湖南省郴州市湘南中學(xué)2026屆生物高二上期末綜合測(cè)試試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．如圖為某動(dòng)物某器官內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述不正確的是（）A.該器官不可能是肝臟B.圖②中染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2C.圖③中有兩個(gè)四分體D.圖④中可能存在兩條Y染色體2．為研究甲、乙兩種藻的競爭關(guān)系，在相同條件下對(duì)二者進(jìn)行混合培養(yǎng)和單獨(dú)培養(yǎng)，結(jié)果如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.單獨(dú)培養(yǎng)條件下，甲藻數(shù)量約為1．0×106個(gè)時(shí)種群增長最快B.混合培養(yǎng)時(shí)，種間競爭是導(dǎo)致甲藻種群數(shù)量在10~12天增長緩慢的主要原因C.單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)乙藻種群數(shù)量呈“S"型增長D.混合培養(yǎng)對(duì)乙藻的影響較大3．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是（）A.在a中可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變B.③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥C.興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→cD.經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮4．語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒都是人腦的高級(jí)功能，下列不屬于人腦高級(jí)功能體現(xiàn)的是（）A.人們根據(jù)周邊環(huán)境的特征判斷自己所在的位置，確定回家的路線B.病人向醫(yī)生描述自己的癥狀，醫(yī)生根據(jù)描述做出診斷C.我們有時(shí)開心、興奮，對(duì)生活充滿信心，有時(shí)失落、沮喪，對(duì)事物失去興趣D.劇烈運(yùn)動(dòng)之后，人們一般會(huì)表現(xiàn)出呼吸和心跳加快、血壓升高5．下列關(guān)于真核生物和原核生物的說法正確的是（）A.真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂B.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)是RNAC.真核生物既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，原核生物只能進(jìn)行無氧呼吸D.有的原核生物可以進(jìn)行光合作用6．某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列有關(guān)分析正確的是（）A.圖1中，B到A的過程一定是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的B.圖2中，能量在食物鏈A→B→D→E中的流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減C.圖3中，由BCDEF共同構(gòu)成生物群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物D.3幅圖中的A都是生產(chǎn)者二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。請(qǐng)分析并回答：(1)生長素為似物是對(duì)植物生長發(fā)育有重要______作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中_____mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的_______以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更_______。(3)生長素類似物A溶解于_______中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_______對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(4)圖2中，對(duì)照組切段的平均長度是____mm。濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長______(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果葙比。濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是________。(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)_______(選填下列選項(xiàng)前的字母)。A.舍棄B.修改C.如實(shí)填寫為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)_________。8．（10分）下圖為光合作用過程示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）該細(xì)胞器的名稱是__________，參與光反應(yīng)的色素分布在__________。（2）圖中①的名稱是__________，若突然停止光照。①的含量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)__________。（3）綠葉從外界吸收的進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中，與細(xì)胞中的一種五碳化合物（）結(jié)合，形成兩個(gè)三碳化合物（），在有光酶的催化作用下，接受DADPH和ATP釋放的能量，并且被還原，這個(gè)過程稱為__________。9．（10分）小張同學(xué)利用紙片、別針等材料制作DNA分子結(jié)構(gòu)模型。下圖是模型的一部分，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該模型中共有100個(gè)堿基，其中T（胸腺嘧啶）有20個(gè)，則G（鳥嘌呤）有________個(gè)。（2）圖中①代表________________（填中文名稱）②代表____________________（填中文名稱）③代表_______（用英文字母表示）。10．（10分）如圖為種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.某種群遷入大量同種個(gè)體可使該種群K值提高B.BC段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率C.“S”型曲線的增長速率先減小后增加D.“J”型曲線所示種群數(shù)量的增長不受自身種群密度的制約11．（15分）請(qǐng)根據(jù)圖回答下列有關(guān)免疫的問題（1）在初次接觸抗原時(shí)，產(chǎn)生抗體的細(xì)胞由__________分裂、分化形成，；該細(xì)胞被活化需要兩個(gè)信號(hào)刺激，分別是_______________和_____________________，此外還需要___________的作用。（2）如圖表示將抗原注射于兔體后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A，若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線______________，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的____________細(xì)胞的作用。（3）被病原體（如新型冠狀病毒）感染的宿主細(xì)胞，稱為靶細(xì)胞，在細(xì)胞免疫過程中，當(dāng)____________細(xì)胞活化以后，可以識(shí)別并裂解被同樣病原體感染的靶細(xì)胞使其暴露。機(jī)體清除病原體屬于免疫功能中的____________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】圖中①處于有絲分裂后期，②處于減數(shù)第一次分裂后期，③處于有絲分裂中期，④處于減數(shù)第二次分裂后期，肝臟細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂不能進(jìn)行減數(shù)分裂，A正確；圖②中染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2，B正確；圖③中沒有四分體，C錯(cuò)誤；圖④細(xì)胞質(zhì)均等分裂，該細(xì)胞可能是第一極體也可能是次級(jí)精母細(xì)胞，而次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期細(xì)胞內(nèi)可能存在兩條Y染色體，D正確?！军c(diǎn)睛】減數(shù)分裂與有絲分裂細(xì)胞圖像的判斷：（1）三個(gè)前期圖的判斷：①判斷結(jié)果：A為有絲分裂前期，B為減數(shù)第一次分裂前期，C為減數(shù)第二次分裂前期。②判斷步驟：（2）三個(gè)中期圖的判斷：①判斷結(jié)果：A為有絲分裂中期，B為減數(shù)第二次分裂中期，C為減數(shù)第一次分裂中期。②判斷步驟：（3）三個(gè)后期圖的判斷：①判斷結(jié)果：A為有絲分裂后期，B為減數(shù)第二次分裂后期，C為減數(shù)第一次分裂后期。②判斷步驟：2、B【解析】從圖中看出，單獨(dú)培養(yǎng)甲和乙種群都呈“S”型增長，在混合培養(yǎng)后，乙藻數(shù)量降低直至0，甲藻數(shù)量增加，說明甲和乙之間是競爭關(guān)系?！驹斀狻緼、單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，甲藻的K值約為2.0×106個(gè)，所以種群增長最快的是K/2時(shí)，約為1.0×106個(gè)，A正確；B、10-12天乙藻種群數(shù)量接近0，所以競爭強(qiáng)度低，此時(shí)甲藻數(shù)量增長緩慢的原因是培養(yǎng)液和空間有限，B錯(cuò)誤；C、由于空間和資源有限，所以種群數(shù)量呈“S型”增長，C正確；D、據(jù)圖可知：混合培養(yǎng)時(shí)，乙藻在競爭中處于劣勢(shì)，導(dǎo)致滅絕，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題需要考生結(jié)合種群數(shù)量增長曲線和群落種間關(guān)系進(jìn)行解答，結(jié)合圖形分析出甲藻和乙藻之間的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。3、B【解析】分析題圖可知：①是神經(jīng)纖維細(xì)胞膜，②是線粒體，③是突觸小泡，④是突觸前膜，⑤是突觸間隙，⑥是突觸后膜?！驹斀狻縜突觸小體中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，A錯(cuò)誤；③突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能由④突觸前膜釋放作用于⑥突觸后膜，B正確；興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是由未興奮部位到興奮部位，即由c→b，C錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，經(jīng)④釋放的遞質(zhì)會(huì)引起神經(jīng)元d的興奮或抑制，D錯(cuò)誤；故選B?！军c(diǎn)睛】突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成；在突觸小體上完成的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，在突觸后膜完成的信號(hào)變化為化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，在突觸處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。4、D【解析】語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維都屬于腦的高級(jí)功能，學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，記憶是將已獲信息進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程?！驹斀狻緼、人們根據(jù)周邊環(huán)境的特征判斷自己所在的位置，確定回家的路線，是和記憶有關(guān)的大腦活動(dòng)，屬于人腦高級(jí)功能的體現(xiàn)，A不符合題意；B、病人向醫(yī)生描述自己的癥狀，涉及語言活動(dòng)，醫(yī)生根據(jù)描述做出診斷，涉及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的回憶和應(yīng)用，屬于人腦高級(jí)功能的體現(xiàn)，B不符合題意；C、我們有時(shí)開心、興奮，對(duì)生活充滿信心，有時(shí)失落、沮喪，對(duì)事物失去興趣，是情緒表現(xiàn)，屬于人腦高級(jí)功能的體現(xiàn)，C不符合題意；D、劇烈運(yùn)動(dòng)之后，人們一般會(huì)表現(xiàn)出呼吸和心跳加快、血壓升高，這屬于自主神經(jīng)支配的結(jié)果，不屬于人腦高級(jí)功能的體現(xiàn)，D符合題意。故選D。5、D【解析】真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較?。ㄒ话?～10um）較大（1～100um）細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等【詳解】A、有絲分裂和無絲分裂都是真核細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式，A錯(cuò)誤；B、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，B錯(cuò)誤；C、部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，真核細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸，但是也可以進(jìn)行無氧呼吸，C錯(cuò)誤；D、藍(lán)藻是進(jìn)行光合作用的原核生物，D正確。故選D。6、C【解析】分析圖可知：圖1中A為生產(chǎn)者，B為無機(jī)環(huán)境，D為分解者，C為消費(fèi)者；圖2中A為生產(chǎn)者，C為無機(jī)環(huán)境，E為分解者，B、D為消費(fèi)者；圖3中E為生產(chǎn)者，A為無機(jī)環(huán)境，C為分解者，F(xiàn)DB為消費(fèi)者?！驹斀狻緼、圖1中，B到A的過程通過光合作用或者化能合成作用實(shí)現(xiàn)，A錯(cuò)誤；B、圖2中，E為分解者，食物鏈為A→B→D，B錯(cuò)誤；C、圖3中，E為生產(chǎn)者，A為無機(jī)環(huán)境，C為分解者，F(xiàn)DB為消費(fèi)者，BCDEF構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物，C正確；D、圖1中A為生產(chǎn)者，圖2中A為生產(chǎn)者，圖3中E為生產(chǎn)者，A為無機(jī)環(huán)境，D錯(cuò)誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).調(diào)節(jié)(2).1(3).氧氣(4).均勻(5).含糖的磷酸鹽緩沖液(6).切段中內(nèi)源激素(7).7.0(8).有(9).促進(jìn)伸長的作用減弱(10).C(11).重復(fù)實(shí)驗(yàn)【解析】（1）生長素類似物類似生長素的生理功能，能調(diào)節(jié)植物的生長；由圖可知，本實(shí)驗(yàn)中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。（2）振蕩培養(yǎng)的目的有兩個(gè)，一是增加溶液中的氧氣含量以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求，二是使切段與溶液成分接觸更均勻。（3）實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，對(duì)照組為含糖的磷酸鹽緩沖液，故生長素類似物A應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；本實(shí)驗(yàn)研究激素的作用，切段中含有內(nèi)源激素，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而通過在蒸餾水中浸泡，可減少其含量，降低對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（4）根據(jù)圖，對(duì)照組的切段平均長度是7.0mm；實(shí)驗(yàn)組中切斷長度長于對(duì)照組的，說明對(duì)應(yīng)的生長素類似物促進(jìn)切段的生長：濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長有促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的促進(jìn)伸長作用減弱。（5）實(shí)驗(yàn)應(yīng)尊重客觀事實(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能隨意修改，應(yīng)如實(shí)填寫，且為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)?！军c(diǎn)睛】本題考查植物的激素調(diào)節(jié)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。8、（1）①.葉綠體②.葉綠體的類囊體膜上（2）①.腺苷三磷酸②.減少（3）C3的還原【解析】光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，①光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生NADPH與氧氣，以及ATP的形成；②光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程?！拘?詳解】光合作用在葉綠體進(jìn)行，該細(xì)胞器的名稱是葉綠體，參與光反應(yīng)的色素分布在葉綠體的類囊體膜上。【小問2詳解】圖中①是由ADP和Pi合成的，是ATP，名稱是腺苷三磷酸。若突然停止光照，光反應(yīng)停止，不能生成①ATP，但C3的還原繼續(xù)消耗ATP，ATP含量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)減少?！拘?詳解】在有光酶的催化作用下，C3接受DADPH和ATP釋放的能量，并且被還原，這個(gè)過程稱為C3的還原?！军c(diǎn)睛】本題考查光合作用的場所和過程，識(shí)記光合作用每個(gè)階段的產(chǎn)物及光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的聯(lián)系是解答本題關(guān)鍵。9、①.30②.磷酸③.脫氧核糖④.C【解析】圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)模型的一部分，其中①為磷酸，②為脫氧核糖，③為胞嘧啶（C），磷酸、脫氧核糖、含氮堿基這三者共同構(gòu)成DNA分子的基本組成單位，即脫氧核糖核苷酸，雙鏈DNA中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：A與T配對(duì)，C與G配對(duì)?！驹斀狻浚?）該模型中共有100個(gè)堿基，其中T（胸腺嘧啶）有20個(gè)，則A（腺嘌呤）有20個(gè)，C（胞嘧啶）和G（鳥嘌呤）有100-20-20=60個(gè)，而C（胞嘧啶）=G（鳥嘌呤），故G（鳥嘌呤）為30個(gè).（2）組成DNA分子的基本單位為脫氧核苷酸，脫氧核苷酸分子由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成。因此，圖中①代表磷酸，②代表脫氧核糖，③代表胞嘧啶（C）?！军c(diǎn)睛】本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查。10、D【解析】據(jù)圖分析，在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，所以改善空間和資源條件有望使K值提高；BC段種群增長速率逐漸下降，但仍大于0，所以出生率大于死亡率?！驹斀狻緼、在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，所以改善空間和資源條件可使K值提高，增加遷入量不能改變，A錯(cuò)誤；B、BC段種群增長速率逐漸下降，但出生率仍然大于死亡率，種群數(shù)量增加，B錯(cuò)誤；C、“S”型曲線存在K值，在K/2時(shí)種群的增長速率最大，達(dá)到K值時(shí)增長速率為0，所以“S”型曲線的增長速率先增大后減小，C錯(cuò)誤；D、在資源無限、空間無限、不受其他生物制約時(shí)，種群數(shù)量呈“J”型增長，而“J”型增長曲線沒有K值，種群數(shù)量持續(xù)增長，故“J”型曲線所示種群數(shù)量的增長不受自身種群密度的制約，D正確。故選D。11、（1）①.B細(xì)胞②.病原體