小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.小學(xué)道德與法治課程以（）為統(tǒng)領(lǐng)。A.社會(huì)主義核心價(jià)值觀B.愛(ài)國(guó)主義C.集體主義D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2.道德與法治課程的設(shè)計(jì)思路遵循（）的邏輯。A.由近及遠(yuǎn)、由淺入深B.由遠(yuǎn)及近、由深到淺C.由具體到抽象D.由抽象到具體3.小學(xué)低年級(jí)道德與法治課程的內(nèi)容主題主要圍繞（）展開(kāi)。A.自我、家庭、學(xué)校B.自我、家庭、社會(huì)C.自我、學(xué)校、社區(qū)D.家庭、學(xué)校、國(guó)家4.課程目標(biāo)從（）三個(gè)方面來(lái)闡述。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.認(rèn)知、情感、行為C.知識(shí)、能力、品德D.思想、道德、法治5.道德與法治課程的教學(xué)要注重（），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐等方式獲得知識(shí)和技能。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.書(shū)本知識(shí)D.理論講解6.以下不屬于小學(xué)道德與法治課程教學(xué)資源的是（）。A.教材B.網(wǎng)絡(luò)資源C.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)D.教師的個(gè)人喜好7.評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（），尊重學(xué)生的個(gè)體差異。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)成績(jī)8.課程內(nèi)容中“我們的公共生活”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.自我保護(hù)意識(shí)B.社會(huì)責(zé)任感C.家庭責(zé)任感D.國(guó)家意識(shí)9.道德與法治課程強(qiáng)調(diào)（）的統(tǒng)一。A.思想性、政治性、科學(xué)性B.思想性、人文性、實(shí)踐性C.政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性D.思想性、政治性、實(shí)踐性10.小學(xué)高年級(jí)道德與法治課程中“我們的國(guó)家”主題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷B.法治觀念C.環(huán)保意識(shí)D.人際交往能力11.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生的（）緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。A.學(xué)習(xí)生活B.家庭生活C.社會(huì)生活D.全部生活12.課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“法治觀念”培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生（）。A.了解法律條文B.樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和守法觀念C.參與法律實(shí)踐D.成為法律專(zhuān)家13.道德與法治課程的教材編寫(xiě)要體現(xiàn)（），符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。A.時(shí)代性、趣味性、綜合性B.政治性、思想性、科學(xué)性C.思想性、人文性、實(shí)踐性D.時(shí)代性、政治性、趣味性14.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。A.診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)B.選拔、甄別、鑒定C.反饋、調(diào)控、管理D.總結(jié)、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)15.“自己的事情自己做”這一內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.自理能力B.合作能力C.創(chuàng)新能力D.探究能力二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.小學(xué)道德與法治課程的基本理念包括（）。A.道德與法治教育要回歸生活B.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考C.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐D.以教師為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)2.課程內(nèi)容的組織應(yīng)遵循（）原則。A.綜合性B.活動(dòng)性C.開(kāi)放性D.系統(tǒng)性3.小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.體驗(yàn)法D.實(shí)踐法4.評(píng)價(jià)主體可以包括（）。A.教師B.學(xué)生C.家長(zhǎng)D.社區(qū)人員5.以下屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”目標(biāo)的有（）。A.養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣B.了解基本的安全常識(shí)和技能C.有初步的環(huán)境意識(shí)D.能與同伴友好相處6.道德與法治課程的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)可以從（）方面入手。A.文本資源B.音像資源C.實(shí)物資源D.人力資源7.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，要做到（）。A.開(kāi)展法治教育活動(dòng)B.滲透到日常教學(xué)中C.引導(dǎo)學(xué)生參與法治實(shí)踐D.只讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律條文8.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求包括（）。A.具有扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)B.了解兒童身心發(fā)展規(guī)律C.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)D.有豐富的法律知識(shí)9.小學(xué)道德與法治課程有助于（）。A.學(xué)生形成正確的價(jià)值觀B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)10.在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生（）。A.學(xué)會(huì)思考B.學(xué)會(huì)合作C.學(xué)會(huì)探究D.學(xué)會(huì)創(chuàng)新三、判斷題（每題1分，共10分）1.小學(xué)道德與法治課程只注重學(xué)生的道德教育，不涉及法治教育。（）2.教學(xué)活動(dòng)不需要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，只要按照教材內(nèi)容進(jìn)行即可。（）3.評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，只看學(xué)生的考試成績(jī)就可以了。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)是固定不變的，教師必須嚴(yán)格按照目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。（）5.道德與法治課程的教材是唯一的教學(xué)資源。（）6.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是道德與法治課程的重要目標(biāo)之一。（）7.教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不需要關(guān)注學(xué)生的主體地位。（）8.法治教育只需要在高年級(jí)開(kāi)展，低年級(jí)學(xué)生不需要了解法治知識(shí)。（）9.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。（）10.道德與法治課程的教學(xué)可以不結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。2.談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。五、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)道德與法治課程對(duì)學(xué)提供長(zhǎng)的重要意義。小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試題答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：小學(xué)道德與法治課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人層面的價(jià)值追求，為課程的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定提供了價(jià)值導(dǎo)向。2.答案：A解析：課程設(shè)計(jì)遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯，從學(xué)生熟悉的自我、家庭、學(xué)校等領(lǐng)域逐步拓展到社會(huì)、國(guó)家等更廣泛的領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。3.答案：A解析：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知主要集中在自我、家庭和學(xué)校生活，通過(guò)了解這些身邊的環(huán)境和關(guān)系，初步建立生活認(rèn)知和道德觀念。4.答案：B解析：課程目標(biāo)從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面闡述，認(rèn)知方面讓學(xué)生了解道德與法治的知識(shí)，情感方面培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，行為方面引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。5.答案：A解析：教學(xué)注重直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)，能更好地將知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，比單純的間接經(jīng)驗(yàn)和理論講解更有效。6.答案：D解析：教師的個(gè)人喜好不能作為課程教學(xué)資源，教材、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)都是重要的教學(xué)資源，能為教學(xué)提供豐富的素材。7.答案：B解析：評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重個(gè)體差異，全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和困難，而不只是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果和成績(jī)。8.答案：B解析：“我們的公共生活”主題讓學(xué)生了解社會(huì)公共事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活。9.答案：D解析：道德與法治課程強(qiáng)調(diào)思想性、政治性、實(shí)踐性的統(tǒng)一，思想性體現(xiàn)課程的價(jià)值導(dǎo)向，政治性體現(xiàn)課程的意識(shí)形態(tài)屬性，實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。10.答案：A解析：“我們的國(guó)家”主題重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生了解國(guó)家的歷史、文化和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。11.答案：D解析：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生的全部生活緊密結(jié)合，包括學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面，讓學(xué)生在生活的各個(gè)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。12.答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念主要是讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和守法觀念，了解基本的法律常識(shí)和規(guī)則，而不是讓學(xué)提供為法律專(zhuān)家或單純了解法律條文。13.答案：A解析：教材編寫(xiě)要體現(xiàn)時(shí)代性、趣味性、綜合性，時(shí)代性反映社會(huì)發(fā)展的新要求，趣味性吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合性整合多方面的知識(shí)和內(nèi)容。14.答案：A解析：評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，為教學(xué)提供方向，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和發(fā)展。15.答案：A解析：“自己的事情自己做”培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，承擔(dān)自己的責(zé)任。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABC解析：課程基本理念強(qiáng)調(diào)道德與法治教育回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，注重情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，而不是以教師為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。2.答案：ABC解析：課程內(nèi)容組織遵循綜合性、活動(dòng)性、開(kāi)放性原則，綜合性整合多學(xué)科知識(shí)，活動(dòng)性通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，開(kāi)放性與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。3.答案：ABCD解析：講授法可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，討論法促進(jìn)學(xué)生思想交流，體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)踐法讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，都是常用的教學(xué)方法。4.答案：ABCD解析：評(píng)價(jià)主體多元化，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)人員，能從不同角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。5.答案：AB解析：“健康、安全地生活”目標(biāo)包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，了解基本的安全常識(shí)和技能，有初步的環(huán)境意識(shí)屬于“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”目標(biāo)，能與同伴友好相處屬于“愉快、積極地生活”目標(biāo)。6.答案：ABCD解析：教學(xué)資源開(kāi)發(fā)可從文本資源如教材、書(shū)籍，音像資源如視頻、音頻，實(shí)物資源如教具、模型，人力資源如教師、專(zhuān)家等方面入手。7.答案：ABC解析：培養(yǎng)學(xué)生法治觀念要開(kāi)展法治教育活動(dòng)，滲透到日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與法治實(shí)踐，而不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律條文。8.答案：ABC解析：教師應(yīng)具有扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)，了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，雖然法律知識(shí)有幫助，但不要求有豐富的法律知識(shí)。9.答案：ABC解析：課程有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)全面發(fā)展，但提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是其主要直接目標(biāo)。10.答案：ABCD解析：教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、合作、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。三、判斷題1.答案：錯(cuò)誤解析：小學(xué)道德與法治課程既注重道德教育，也涉及法治教育，二者相互融合，共同促進(jìn)學(xué)生的品德和法治素養(yǎng)的提升。2.答案：錯(cuò)誤解析：教學(xué)活動(dòng)必須考慮學(xué)生的生活實(shí)際，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。3.答案：錯(cuò)誤解析：評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看考試成績(jī)，要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度、行為表現(xiàn)等多個(gè)方面。4.答案：錯(cuò)誤解析：課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)是總體要求，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。5.答案：錯(cuò)誤解析：教材是重要的教學(xué)資源，但不是唯一的，還包括網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)等多種資源。6.答案：正確解析：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是道德與法治課程的重要目標(biāo)之一，通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人，積極參與社會(huì)事務(wù)。7.答案：錯(cuò)誤解析：教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，但同時(shí)必須關(guān)注學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。8.答案：錯(cuò)誤解析：法治教育應(yīng)貫穿小學(xué)各年級(jí)，低年級(jí)也需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的法治啟蒙教育，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。9.答案：正確解析：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和想法，能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性表達(dá)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。10.答案：錯(cuò)誤解析：道德與法治課程的教學(xué)要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。小學(xué)道德與法治課程是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德和法治觀念、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。具有以下性質(zhì)：思想性：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，將正確的思想觀念和價(jià)值導(dǎo)向融入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。人文性：尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)和感悟，將道德與法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。綜合性：整合了品德教育、法治教育、安全教育、環(huán)境教育等多方面的內(nèi)容，打破學(xué)科界限，注重知識(shí)的相互聯(lián)系和綜合運(yùn)用。2.談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。挖掘教材中的家國(guó)元素：深入研究教材，梳理出有關(guān)國(guó)家歷史、文化、地理、民族精神等方面的內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義故事、英雄人物事跡、國(guó)家重大成就等，在教學(xué)中生動(dòng)呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程和輝煌成就，激發(fā)民族自豪感。開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)以家國(guó)情懷為主題的教學(xué)活動(dòng)，如“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題班會(huì)、“家鄉(xiāng)的變化”社會(huì)調(diào)查、“國(guó)家公祭日”紀(jì)念活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受?chē)?guó)家的重要性和家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的國(guó)家大事和家鄉(xiāng)建設(shè)，如社區(qū)的發(fā)展、國(guó)家的政策變化等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活與國(guó)家和家鄉(xiāng)息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。榜樣示范：介紹歷史和現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)國(guó)人物和先進(jìn)事跡，如岳飛、錢(qián)學(xué)森、袁隆平等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生導(dǎo)向。情感體驗(yàn)：通過(guò)多媒體資源、實(shí)地參觀等方式，讓學(xué)生直觀感受?chē)?guó)家的偉大和家鄉(xiāng)的美好，如觀看國(guó)慶閱兵、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)家國(guó)情懷。五、論述題結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)道德與法治課程對(duì)學(xué)提供長(zhǎng)的重要意義。小學(xué)道德與法治課程對(duì)學(xué)提供長(zhǎng)具有極其重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)品德發(fā)展：課程幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等。在實(shí)際生活中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，能更好地處理與同學(xué)、家人的關(guān)系，減少?zèng)_突和矛盾。