基礎(chǔ)教育課程改革綱要試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀2.本次課程改革是建國(guó)以來(lái)的第（）次課程改革。A.5B.6C.7D.83.新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（）A.從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課B.從小就進(jìn)行科學(xué)研究C.樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D.尊重、理解、運(yùn)用科學(xué)規(guī)律4.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（）等三個(gè)層面上展開(kāi)。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷5.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀6.為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，本次課改實(shí)行（）A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理B.國(guó)家、省、縣三級(jí)課程管理C.省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)課程管理D.教育部、教育局、教務(wù)處三級(jí)課程管理7.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）A.先進(jìn)的教學(xué)觀念B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D.以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念8.下列對(duì)新課程中教師教學(xué)行為變化的描述錯(cuò)誤的是（）A.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思B.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)C.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、啟發(fā)D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作9.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念10.新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成（）①知識(shí)與技能目標(biāo)②德育目標(biāo)③過(guò)程與方法目標(biāo)④能力目標(biāo)⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤11.新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（）①教育功能觀的轉(zhuǎn)變②教師觀的轉(zhuǎn)變③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤12.新課程把教學(xué)過(guò)程看是（）A.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程B.課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程D.是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過(guò)程13.關(guān)于教材，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）A.教材就是教科書(shū)B(niǎo).教材是指與教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源C.教材就是課程D.教學(xué)參考書(shū)不屬于教材14.教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A.自主、合作、創(chuàng)新B.自主、合作、探究C.主動(dòng)、合作、改革D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新15.下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（）①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈③人類(lèi)的生存和發(fā)展面臨困難④我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要⑤我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)給我國(guó)教改的啟示A.③④⑤⑥B.①②③④C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤⑥二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理制度的確立（）A.有助于教材的多樣化B.有利于滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C.有利于學(xué)生的發(fā)展D.有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重2.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）A.加強(qiáng)德育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)實(shí)踐能力D.發(fā)展智力3.新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)（）A.教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評(píng)為主B.使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平C.校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)D.以學(xué)提供績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)4.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性5.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是（）A.教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)B.課標(biāo)是教材的編寫(xiě)指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體C.課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求D.教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織6.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)7.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列說(shuō)法正確的是（）A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師8.下列關(guān)于新課程改革背景下，課程評(píng)價(jià)的表述正確的有（）A.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B.建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系C.建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系D.繼續(xù)強(qiáng)化甄別與選拔的功能9.新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）A.合作者B.引導(dǎo)者C.參與者D.管理者10.新課程給教師角色的定位是（）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者三、判斷題（每題2分，共20分）1.新課程改革實(shí)際上就是全面實(shí)施素質(zhì)教育。（）2.新課程標(biāo)準(zhǔn)是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）3.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）4.新課程中，教材提供了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。（）5.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（）6.每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。（）7.新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。（）8.新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。（）9.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（）10.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。（）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。2.新課程改革中教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)行為？基礎(chǔ)教育課程改革綱要試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)。以往課程過(guò)于注重知識(shí)傳授，而新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓課程功能從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀等多方面。2.答案：D解析：本次課程改革是建國(guó)以來(lái)的第8次課程改革，此次改革在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等多方面進(jìn)行了全面而深入的變革。3.答案：D解析：新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，主要是讓學(xué)生尊重、理解、運(yùn)用科學(xué)規(guī)律，而不是單純從開(kāi)設(shè)課程、進(jìn)行科學(xué)研究或樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心等方面來(lái)體現(xiàn)。4.答案：D解析：課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和課程制度的變遷等三個(gè)層面上展開(kāi)。課程制度的變遷涉及到課程管理體制等方面的變革。5.答案：D解析：新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)維度相互聯(lián)系、相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。6.答案：A解析：為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，本次課改實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，這樣可以充分發(fā)揮國(guó)家、地方和學(xué)校的積極性，使課程更符合不同地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況。7.答案：B解析：新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念，這種觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展。8.答案：B解析：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，而不是權(quán)威、批評(píng)。教師應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。9.答案：A解析：在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展，淡化甄別與選拔功能是教育評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要方面，但不是根本目的。10.答案：C解析：新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)由知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)構(gòu)成。11.答案：D解析：新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變包括教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，這些觀念的轉(zhuǎn)變是新課程改革順利實(shí)施的重要保障。12.答案：A解析：新課程把教學(xué)過(guò)程看是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程。13.答案：B解析：教材是指與教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源，教科書(shū)只是教材的一種重要形式，教學(xué)參考書(shū)等也屬于教材的范疇。14.答案：A解析：教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是自主、合作、創(chuàng)新，自主強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作，創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。15.答案：D解析：課程改革的背景包括知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、人類(lèi)的生存和發(fā)展面臨困難、我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要、我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要以及世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)給我國(guó)教改的啟示等多方面因素。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABC解析：三級(jí)課程管理制度的確立有助于教材的多樣化，滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而不是擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重，而是注重國(guó)家、地方和學(xué)校課程的合理配置。2.答案：BC解析：實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，但不是重點(diǎn)。發(fā)展智力也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，但培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更為關(guān)鍵。3.答案：ABC解析：新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)以教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評(píng)為主，使教師從多種渠道獲得信息，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，而不是以學(xué)提供績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4.答案：ABC解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是均衡性、綜合性和選擇性。均衡性強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的比例協(xié)調(diào)，綜合性強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整合，選擇性強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。5.答案：ABCD解析：教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。課標(biāo)是教材的編寫(xiě)指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體，課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。6.答案：ABC解析：新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，新課程并不完全否定接受學(xué)習(xí)，但更強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。7.答案：ABCD解析：從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。8.答案：ABC解析：新課程改革背景下，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要淡化甄別與選拔的功能。9.答案：ABC解析：新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，管理者的角色更多體現(xiàn)的是傳統(tǒng)教學(xué)觀念下教師的定位，新課程更強(qiáng)調(diào)師生的平等互動(dòng)。10.答案：AC解析：新課程給教師角色的定位是學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是定向者和定論者，要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。三、判斷題1.答案：√解析：新課程改革的核心理念就是全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)課程改革的各個(gè)方面，如課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等的變革來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。2.答案：×解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而新課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的基本規(guī)范和要求。3.答案：√解析：新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的發(fā)展。4.答案：√解析：新課程中，教材提供了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，但不是唯一資源。5.答案：×解析：強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，并不意味著傳授知識(shí)不再是教師的要求。教師仍然需要傳授知識(shí)，但要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。6.答案：√解析：每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在新課程實(shí)施中不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。7.答案：×解析：新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)不僅僅是老師提問(wèn)、學(xué)生回答，還包括師生之間的思想交流、情感溝通、共同探究等多種形式。8.答案：√解析：新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。9.答案：×解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，它為教學(xué)提供了一個(gè)基本的框架和方向。10.答案：√解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)-實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。-體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性：改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。-密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系：改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。-改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。-建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度：改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功