野生動(dòng)物的手抄報(bào)，在班級(jí)或社區(qū)展示；參與學(xué)校組織的“觀鳥活動(dòng)”“自然筆記”，用觀察記錄傳遞生命的美好。2024年，我?guī)W(xué)生們?cè)谛@里設(shè)置了“小鳥喂食器”，冬天時(shí)吸引了麻雀、白頭鵯（bēi）來取食。孩子們每天記錄鳥類種類和數(shù)量，不僅培養(yǎng)了觀察能力，更真切體會(huì)到“幫助”的意義——那些在寒風(fēng)中撲棱翅膀的小生命，因?yàn)樗麄兊男袆?dòng)有了溫暖的補(bǔ)給站。結(jié)語：每個(gè)生命都值得被溫柔以待2科普與傳播：做自然的“小代言人”回顧今天的課程，我們從認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的定義與價(jià)值開始，了解了它們面臨的威脅，學(xué)習(xí)了科學(xué)救助的方法，最后探討了作為小學(xué)生可以采取的行動(dòng)。我想強(qiáng)調(diào)的是：保護(hù)野生動(dòng)物不是“拯救它們”，而是“守護(hù)我們共同的家園”——因?yàn)槲覀兒粑难鯕?、吃的食物、看到的風(fēng)景，都與這些“鄰居”息息相關(guān)。記得在救助站工作時(shí)，有個(gè)孩子問我：“老師，我們?yōu)槭裁匆纫恢黄胀ǖ穆槿?？”我蹲下來，指著它翅膀上的小傷口說：“因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都有生存的權(quán)利，就像你摔