一、指導(dǎo)思想以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為綱領(lǐng)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，立足英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，助力學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學(xué)生終身發(fā)展與高考升學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量：高考英語平均分、優(yōu)秀率穩(wěn)步提升，學(xué)業(yè)水平考試通過率100%，優(yōu)秀率較上一年提高X個百分點(diǎn)；學(xué)生在英語學(xué)科競賽中獲獎人數(shù)增長X%。2.教研成果：完成1項(xiàng)校級及以上課題研究，發(fā)表/獲獎學(xué)科論文不少于X篇，推出校級優(yōu)質(zhì)公開課X節(jié)、區(qū)級及以上示范課/研討課X節(jié)。3.教師發(fā)展：培養(yǎng)校級骨干教師X名，青年教師（教齡≤3年）教學(xué)基本功考核優(yōu)秀率達(dá)X%；教師參與區(qū)級及以上培訓(xùn)、教研活動覆蓋率100%。4.學(xué)生素養(yǎng)：構(gòu)建“課內(nèi)外聯(lián)動”的英語素養(yǎng)培育體系，開展英語文化節(jié)、演講比賽、閱讀分享會等活動不少于X次，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與跨文化交際能力顯著提升。三、具體工作措施（一）深化教學(xué)研究，把握學(xué)科方向1.新課標(biāo)研讀與落地組建“新課標(biāo)研讀小組”，每月開展1次專題研討，結(jié)合新人教版高中英語教材分析課標(biāo)要求在單元教學(xué)中的落實(shí)路徑，形成《單元核心素養(yǎng)目標(biāo)分解手冊》；邀請區(qū)教研員開展課標(biāo)解讀講座，結(jié)合高考評價體系分析命題趨勢，明確教學(xué)重難點(diǎn)與備考方向。2.集體備課優(yōu)化升級實(shí)施“主題式+問題導(dǎo)向”集體備課模式：每周固定半天開展集體備課，圍繞“單元整體教學(xué)設(shè)計”“閱讀課思維品質(zhì)培養(yǎng)”等主題，由主備人（輪流制）提前設(shè)計教案、學(xué)案、課件，組內(nèi)教師結(jié)合學(xué)情提出修改建議，形成“共案+個性化教案”；建立“備課資源庫”，共享優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、試題等資源，每學(xué)期進(jìn)行資源更新與質(zhì)量評估。3.課題研究與成果轉(zhuǎn)化申報校級課題《新課標(biāo)下高中英語分層教學(xué)的實(shí)踐研究》，組建課題小組按“選題-調(diào)研-實(shí)施-總結(jié)”流程推進(jìn)，每學(xué)期召開2次課題推進(jìn)會，將研究成果轉(zhuǎn)化為分層作業(yè)設(shè)計、分層評價方案等教學(xué)策略，應(yīng)用于課堂教學(xué)。（二）聚焦課堂教學(xué)，提升育人實(shí)效1.素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型開展“素養(yǎng)課堂”研討活動，教師圍繞“閱讀課批判性思維培養(yǎng)”“語法教學(xué)文化意識滲透”等主題設(shè)計課例，通過“說課-上課-評課-反思”閉環(huán)打磨，每學(xué)期推出3-5節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，形成《素養(yǎng)課堂案例集》；推行“教學(xué)評一體化”，在課堂中嵌入過程性評價（如小組合作評價表、課堂任務(wù)單反饋），實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”目標(biāo)一致。2.分層教學(xué)與個性化指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力分層（A層：競賽+培優(yōu)；B層：高考+提升；C層：基礎(chǔ)+興趣），制定分層教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在詞匯、閱讀等模塊實(shí)施差異化教學(xué)，每周安排1次分層輔導(dǎo)（如A層拓展原著閱讀，C層強(qiáng)化基礎(chǔ)詞匯）；建立“學(xué)困生幫扶檔案”，通過“師徒結(jié)對”、個性化作業(yè)設(shè)計等方式助力薄弱學(xué)生提升。3.信息化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用推進(jìn)“智慧課堂”建設(shè)，教師運(yùn)用希沃白板、英語趣配音等工具優(yōu)化教學(xué)，每學(xué)期開展1次“信息化教學(xué)能手”評比；利用學(xué)校在線平臺推送拓展資源（如時文閱讀、影視片段），設(shè)置線上打卡任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）強(qiáng)化師資建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長1.青藍(lán)工程與骨干引領(lǐng)實(shí)施“師徒結(jié)對”計劃，為教齡≤3年的青年教師配備導(dǎo)師（校級骨干），簽訂協(xié)議明確“每周聽課1節(jié)、每月反思1篇、每學(xué)期公開課1節(jié)”的成長任務(wù)，導(dǎo)師從教學(xué)設(shè)計、命題能力等方面指導(dǎo)，每學(xué)期末進(jìn)行師徒考核；發(fā)揮骨干教師輻射作用，開展“名師示范課”“骨干講座”（如《高考寫作評分標(biāo)準(zhǔn)解讀》），每學(xué)期不少于2次。2.教研活動與專業(yè)培訓(xùn)開展“問題驅(qū)動式”教研：每月確定1個教學(xué)痛點(diǎn)（如“寫作邏輯混亂”“聽力得分率低”），通過“案例分析-策略研討-實(shí)踐驗(yàn)證”形成可推廣的教學(xué)策略，記錄在《教研問題解決手冊》中；組織教師參加區(qū)級及以上教研活動，要求撰寫心得并組內(nèi)分享，每學(xué)期開展1次“外出學(xué)習(xí)匯報課”。3.教學(xué)基本功提升開展“英語書法”“說課比賽”“命題能力競賽”等活動，每學(xué)期1次，以賽促練；鼓勵教師參與論文撰寫、教學(xué)設(shè)計比賽，教研組提供指導(dǎo)與支持，力爭在區(qū)級及以上評比中獲獎。（四）豐富學(xué)科活動，培育核心素養(yǎng)1.校園英語文化活動舉辦“英語文化節(jié)”（含演講比賽、英文短劇表演），每學(xué)年1次；開設(shè)“英語角”，每周1次，圍繞“傳統(tǒng)文化”“國際熱點(diǎn)”等主題交流，邀請外教或教師參與，提升學(xué)生口語與跨文化能力。2.閱讀與寫作素養(yǎng)培育開展“英語整本書閱讀”活動，推薦《小王子》《老人與?！返让ǚ旨壨扑]），組織閱讀分享會、讀書筆記評比，每學(xué)期1次；舉辦“英語寫作周”，設(shè)置“應(yīng)用文寫作”“讀后續(xù)寫”等主題，通過“范文賞析-技巧講解-互評修改”提升寫作能力，優(yōu)秀作品匯編成《學(xué)生英語作文集》。3.學(xué)科競賽與拓展組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽、“外研社杯”演講比賽等賽事，安排教師專項(xiàng)輔導(dǎo)；開展“英語配音大賽”“海報設(shè)計”等特色活動，拓展學(xué)習(xí)廣度與深度。（五）優(yōu)化評價體系，保障教學(xué)質(zhì)量1.過程性評價改革構(gòu)建“三維評價”體系：從“知識掌握（作業(yè)、測試）”“能力發(fā)展（課堂表現(xiàn)、活動參與）”“素養(yǎng)提升（跨文化理解、思維品質(zhì)）”三個維度設(shè)計評價量表，采用“教師+自評+同伴互評”的方式，每學(xué)期進(jìn)行1次綜合評價，結(jié)果用于教學(xué)改進(jìn)與個性化指導(dǎo)。2.考試評價與質(zhì)量分析規(guī)范命題流程，依據(jù)課標(biāo)與高考要求命制單元檢測、期中/期末試題；考后開展“小題分”質(zhì)量分析，從“知識點(diǎn)”“能力維度”“學(xué)生群體”等角度形成《質(zhì)量分析報告》，指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)；建立“學(xué)生成長檔案”，跟蹤記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。（六）完善資源建設(shè)，助力教學(xué)發(fā)展1.校本課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生需求，開發(fā)《高中英語時文閱讀》《英語文化之旅》等校本課程，每學(xué)期開設(shè)1-2門，豐富課程體系。2.試題資源庫建設(shè)分類整理高考真題、模擬題、原創(chuàng)題，按“題型”“難度”“考點(diǎn)”建立試題庫，每學(xué)期更新，為教學(xué)、命題、備考提供支撐。3.教學(xué)資源共享利用教研組微信群、學(xué)校云平臺，共享教學(xué)設(shè)計、課件、微課視頻等資源，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源共建共享”，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。四、保障機(jī)制1.組織保障：成立教研組工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長牽頭，明確各成員職責(zé)（教學(xué)研究組、活動策劃組等），每周召開例會，匯報進(jìn)展、解決問題，確保計劃落地。2.制度保障：完善《高中英語教研組考核制度》，將教研成果、教學(xué)質(zhì)量等納入教師績效考核，設(shè)立“教研創(chuàng)新獎”“教學(xué)質(zhì)量獎”，激勵教師參與。3.資源保障：學(xué)校保障教研活動經(jīng)費(fèi)（課題研究、外出培訓(xùn)等），配備多媒體教室、英語聽力設(shè)備等，為教學(xué)與教研提供物質(zhì)支持。五、進(jìn)度安排（一）第一學(xué)期（9月-1月）9月：制定計劃，啟動新課標(biāo)研讀與集體備課；組織師徒結(jié)對，青年教師拜師。10月：舉辦“英語文化節(jié)”（演講、短?。婚_展“素養(yǎng)課堂”研討課（閱讀課主題）。11月：期中質(zhì)量分析，分層教學(xué)推進(jìn)會；組織教師參加區(qū)新課標(biāo)培訓(xùn)。12月：課題中期研究，撰寫階段報告；舉辦“英語寫作周”。1月：期末復(fù)習(xí)備考，教學(xué)質(zhì)量總結(jié)；評選優(yōu)秀教案，更新資源庫。（二）第二學(xué)期（2月-6月）2月：制定學(xué)期計劃，寒假作業(yè)反饋與學(xué)情分析；啟動“整本書閱讀”活動。3月：骨干教師示范課，青年教師匯報課；