七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研討會(huì)記錄與行動(dòng)方案制定會(huì)議一、會(huì)議基本信息1.會(huì)議主題：研判七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)狀，探討科學(xué)轉(zhuǎn)化策略，制定專項(xiàng)行動(dòng)方案，切實(shí)提升七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生均衡發(fā)展2.會(huì)議時(shí)間：____年____月____日下午____:____-____:____3.會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)校三樓會(huì)議室4.主持人：____（七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)/教務(wù)處主任）5.參會(huì)人員：____（教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人、七年級(jí)全體數(shù)學(xué)任課教師、七年級(jí)各班主任、學(xué)困生幫扶指導(dǎo)教師代表）6.記錄人：____7.會(huì)議目標(biāo)：全面掌握七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)量、成因及具體表現(xiàn)；匯總各班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與存在難題；共同探討針對(duì)性、可操作的轉(zhuǎn)化策略；制定統(tǒng)一、系統(tǒng)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)行動(dòng)方案，明確分工、細(xì)化任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有序、高效開展，力爭(zhēng)短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)困生成績(jī)穩(wěn)步提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯改善。二、會(huì)議議程及內(nèi)容紀(jì)要（一）主持人開場(chǎng)，明確會(huì)議意義與議程主持人首先強(qiáng)調(diào)，七年級(jí)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、連貫性強(qiáng)，一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，若不能及時(shí)干預(yù)、科學(xué)轉(zhuǎn)化，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化，影響全體學(xué)生均衡發(fā)展和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。本次會(huì)議旨在凝聚全體參會(huì)人員的智慧，精準(zhǔn)分析學(xué)困生成因，探討切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化策略，制定專項(xiàng)行動(dòng)方案，明確后續(xù)工作方向和責(zé)任分工，確保學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作落地見效。隨后，主持人宣讀本次會(huì)議議程，明確會(huì)議分為四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)困生現(xiàn)狀分析、轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流、轉(zhuǎn)化策略研討、行動(dòng)方案制定。（二）七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)狀分析1.數(shù)據(jù)匯總與通報(bào)：各七年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師依次匯報(bào)本班數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)量、分布（各分?jǐn)?shù)段占比）、近期學(xué)業(yè)表現(xiàn)（單元測(cè)試、課堂作業(yè)、課堂參與情況），重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題（如基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、計(jì)算能力不足、解題思路不清晰、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等）；教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人匯總?cè)Ｆ吣昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生整體數(shù)據(jù)，通報(bào)近期學(xué)困生學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)情況，明確當(dāng)前學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的緊迫性和重點(diǎn)方向。2.學(xué)困生成因深度剖析：參會(huì)人員結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生自身、教師教學(xué)、家庭環(huán)境三個(gè)維度，深入剖析學(xué)困生形成的核心原因。（1）學(xué)生自身層面：部分學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，升入初中后難以適應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度提升和教學(xué)節(jié)奏，跟不上教學(xué)進(jìn)度；部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，遇到難題不愿主動(dòng)思考、求助，長(zhǎng)期積累導(dǎo)致學(xué)業(yè)落后；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，上課注意力不集中、不認(rèn)真聽講、不按時(shí)完成作業(yè)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，知識(shí)掌握不扎實(shí)、不系統(tǒng)。（2）教師教學(xué)層面：部分教師教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性，未能充分兼顧學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)講解不細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)困生難以理解；部分教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難和心理變化，未能有效激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心；分層教學(xué)落實(shí)不到位，作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏層次性，未能貼合學(xué)困生的知識(shí)水平，導(dǎo)致學(xué)困生難以獲得學(xué)習(xí)成就感。（3）家庭環(huán)境層面：部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視程度不夠，缺乏有效的監(jiān)督和引導(dǎo)，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)落后關(guān)注不足、干預(yù)不及時(shí)；部分家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法，對(duì)孩子要求過(guò)高或過(guò)低，要么指責(zé)批評(píng)，要么放任不管，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；部分家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流各七年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師、班主任結(jié)合自身工作實(shí)踐，分享學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，同時(shí)坦誠(chéng)交流工作中遇到的難題和困惑，相互借鑒、相互啟發(fā)。1.成功經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師分享了“分層輔導(dǎo)、精準(zhǔn)施策”的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，利用課后服務(wù)時(shí)間開展小范圍集中輔導(dǎo)，一對(duì)一解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題；部分班主任分享了“家校協(xié)同、合力幫扶”的做法，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信溝通等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校開展幫扶工作；部分教師分享了“激發(fā)興趣、樹立信心”的技巧，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易做的練習(xí)題、及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)等方式，幫助學(xué)困生克服畏難情緒，逐步樹立學(xué)習(xí)信心；部分教師分享了“培養(yǎng)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)”的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生規(guī)范課堂行為、養(yǎng)成認(rèn)真審題、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)的良好習(xí)慣，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抓起，逐步提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。2.難題與困惑交流：參會(huì)人員普遍反映，部分學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性極差，不愿配合輔導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)化難度較大；部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校工作，家校協(xié)同幫扶的合力難以形成；學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)間有限，難以兼顧所有學(xué)困生的個(gè)性化需求；部分學(xué)困生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，短期內(nèi)難以看到轉(zhuǎn)化成效，容易出現(xiàn)半途而廢的情況。（四）學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研討結(jié)合學(xué)困生現(xiàn)狀分析和經(jīng)驗(yàn)交流，參會(huì)人員圍繞“如何精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生”展開深入研討，聚焦“基礎(chǔ)夯實(shí)、興趣激發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、家校協(xié)同”四大核心，形成了一系列針對(duì)性、可操作的轉(zhuǎn)化策略，明確了后續(xù)工作重點(diǎn)。1.精準(zhǔn)分層，落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)：結(jié)合學(xué)困生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)困難，將學(xué)困生分為輕度學(xué)困生（基礎(chǔ)薄弱、能配合輔導(dǎo)）、中度學(xué)困生（基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般）、重度學(xué)困生（基礎(chǔ)極差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差）三個(gè)層次，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，明確各層次的輔導(dǎo)重點(diǎn)和目標(biāo)；利用課后服務(wù)時(shí)間、午休時(shí)間，開展“一對(duì)一”“一對(duì)多”集中輔導(dǎo)，重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，講解簡(jiǎn)單解題技巧，確保每個(gè)學(xué)困生都能獲得針對(duì)性指導(dǎo)。2.激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心：課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)貼合學(xué)困生知識(shí)水平的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)困生能夠參與課堂、完成練習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成就感；及時(shí)給予學(xué)困生鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)其進(jìn)步及時(shí)肯定，對(duì)其不足耐心指導(dǎo)，避免指責(zé)批評(píng)，幫助學(xué)困生克服畏難情緒；結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)（如數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小故事分享等），激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。3.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣：重點(diǎn)抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，聚焦七年級(jí)數(shù)學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)（如有理數(shù)運(yùn)算、整式加減、一元一次方程等），反復(fù)講解、強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)困生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣，定期檢查、督促落實(shí)，幫助學(xué)困生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4.家校協(xié)同，凝聚幫扶合力：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信、電話等方式，定期反饋學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，樹立正確的教育理念；指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭輔導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；建立家校幫扶臺(tái)賬，明確家長(zhǎng)、教師的幫扶責(zé)任，定期溝通幫扶情況，形成家校協(xié)同、合力幫扶的良好格局。5.師生結(jié)對(duì)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)：推行“師生結(jié)對(duì)”幫扶機(jī)制，安排數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，開展“一對(duì)一”互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)難題，帶動(dòng)學(xué)困生提升學(xué)業(yè)水平；安排骨干教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與學(xué)困生幫扶指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)，開展教學(xué)指導(dǎo)，分享轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，提升幫扶教師的轉(zhuǎn)化能力。6.動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)調(diào)整策略：建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)臺(tái)賬，定期記錄學(xué)困生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、輔導(dǎo)情況和進(jìn)步幅度，每周匯總、每月分析，精準(zhǔn)掌握學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況；針對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略和行動(dòng)方案，確保轉(zhuǎn)化工作針對(duì)性、實(shí)效性；對(duì)轉(zhuǎn)化成效明顯的學(xué)困生，及時(shí)調(diào)整分層，轉(zhuǎn)入正常輔導(dǎo)；對(duì)轉(zhuǎn)化難度較大的學(xué)困生，加大輔導(dǎo)力度，優(yōu)化幫扶措施。（五）專項(xiàng)行動(dòng)方案制定結(jié)合研討形成的轉(zhuǎn)化策略，參會(huì)人員共同制定《七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)行動(dòng)方案》，明確行動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施步驟、責(zé)任分工、保障措施和考核評(píng)價(jià)，確保轉(zhuǎn)化工作有序、高效推進(jìn)。1.行動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)為期一學(xué)期的專項(xiàng)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量明顯減少，輕度學(xué)困生基本達(dá)到正常學(xué)習(xí)水平，中度學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，重度學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯改善、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)基本掌握；全體學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)信心顯著增強(qiáng)，數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化現(xiàn)象得到有效緩解，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提升。2.實(shí)施步驟：本次專項(xiàng)行動(dòng)分為三個(gè)階段，循序漸進(jìn)、逐步推進(jìn)。（1）啟動(dòng)階段（第1-2周）：完成學(xué)困生排查、分層，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)臺(tái)賬和家校幫扶臺(tái)賬；明確師生結(jié)對(duì)、教師結(jié)對(duì)幫扶名單，落實(shí)幫扶責(zé)任；組織幫扶教師學(xué)習(xí)專項(xiàng)行動(dòng)方案和轉(zhuǎn)化策略，開展幫扶培訓(xùn)；召開學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，做好宣傳動(dòng)員，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展幫扶工作。（2）推進(jìn)階段（第3-16周）：全面落實(shí)各項(xiàng)轉(zhuǎn)化策略，開展個(gè)性化輔導(dǎo)、師生互助、家校協(xié)同幫扶等活動(dòng)；每周開展一次幫扶情況匯總，每月開展一次學(xué)困生學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)和轉(zhuǎn)化情況分析，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略和行動(dòng)方案；每月召開一次幫扶教師交流會(huì)，分享轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，解決幫扶難題；每?jī)蓚€(gè)月開展一次學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效評(píng)估，表彰轉(zhuǎn)化成效明顯的幫扶教師和學(xué)生。（3）總結(jié)階段（第17-18周）：全面總結(jié)專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施情況和轉(zhuǎn)化成效，梳理成功經(jīng)驗(yàn)和存在不足；對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效進(jìn)行全面評(píng)估，完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化長(zhǎng)效機(jī)制；表彰先進(jìn)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)存在的問(wèn)題，制定后續(xù)改進(jìn)措施，持續(xù)推進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。3.責(zé)任分工：明確各相關(guān)人員的幫扶責(zé)任，確保轉(zhuǎn)化工作落實(shí)到人。（1）教務(wù)處：負(fù)責(zé)專項(xiàng)行動(dòng)方案的統(tǒng)籌、監(jiān)督和考核，協(xié)調(diào)解決轉(zhuǎn)化工作中的重大問(wèn)題；定期匯總、分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況，組織開展幫扶培訓(xùn)和交流活動(dòng)；負(fù)責(zé)專項(xiàng)行動(dòng)的經(jīng)費(fèi)保障。（2）七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織數(shù)學(xué)任課教師開展學(xué)困生排查、分層和個(gè)性化輔導(dǎo)；牽頭開展轉(zhuǎn)化策略研討和經(jīng)驗(yàn)交流；定期檢查、督促幫扶教師落實(shí)輔導(dǎo)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)困生學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)的組織實(shí)施和數(shù)據(jù)匯總。（3）七年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師：作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化的核心責(zé)任人，負(fù)責(zé)本班學(xué)困生的排查、分層，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃；落實(shí)日常輔導(dǎo)任務(wù)，開展“一對(duì)一”“一對(duì)多”輔導(dǎo)；建立本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化臺(tái)賬，定期記錄輔導(dǎo)情況和進(jìn)步幅度；加強(qiáng)與班主任、家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)困生學(xué)習(xí)情況；參與轉(zhuǎn)化策略研討和經(jīng)驗(yàn)交流。（4）七年級(jí)班主任：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班學(xué)困生的幫扶工作，配合數(shù)學(xué)任課教師開展輔導(dǎo)；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，組織召開學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展幫扶；關(guān)注學(xué)困生的心理變化，開展心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心；將學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況納入班級(jí)管理重點(diǎn)，定期督促、檢查。（5）幫扶指導(dǎo)教師代表：負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他幫扶教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，分享轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)；定期參與學(xué)困生輔導(dǎo)情況檢查，提出改進(jìn)建議；協(xié)助教研組長(zhǎng)開展幫扶培訓(xùn)和交流活動(dòng)。4.保障措施：（1）組織保障：成立七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)工作小組，由教務(wù)處主任任組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各數(shù)學(xué)任課教師、班主任為成員，負(fù)責(zé)專項(xiàng)行動(dòng)的組織、實(shí)施、監(jiān)督和總結(jié)。（2）經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于幫扶培訓(xùn)、輔導(dǎo)資料購(gòu)置、優(yōu)秀幫扶教師和學(xué)生表彰等，確保專項(xiàng)行動(dòng)順利開展。（3）時(shí)間保障：明確課后服務(wù)時(shí)間、午休時(shí)間為學(xué)困生輔導(dǎo)專用時(shí)間，確保幫扶教師有充足的時(shí)間開展輔導(dǎo)工作；合理安排教學(xué)任務(wù)，為幫扶教師減輕工作負(fù)擔(dān)，確保其能夠全身心投入學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。（4）培訓(xùn)保障：定期組織幫扶教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專家開展專題講座，分享轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升幫扶教師的轉(zhuǎn)化能力。5.考核評(píng)價(jià)：建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入幫扶教師、班主任的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)；考核內(nèi)容包括幫扶計(jì)劃落實(shí)情況、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效、家校溝通情況等；對(duì)轉(zhuǎn)化成效明顯的幫扶教師和學(xué)生，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未按要求落實(shí)幫扶任務(wù)、轉(zhuǎn)化成效不佳的教師，進(jìn)行約談、督促整改。（六）主持人總結(jié)講話主持人對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，肯定了本次會(huì)議的成效，認(rèn)為參會(huì)人員準(zhǔn)備充分、發(fā)言積極，精準(zhǔn)剖析了學(xué)困生成因，分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討了科學(xué)有效的轉(zhuǎn)化策略，制定了切實(shí)可行的專項(xiàng)行動(dòng)方案，明確了后續(xù)工作方向和責(zé)任分工。同時(shí)，主持人對(duì)后續(xù)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提出明確要求：一是提高思想認(rèn)識(shí)，全體參會(huì)人員要高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，將轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處；二是落實(shí)幫扶責(zé)任，各幫扶教師、班主任要嚴(yán)格按照專項(xiàng)行動(dòng)方案要求，履行幫扶職責(zé)，細(xì)化輔導(dǎo)措施，確保輔導(dǎo)工作常態(tài)化、規(guī)范化；三是強(qiáng)化協(xié)同配合，數(shù)學(xué)任課教師、班主任、教務(wù)處要加強(qiáng)溝通、密切配合，形成工作合力，同時(shí)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，構(gòu)建家校協(xié)同幫扶格局；四是注重轉(zhuǎn)化實(shí)效，堅(jiān)持實(shí)事求是、精準(zhǔn)施策，定期監(jiān)測(cè)、及時(shí)調(diào)整，確保學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)實(shí)在在的成效，推動(dòng)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。三、會(huì)議決議1.原則通過(guò)《七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)行動(dòng)方案》，由七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)牽頭，各數(shù)學(xué)任課教師、班主任配合，根據(jù)本次會(huì)議研討意見，進(jìn)一步細(xì)化完善方案后，正式印發(fā)實(shí)施。2.各七年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師、班主任于____年____月____日前，完成本班學(xué)困生排查、分層，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化臺(tái)賬和家校幫扶臺(tái)賬，明確師生結(jié)對(duì)幫扶名單，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，報(bào)七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)備案。3.于____年____月____日前，召開七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，宣傳專項(xiàng)行動(dòng)方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展幫扶工作，簽訂家校幫扶責(zé)任書。4.每月____日定為七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化幫扶交流會(huì)，由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)主持，匯總幫扶情況，交流轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，解決幫扶難題；每月____日完成學(xué)困生學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)和轉(zhuǎn)化情況分析，形成分析報(bào)告，報(bào)教務(wù)處備案。5.教務(wù)處、七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行檢查、督促，確保專項(xiàng)行動(dòng)方案落實(shí)到位，轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。四、后續(xù)工作安排1.細(xì)化完善專項(xiàng)行動(dòng)方案，明確各階段具體工作任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，印發(fā)至全體參會(huì)人員。2.組織幫扶教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)培訓(xùn)，提升幫扶教師的轉(zhuǎn)化能力和專業(yè)水平。3.各幫扶教師、班