2026年認知康復治療師能力測試試卷及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年認知康復治療師能力測試試卷考核對象：認知康復治療師（中等級別）題型分值分布-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.認知康復治療的核心目標是完全恢復患者的原始認知功能。2.認知行為療法（CBT）主要適用于注意力缺陷多動障礙（ADHD）的康復。3.認知負荷理論認為，認知康復訓練應逐步增加任務難度以促進泛化。4.腦損傷患者的執(zhí)行功能恢復通常比語言功能恢復更快。5.認知康復治療師在評估時應優(yōu)先考慮患者的情緒狀態(tài)。6.認知訓練軟件可以完全替代人工干預進行認知康復。7.認知康復治療的效果通常在治療結(jié)束后立即顯現(xiàn)。8.認知康復治療師需要具備良好的溝通能力以建立治療聯(lián)盟。9.認知康復訓練應避免過度疲勞患者。10.認知康復治療適用于所有認知功能下降的老年患者。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于認知康復治療的目標？（）A.提高工作記憶B.增強情緒調(diào)節(jié)能力C.完全消除患者的焦慮癥狀D.改善執(zhí)行功能2.認知康復治療中，以下哪種方法最常用于改善注意力？（）A.認知行為療法B.物理治療C.藥物治療D.運動療法3.認知負荷理論中，以下哪項屬于內(nèi)在認知負荷？（）A.治療師與患者之間的溝通障礙B.任務本身的復雜性C.患者的情緒干擾D.環(huán)境噪音4.腦損傷患者的“執(zhí)行功能”不包括以下哪項？（）A.計劃與組織B.工作記憶C.情緒調(diào)節(jié)D.視野缺損5.認知康復治療中，以下哪種評估工具最常用于評估執(zhí)行功能？（）A.韋氏成人智力量表B.Stroop測試C.領導力問卷D.情緒測驗6.認知康復治療師在制定治療計劃時，應優(yōu)先考慮以下哪項？（）A.患者的年齡B.患者的認知功能水平C.患者的經(jīng)濟狀況D.患者的家庭支持系統(tǒng)7.認知康復治療中，以下哪種技術(shù)最常用于改善語言功能？（）A.認知訓練軟件B.物理治療C.藥物治療D.運動療法8.認知康復治療的效果評估中，以下哪種方法最可靠？（）A.患者自評B.治療師觀察C.標準化評估工具D.家屬反饋9.認知康復治療中，以下哪種方法最常用于改善情緒調(diào)節(jié)能力？（）A.認知行為療法B.物理治療C.藥物治療D.運動療法10.認知康復治療師在治療過程中，應優(yōu)先考慮以下哪項原則？（）A.盡快完成治療B.個體化治療C.集體治療為主D.藥物治療優(yōu)先三、多選題（每題2分，共20分）1.認知康復治療的目標包括哪些？（）A.提高工作記憶B.增強情緒調(diào)節(jié)能力C.完全消除患者的焦慮癥狀D.改善執(zhí)行功能E.提高社交技能2.認知康復治療中，以下哪些方法可以用于改善注意力？（）A.認知行為療法B.物理治療C.認知訓練軟件D.注意力訓練游戲E.藥物治療3.認知負荷理論中，以下哪些因素會影響認知負荷？（）A.任務本身的復雜性B.患者的認知功能水平C.患者的情緒狀態(tài)D.環(huán)境干擾E.治療師的指導方式4.腦損傷患者的“執(zhí)行功能”包括哪些？（）A.計劃與組織B.工作記憶C.情緒調(diào)節(jié)D.視野缺損E.問題解決能力5.認知康復治療中，以下哪些評估工具可以用于評估執(zhí)行功能？（）A.韋氏成人智力量表B.Stroop測試C.連線測試D.情緒測驗E.領導力問卷6.認知康復治療師在制定治療計劃時，應考慮哪些因素？（）A.患者的年齡B.患者的認知功能水平C.患者的經(jīng)濟狀況D.患者的家庭支持系統(tǒng)E.患者的職業(yè)需求7.認知康復治療中，以下哪些技術(shù)可以用于改善語言功能？（）A.認知訓練軟件B.語言治療C.物理治療D.藥物治療E.運動療法8.認知康復治療的效果評估中，以下哪些方法可以采用？（）A.患者自評B.治療師觀察C.標準化評估工具D.家屬反饋E.社會功能評估9.認知康復治療中，以下哪些方法可以用于改善情緒調(diào)節(jié)能力？（）A.認知行為療法B.正念訓練C.物理治療D.藥物治療E.支持性心理治療10.認知康復治療師在治療過程中，應遵循哪些原則？（）A.盡快完成治療B.個體化治療C.集體治療為主D.溝通與反饋E.持續(xù)評估四、案例分析（每題6分，共18分）案例1患者李某，65歲，因腦卒中導致右側(cè)偏癱，認知功能下降，表現(xiàn)為注意力不集中、記憶力減退、執(zhí)行功能受損。治療師在評估后發(fā)現(xiàn)，患者的生活自理能力下降，情緒低落，對康復治療缺乏信心。問題：1.請分析該患者的認知功能問題可能對其日常生活產(chǎn)生哪些影響？2.請?zhí)岢鲋辽偃N針對該患者的認知康復治療策略。案例2患者王某，32歲，因車禍導致腦損傷，表現(xiàn)為注意力不集中、沖動控制能力下降，情緒易怒。治療師在評估后發(fā)現(xiàn)，患者的工作能力下降，社交回避，對康復治療缺乏耐心。問題：1.請分析該患者的認知功能問題可能對其工作能力產(chǎn)生哪些影響？2.請?zhí)岢鲋辽偃N針對該患者的認知康復治療策略。案例3患者張某，45歲，因腦腫瘤手術(shù)后導致語言功能受損，表現(xiàn)為失語癥、語用障礙。治療師在評估后發(fā)現(xiàn)，患者的生活自理能力下降，情緒低落，對康復治療缺乏信心。問題：1.請分析該患者的語言功能問題可能對其日常生活產(chǎn)生哪些影響？2.請?zhí)岢鲋辽偃N針對該患者的認知康復治療策略。五、論述題（每題11分，共22分）1.請論述認知康復治療的理論基礎及其在腦損傷患者中的應用價值。2.請論述認知康復治療師在治療過程中應如何進行個體化治療，并舉例說明。---標準答案及解析一、判斷題1.×認知康復治療的目標是改善患者的認知功能，但并非完全恢復原始功能。2.×認知行為療法主要適用于情緒障礙，而非ADHD。3.√認知負荷理論認為，認知康復訓練應逐步增加任務難度以促進泛化。4.×腦損傷患者的執(zhí)行功能恢復通常比語言功能恢復更慢。5.×認知康復治療師在評估時應優(yōu)先考慮患者的認知功能。6.×認知訓練軟件可以輔助治療，但不能完全替代人工干預。7.×認知康復治療的效果通常需要一段時間才能顯現(xiàn)。8.√認知康復治療師需要具備良好的溝通能力以建立治療聯(lián)盟。9.√認知康復訓練應避免過度疲勞患者。10.×認知康復治療適用于認知功能下降的老年患者，但需個體化評估。二、單選題1.C完全消除患者的焦慮癥狀不屬于認知康復治療的目標。2.A認知行為療法最常用于改善注意力。3.B任務本身的復雜性屬于內(nèi)在認知負荷。4.D腦損傷患者的“執(zhí)行功能”不包括視野缺損。5.BStroop測試最常用于評估執(zhí)行功能。6.B患者的認知功能水平應優(yōu)先考慮。7.A認知訓練軟件最常用于改善語言功能。8.C標準化評估工具最可靠。9.A認知行為療法最常用于改善情緒調(diào)節(jié)能力。10.B個體化治療應優(yōu)先考慮。三、多選題1.A,B,D,E提高工作記憶、增強情緒調(diào)節(jié)能力、改善執(zhí)行功能、提高社交技能。2.A,C,D,E認知行為療法、認知訓練軟件、注意力訓練游戲、藥物治療。3.A,B,C,D,E任務本身的復雜性、患者的認知功能水平、患者的情緒狀態(tài)、環(huán)境干擾、治療師的指導方式。4.A,B,C,E計劃與組織、工作記憶、情緒調(diào)節(jié)、問題解決能力。5.A,B,C,E韋氏成人智力量表、Stroop測試、連線測試、領導力問卷。6.A,B,D,E患者的年齡、患者的認知功能水平、患者的家庭支持系統(tǒng)、患者的職業(yè)需求。7.A,B,E認知訓練軟件、語言治療、運動療法。8.A,B,C,D,E患者自評、治療師觀察、標準化評估工具、家屬反饋、社會功能評估。9.A,B,C,D,E認知行為療法、正念訓練、物理治療、藥物治療、支持性心理治療。10.B,D,E個體化治療、溝通與反饋、持續(xù)評估。四、案例分析案例11.該患者的認知功能問題可能導致其日常生活能力下降，如難以完成家務、社交回避、情緒低落、對康復治療缺乏信心等。2.針對該患者的認知康復治療策略包括：-注意力訓練：如數(shù)字劃消、聽覺注意力訓練等。-記憶力訓練：如聯(lián)想記憶、故事記憶等。-執(zhí)行功能訓練：如計劃與組織訓練、問題解決訓練等。案例21.該患者的認知功能問題可能導致其工作能力下降，如難以集中注意力、沖動控制能力下降、情緒易怒等。2.針對該患者的認知康復治療策略包括：-注意力訓練：如數(shù)字劃消、聽覺注意力訓練等。-沖動控制訓練：如情緒調(diào)節(jié)訓練、正念訓練等。-社交技能訓練：如角色扮演、社交故事等。案例31.該患者的語言功能問題可能導致其日常生活能力下降，如難以溝通、社交回避、情緒低落等。2.針對該患者的認知康復治療策略包括：-語言治療：如語音訓練、語用訓練等。-社交技能訓練：如角色扮演、社交故事等。-認知訓練軟件：如語言訓練軟件、溝通訓練軟件等。五、論述題1.認知康復治療的理論基礎包括認知心理學、神經(jīng)心理學、行為主義理