遼寧省重點(diǎn)高中沈陽(yáng)市郊聯(lián)體2025-2026學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題考試時(shí)間：150分鐘考試分?jǐn)?shù)：150分注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、閱讀（69分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫(xiě)信給你說(shuō)他將要“帶了他的家庭”一起來(lái)看你，他很知道要和他一同來(lái)的是哪幾個(gè)人。在中國(guó)，這句話是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來(lái)，就不會(huì)用“家庭”。在我們中國(guó)“闔第光臨”雖則常見(jiàn)，但是很少人能說(shuō)得出這個(gè)“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。②為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來(lái)卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。③我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過(guò)去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二：①親戚關(guān)系，過(guò)去被認(rèn)為是重要的社會(huì)聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中式微，他們以一種逃離的心態(tài)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說(shuō)的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同輩之間乃至與長(zhǎng)輩之間日常的互動(dòng)頻率降低，或者沒(méi)有交往，不是法律上所指的絕對(duì)的割斷親戚關(guān)系。②傳統(tǒng)社會(huì)中，不管是農(nóng)村還是城市，因?yàn)樯a(chǎn)力、收入和生活水平低下，人們總是要互助才能活下去。我們從傳統(tǒng)社會(huì)走向現(xiàn)代社會(huì)，更多以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主。我們現(xiàn)在越來(lái)越處在逐漸富足的狀態(tài)，導(dǎo)致了每家每戶都有一種比較典型的“家庭獨(dú)立”的生存方式。包括發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、好的政策和社會(huì)保障體系，使得我們不需要依賴傳統(tǒng)的親緣關(guān)系，來(lái)獲取我們的生存機(jī)會(huì)。③另外，新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)的快速變化導(dǎo)致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，使孩子的大量時(shí)間都被各種輔導(dǎo)班和作業(yè)消耗掉了，他們從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長(zhǎng)生活，基本獨(dú)立于擴(kuò)大化的家庭。這種內(nèi)卷化的社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于青少年而言，休閑生活被極大地壓縮，社會(huì)交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時(shí)，青少年從小就以學(xué)習(xí)為主，從小就與學(xué)校朋輩同學(xué)的見(jiàn)面、交流、互動(dòng)顯著增加，使得他們有了情感替代，用同學(xué)、朋友關(guān)系替換了親緣關(guān)系。而且，圍繞著孩子的教育，家長(zhǎng)們形成了一個(gè)圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原來(lái)的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)。④作為中國(guó)典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實(shí)中越來(lái)越個(gè)體化、原子化和生活半徑的緊縮化?；ヂ?lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實(shí)中的“人與人”的生活方式，互聯(lián)網(wǎng)搶占了青年的時(shí)間、空間和心理，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而皇之地上演。⑤最近幾十年，中國(guó)產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會(huì)流動(dòng)。這種社會(huì)流動(dòng)造成人們可以在不同的城市乃至國(guó)外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠(yuǎn)距離分化，導(dǎo)致了表兄弟姐妹甚至親兄弟姐妹之間也沒(méi)法頻繁交往。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)自生活的適應(yīng)能力，“斷親”的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生顯著變化，但隨著00后世代的年齡增長(zhǎng)，他們將成家生子，之后形成自己的核心家庭，而結(jié)婚帶來(lái)新的親戚關(guān)系，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這個(gè)稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，只有親自體驗(yàn)才能喚醒。這種心理也可以擴(kuò)展到親緣關(guān)系或朋友關(guān)系認(rèn)知層面，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學(xué)緣、地緣同樣重要，或許更重要。⑦還有一個(gè)變化是，由于國(guó)家推行二孩三孩政策，未來(lái)很多年輕人會(huì)有二孩、三孩，獨(dú)生子女的現(xiàn)狀會(huì)有很大變化。那么他們又有了兄弟姐妹了，下一代就會(huì)有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當(dāng)然不一定是完全復(fù)原，但某種親情喚醒的回歸效應(yīng)應(yīng)該是會(huì)出現(xiàn)的。（摘編何國(guó)盛《“斷親”青年，誰(shuí)還在走親戚》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“家庭”在西洋是一個(gè)有很明確指向的概念，而在中國(guó)這一概念包含的范圍則很含混。B.中國(guó)人的親屬關(guān)系是一個(gè)以“自己”為中心的能涉及無(wú)窮多的人的一張網(wǎng)絡(luò)。C.材料所談及的“斷親”現(xiàn)象更多的是一種情感心理意義上的，而不是法律意義上的。D.可以預(yù)期，00后的年輕人結(jié)婚成家以后，必將喚起新的親緣，傳統(tǒng)的親緣關(guān)系也會(huì)復(fù)原如初。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.費(fèi)孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻形象地表明了西洋社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性，即“團(tuán)體格局”。B.“家庭獨(dú)立”的程度往往與社會(huì)的發(fā)展程度、人們生活的質(zhì)量水平成正比，與對(duì)傳統(tǒng)親緣關(guān)系的依賴成反比。C.現(xiàn)實(shí)中血緣、親緣關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)緣、地緣關(guān)系重要得多，所以年輕人必須重視“親緣喚醒”。D.當(dāng)今社會(huì)教育的內(nèi)卷嚴(yán)重地壓榨了年輕人親緣交往的時(shí)間，這是年輕人“斷親”的一個(gè)重要原因。3.根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)中的現(xiàn)象與相應(yīng)結(jié)論的表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）A.吳局長(zhǎng)把眾多微信群中的“工作群”置頂，然后才是“家族群”“同學(xué)群”等等。這種排序體現(xiàn)了費(fèi)孝通先生《鄉(xiāng)土中國(guó)》中提及的“差序格局”。B.因?yàn)槔险疬w，本來(lái)關(guān)系親密的張甲和張乙兩兄弟，因拆遷費(fèi)用分割問(wèn)題而導(dǎo)致關(guān)系惡化，親情隔斷，這也是一種“斷親”現(xiàn)象。C.王同學(xué)和李同學(xué)的家長(zhǎng)為教育孩子等問(wèn)題而成為微信好友，關(guān)系密切，這表明傳統(tǒng)的親緣關(guān)系已經(jīng)被現(xiàn)在的各種“朋友圈”所替代。D.浙閩有的地方在富裕起來(lái)之后新建了大量的祠堂，加強(qiáng)了大家族之間親緣的交往?？梢?jiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人們生活富足會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)傳統(tǒng)親緣關(guān)系的依賴性。4.下列不屬于青年“斷親”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.往年春節(jié)小剛總會(huì)被親戚問(wèn)及工資、對(duì)象等問(wèn)題，今年他決定出門(mén)旅游，避開(kāi)親戚。B.剛工作的小麗一周六天都在加班加點(diǎn)工作，周日只想在家躺平而不愿去親戚家串門(mén)。C.小梅從小在A城長(zhǎng)大，跟生活在B城的表姐并不熟悉，逢年過(guò)節(jié)也不會(huì)發(fā)信息問(wèn)候。D.公司將于3月8日舉辦慶?；顒?dòng)，不巧與舅舅生日會(huì)撞期，小華決定參加公司活動(dòng)。5.“親緣喚醒”是解決當(dāng)前“斷親”問(wèn)題的一種行之有效的方法，請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)動(dòng)心男┓椒梢浴皢拘选敝饾u疏遠(yuǎn)的親緣關(guān)系。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：河邊洗衣服的時(shí)光（節(jié)選）李娟（1）洗衣服實(shí)在是一件快樂(lè)的事情。能有機(jī)會(huì)出去玩玩，還可以趴在河邊的石頭上舒舒服服地呼呼大睡，還可以跑到河邊附近的氈房子里串門(mén)子、喝酸奶，還可以兜著那些臟衣服下河逮魚(yú)，此外還可以好好洗個(gè)澡。（2）夏天真好，太陽(yáng)又明亮又熱烈，在這樣的陽(yáng)光之下，連陰影都是清晰而強(qiáng)烈的，陰影與光明的邊緣因?yàn)殂暫司薮蟮姆床疃尸F(xiàn)奇異的明亮。（3）四周叢林茂密，又寬又淺的河水在叢林里流淌，又像是在一個(gè)秘密里流淌，這個(gè)秘密里充滿了寂靜和音樂(lè)……河心的大石頭白白凈凈、平平坦坦。（4）我光腳站在石頭上，空空蕩蕩地穿著大裙子，先把頭發(fā)弄濕，再把胳膊弄濕，再把腿弄濕，風(fēng)一吹過(guò)，好像把整個(gè)人都吹透了，渾身冰涼，好像身體已經(jīng)從空氣里消失了似的。而陽(yáng)光滾燙，四周的一切都在晃動(dòng)，抬起頭來(lái)，卻一片靜止。我的影子在閃爍的流水里分分明明地沉靜著，它似乎什么都知道，只有我一個(gè)人很奇怪地存在于世界上，似乎每一秒鐘都停留在剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)的狀態(tài)中，一瞬間一個(gè)驚奇，一瞬間一個(gè)驚奇。我的太多的不明白使我在這里，又平凡又激動(dòng)。（5）夏天的那些日子里，天空沒(méi)有一朵云，偶爾飄來(lái)一絲半縷，轉(zhuǎn)眼間就被燃燒殆盡了，化為透明的一股熱氣，不知消失到了哪里。四周本來(lái)有聲音，靜下來(lái)一聽(tīng)，又空空寂寂。河水嘩嘩的聲音細(xì)聽(tīng)下來(lái)，也是空空的。還有我的手指甲——在林子里的陰影中時(shí)，它還是閃著光的，可到了陽(yáng)光下卻透明而蒼白，指尖冰涼。我伸著手在太陽(yáng)下曬了一陣后，皮膚開(kāi)始發(fā)燙了，但分明感覺(jué)到里面流淌的血還是涼的。我與世界無(wú)關(guān)。（6）在河邊一個(gè)人呆著，時(shí)間長(zhǎng)了，就終于明白為什么總是有人會(huì)說(shuō)“白花花的日頭”了，原來(lái)它真的是白的!真的，世界只有呈現(xiàn)白的質(zhì)地時(shí)，才能達(dá)到極度熱烈的氛圍，極度強(qiáng)烈的寧?kù)o。這種強(qiáng)烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無(wú)力承受的。這樣的太陽(yáng)，像是把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了為止……那種陽(yáng)光，是你經(jīng)驗(yàn)中的現(xiàn)實(shí)感覺(jué)之外的熾熱，陽(yáng)光在清涼的整個(gè)世界之上，無(wú)動(dòng)于衷地強(qiáng)烈熾熱著，更像是幻覺(jué)中的熾熱。它會(huì)讓人突然間就不能認(rèn)識(shí)自己了，不能承受自己了。（7）還有那么多的、各種各樣的美麗植物，有許多都能開(kāi)出令人驚異的小花。仔細(xì)地看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小花們和周?chē)拇蟓h(huán)境雖然一眼看去很協(xié)調(diào)，其實(shí)，朵朵都在強(qiáng)調(diào)不同之處。似乎它們都很有些得意的小聰明，都暗自堅(jiān)持著自己的想法。但是由于它們太過(guò)天真了而太過(guò)微弱；又由于太過(guò)固執(zhí)，而太過(guò)耀眼。它們更像是一串串帶著明顯情緒色彩的嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)和省略號(hào)，標(biāo)在渾然圓滿的自然界的暗處……（8）湊得很近很近地去看一朵花，會(huì)發(fā)現(xiàn)它大部分都是由某種“透明質(zhì)地”構(gòu)成的：粉紅色的透明，淡青的透明，淺黃的透明……那些不透明的地方，則輕微地、提醒似的閃著光芒。這光芒映照在那些透明的地方，相互間又折射出另外一些帶有些微影像的光芒……一朵花所能閃爍出的光，也許連一指遠(yuǎn)的地方都照不亮，但卻是它所呈現(xiàn)出的種種美麗中，最神秘誘人的一部分。（9）更奇妙的是花還有香氣……哎!花為什么會(huì)有香氣呢？花能散發(fā)香氣，多么像一個(gè)人能夠自信地說(shuō)出愛(ài)情呀!真羨慕花兒。但我對(duì)這些花兒們的了解也只不過(guò)是以自己的想法進(jìn)行胡亂揣測(cè)而已。花的世界向我透露的東西只有它或明顯或深藏的美麗。并且就用這美麗，封死了一切通向它的道路。我們多么不了解花呀!尤其是想到，遠(yuǎn)在人類誕生之前，世上就有花了，人類消亡以后，花仍將一成不變開(kāi)遍天涯……便深深感覺(jué)到孤獨(dú)的力量是多么深重巨大。我們與世界無(wú)關(guān)……（10）還有那些沒(méi)什么花開(kāi)的植物們，深藏自己美麗的名字，卻以平凡的模樣在大地上生長(zhǎng)。其實(shí)它們中的哪一株都是不平凡的。它們能抽出枝條，我卻不能；它們能結(jié)出種子，我卻不能；它們的根深入大地，它們的葉子是綠色的，并且能生成各種無(wú)可挑剔的輪廓，它們不停地向上生長(zhǎng)……所有這些，我都不能……植物的自由讓長(zhǎng)著雙腿的任何一人都自愧不如，綠色就是大地上最廣闊、最感人的自由呀!當(dāng)我們看到綠色，總是會(huì)想：一切都不會(huì)結(jié)束吧？然后就心甘情愿地死去了。這一切多么巨大，死去了都無(wú)法離開(kāi)它……真的，一株亭亭地生長(zhǎng)在水邊的植物，也許就是我們最后將到達(dá)的地方吧？（11）就這樣，在河邊洗衣服的時(shí)光里，身體自由了，想法也就自由了。自由一旦漫開(kāi)，就無(wú)邊無(wú)際，收不回來(lái)了。常常是想到了最后，已經(jīng)分不清快樂(lè)和悲傷。只是自由。只是自由。我想，總有一天我會(huì)死去的，到那時(shí)，我會(huì)在瞬間失去一切，只但愿到了那時(shí)，當(dāng)一切在瞬間瓦解、煙消云散后，剩下的便全是這種自由了……只是到了那時(shí)，我憑借這種自由而進(jìn)入的地方，是不是仍是此時(shí)河邊的時(shí)光呢？（12）總之，到河邊洗衣服的話，想怎么玩就怎么玩，愛(ài)怎么想就怎么想。至于洗衣服就是次要的事了，愛(ài)洗不洗，往水里一扔，壓塊石頭不讓水沖走。等玩夠了回來(lái)，從水里一撈，它自己就干凈了嘛。文本二：麥家：李娟有懸崖一樣拔高的能力。開(kāi)始很放松地寫(xiě)著，突然就提高了，看似沒(méi)有謀篇布局，就像一道陽(yáng)光一樣一直照過(guò)來(lái)，照到一定的時(shí)候突然把這個(gè)東西點(diǎn)燃了。（節(jié)選自《安徽文學(xué)》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文本一第四段“一瞬間一個(gè)驚奇”與文本二麥家“一直照過(guò)來(lái)”的陽(yáng)光，都體現(xiàn)了一種持續(xù)不斷、令人驚喜的新體驗(yàn)。B.文本一在描寫(xiě)植物時(shí)，反復(fù)運(yùn)用“不能”進(jìn)行自我否定，流露出作者因無(wú)法擁有植物的自由而感到深切自卑。C.文本二麥家以“懸崖”作比，意在強(qiáng)調(diào)李娟的寫(xiě)作在開(kāi)頭部分便營(yíng)造出驚險(xiǎn)奇崛的意境，以此迅速吸引讀者的注意。D.麥家評(píng)論中“點(diǎn)燃”一詞，指的是李娟常在文章結(jié)尾處運(yùn)用明確的哲理點(diǎn)題，使全文的主旨得到升華和照亮。7.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在河邊洗衣服時(shí)，感受到的不僅是勞動(dòng)樂(lè)趣，更多的是身心與自然融合的自由與愉悅。B.文中“白花花的日頭”不僅是對(duì)陽(yáng)光的視覺(jué)描寫(xiě)，也暗含了作者對(duì)自然強(qiáng)烈存在感的敬畏。C.作者認(rèn)為花雖美麗，卻因其封閉的本質(zhì)而無(wú)法被人真正理解，表達(dá)了對(duì)人與自然隔閡的遺憾。D.文中“綠色就是大地上最廣闊、最感人的自由”一句，表達(dá)了作者對(duì)植物生命力的贊美與向往。8.文本一中，作者多次提到“透明”一詞，如“透明質(zhì)地”“越照越透明”等，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“透明”在文中的多重意蘊(yùn)。9.麥家評(píng)價(jià)李娟有“懸崖一樣拔高的能力”，文本一是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。孝惠時(shí)，為中郎將。單于嘗為書(shū)嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲?jiān)唬骸俺荚傅檬f(wàn)眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾困于平城今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中面欺！且秦以事于胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳，噲又面諛，欲搖動(dòng)天下?！笔菚r(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見(jiàn)罷。季布因進(jìn)曰：“臣無(wú)功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無(wú)故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。”上默然慚，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。楚人曹丘生，辯士，數(shù)招權(quán)顧金錢(qián)。事貴人趙同等，與竇長(zhǎng)君善。季布聞之，寄書(shū)諫竇長(zhǎng)君曰：“吾聞曹丘生非長(zhǎng)者，勿與通?！奔安芮鹕鷼w，欲得書(shū)請(qǐng)季布。竇長(zhǎng)君曰：“季將軍不說(shuō)足下，足下無(wú)往?！惫陶?qǐng)書(shū)，遂行。使人先發(fā)書(shū)，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游揚(yáng)足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大說(shuō)，引入，留數(shù)月，為上客，厚送之。季布名所以益聞?wù)撸芮饟P(yáng)之也。（選自《史記·季布列傳》）材料二：布之悻悻于罷去，而仰詰人主以取快，其不足以為御史大夫，明矣。文帝之失，輕于召布也，非輕于罷布也。（王夫之《讀通鑒論》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫高帝將兵四十余萬(wàn)A眾B困于平城C今噲奈何D以E十萬(wàn)眾橫行F匈奴中G面H欺！11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.諛，諂媚、奉承，意同前文“阿”，與《師說(shuō)》中“官盛則近諛”的“諛”意思相同。B.股肱，大腿和胳膊，文中指拱衛(wèi)首都的、地位重要的地方，也可比喻左右輔佐之臣。C.足下，對(duì)對(duì)方的尊稱，與《登泰山記》中“亭東自足下皆云漫”的“足下”意思不同。D.所以，……的原因，與《師說(shuō)》中“所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.季布憑借俠氣在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚瑩?dān)任中郎將后秉性不改，甚至當(dāng)著盛怒的呂太后怒斥想要與匈奴交戰(zhàn)的樊噲。B.孝文帝把季布招致京城，讓他擔(dān)任御史大夫；因?yàn)橛腥嗽g毀，一個(gè)月之后就罷免了季布，讓他回到河?xùn)|任職。C.季布認(rèn)為孝文帝憑借一人之言就對(duì)自己的任用做出判斷，會(huì)招致天下有見(jiàn)識(shí)的人看不起，表達(dá)了自己的不滿。D.面對(duì)尖銳的批評(píng)，曹丘生依然求見(jiàn)，季布很生氣，但最終還是被曹丘生的真誠(chéng)打動(dòng)，請(qǐng)他在家住好幾個(gè)月。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者。（2）仆游揚(yáng)足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！14.王夫之認(rèn)為“文帝之失”在“輕于召布也”，這樣說(shuō)的理由有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。牧童詞〔唐〕張籍遠(yuǎn)牧牛，繞村四面禾黍稠。陂中饑烏啄牛背，令我不得戲壟頭。入陂草多牛散行，白犢時(shí)向蘆中鳴。隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長(zhǎng)鞭三四聲。牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌前兩句采用了倒置的手法，先寫(xiě)遠(yuǎn)牧牛之果，再述因禾黍稠密，為牧童活動(dòng)設(shè)背景。B.饑烏啄食牛背使牧童不得戲壟頭，“不得”一詞體現(xiàn)了孩童對(duì)職責(zé)的遵守與天真的克制。C.陂中草多，牛群時(shí)常走散，牧童尋牛趕牛過(guò)程中吹葉應(yīng)同伴、鼓長(zhǎng)鞭，盡顯生動(dòng)與趣味。D.尾兩句中，牧童以官家截角警牛勿斗，以天真口吻直接揭露了黑暗現(xiàn)實(shí)，諷刺效果強(qiáng)烈。16.《牧童詞》生動(dòng)地塑造了牧童的形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析牧童的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要概括詩(shī)人通過(guò)這一形象所表達(dá)的情感。（五）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李煜在《虞美人》中，運(yùn)用想象，遙憶金陵宮殿，抒發(fā)江山易主、物是人非之感的句子是“________，________”。（2）鹿文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭之一，古人常將“鹿”引入詩(shī)文，或寄托隱逸的情懷，或展現(xiàn)求賢若渴的姿態(tài)，如“________，________”。（3）與配圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“________，________”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，21分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，中小學(xué)生口頭禪再度引起熱議。一位語(yǔ)文老師發(fā)視頻稱，在布置作業(yè)時(shí)，有學(xué)生一直說(shuō)“包的”“666”“做不了一點(diǎn)”等網(wǎng)絡(luò)梗。此前，也有媒體報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)黑話已成為中小學(xué)生嘴邊的常用語(yǔ)，有的甚至被學(xué)生寫(xiě)進(jìn)作業(yè)和考試答卷。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)熱梗并非新現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年，無(wú)數(shù)網(wǎng)絡(luò)熱梗走紅，形成一代年輕人的特有表達(dá)。近年來(lái)，①隨著互聯(lián)網(wǎng)普及以及短視頻發(fā)展，②使得網(wǎng)絡(luò)熱梗的影響正迅速延伸至中小學(xué)生群體。③批評(píng)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)熱?？赡軙?huì)影響孩子的人文素養(yǎng)。④甚至也有觀點(diǎn)認(rèn)為，⑤每代人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，⑥不用過(guò)度悲觀。事實(shí)上，技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的語(yǔ)言變化，已成為整個(gè)社會(huì)都要面對(duì)的問(wèn)題。在信息洪流中，我們要警惕的不是孩子會(huì)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)梗，（甲）。這中間的度特別重要。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們因?yàn)樯缃恍枨蟆⒄J(rèn)同感、好奇心、趣味性等因素，了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)無(wú)可厚非，畢竟誰(shuí)的青春沒(méi)有過(guò)“非主流”時(shí)期。但如果孩子不只是說(shuō)著玩，而是沉迷在網(wǎng)絡(luò)、短視頻中，張口閉口都是熱梗，甚至影響學(xué)習(xí)，那就值得警惕了。語(yǔ)言的背后是感情、是思想、是知識(shí)、是素質(zhì)，語(yǔ)言能力弱，不僅說(shuō)不好、寫(xiě)不好，還可能會(huì)影響思考問(wèn)題的能力。還有人反駁：學(xué)習(xí)詩(shī)詞和成語(yǔ)不如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的模仿來(lái)得“短平快”。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不是不能學(xué)，快餐和經(jīng)典可以并存，（乙）。課本里的詩(shī)詞和成語(yǔ)，不是花架子，也不是老掉牙，而是智慧的結(jié)晶、文化的精髓。它會(huì)在你人生的某個(gè)時(shí)刻，發(fā)出應(yīng)有的光亮。在幾乎人人都刷短視頻的今天，（丙），需要家校雙方形成合力——家長(zhǎng)以身作則，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)。家長(zhǎng)合理引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；學(xué)校也要及時(shí)糾正不良習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，讓孩子體會(huì)到文字之美，文化之美。只有這樣，才能讓他們?cè)诹餍信c經(jīng)典中找到屬于自己的表達(dá)。（選自中國(guó)新聞網(wǎng)《別讓孩子只會(huì)說(shuō)“包的”》）18.文中第二段標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。20.下列各句中的破折號(hào)，與文中畫(huà)線句子的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.但是我們終于到達(dá)了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)。B.“嘎——”蘆葦叢中突然響起水鳥(niǎo)的驚叫聲，打破了黎明的寧?kù)o。C.他納悶了——究竟是計(jì)算方法失誤，還是運(yùn)用不到家?D.你的生日——四月十八——每年我總記得。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下列小題。若是秋天，這里便最潮濕，磚塊鋪成的路面上。每一個(gè)磚縫都冒出野草，草長(zhǎng)不出磚面，就嵌滿了磚縫，自然在這長(zhǎng)長(zhǎng)的棋盤(pán)上畫(huà)上了綠色的線。房基都很潮，外面的磚墻上印著返潮后一片一片的白漬，內(nèi)屋腳地，濕濕蟲(chóng)繁生，半夜一開(kāi)燈，滿地濕濕蟲(chóng)亂跑，使人毛骨悚然，正待要捉，卻霎時(shí)無(wú)影。三天，五天，秋雨就落一場(chǎng)，風(fēng)一起，一巷乒乒乓乓，門(mén)窗皆響，索索瑟瑟，枯葉亂飛。雨絲接著斜斜下來(lái)，和柳絲一同飄落，一會(huì)拂到東邊窗下，一會(huì)拂到西邊窗下。末了，雨戛然而止，太陽(yáng)又出來(lái)，復(fù)照玻璃窗上，這兒一閃，那兒一亮，兩邊人家的動(dòng)靜，各自又對(duì)映在玻璃上，如演電影，自有了天然之趣。21.下列選項(xiàng)與文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里。B.夜晚的彩燈亮了，這邊紅、那邊綠，這邊明、那邊暗，整個(gè)城市奏響了一曲歡騰的樂(lè)曲。C.滿山滿谷全是乳白色的霧氣，是那樣的深，那樣的濃，洶涌著，翻滾著，吞沒(méi)了山間的一切。D.岸上另有幾株不知名的老樹(shù)，光光地立著，在月光的照映下，卻又儼然是精神矍鑠的老人。22.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“每隔幾天，就會(huì)伴著秋風(fēng)落一場(chǎng)秋雨，巷內(nèi)門(mén)窗作響，枯葉飄飛?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，請(qǐng)從用詞的角度分析為什么原句表達(dá)效果更好。三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。瑞典文學(xué)院將2025年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予匈牙利作家克拉斯諾霍爾卡伊·拉斯洛。他的作品以深邃的思想和獨(dú)特的表達(dá)著稱，其中不乏需要靜心凝神才能讀進(jìn)去的長(zhǎng)篇章節(jié)。有評(píng)論說(shuō)，閱讀他的作品是“對(duì)青年專注力的一場(chǎng)鍛煉”。這個(gè)消息在校園里引發(fā)了同學(xué)們的熱議。甲同學(xué)說(shuō)：“面對(duì)這種需要‘鍛煉’才能讀懂的書(shū)，我有點(diǎn)望而卻步，感覺(jué)頂尖的文學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)。”乙同學(xué)認(rèn)為：“這種‘鍛煉’對(duì)我們這代人恰恰很寶貴，它能幫助我們沉下心來(lái)，抵抗浮躁?！北瑢W(xué)則說(shuō)：“其實(shí)不必強(qiáng)求一致，有人喜歡挑戰(zhàn)深刻，有人偏愛(ài)閱讀輕松，適合自己的就是最好的?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年，他們的討論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇議論文。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案【答案】1.D2.C3.B4.D5.①有關(guān)部門(mén)認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，使廣大青少年有更多的時(shí)間與親戚交往。②年輕人應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中走出來(lái)，改掉自己的交往惰性，多與親戚交流。③珍視春節(jié)、清明等傳統(tǒng)節(jié)假日，利用這些節(jié)假日進(jìn)行走親訪友、祭祀祖先等活動(dòng)，增進(jìn)親戚間感情。④社會(huì)、學(xué)校等各團(tuán)體加大宣傳力度，大力宣揚(yáng)有關(guān)家族、親緣交往方面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造親人之間和諧相處的良好氛圍?！敬鸢浮?.A7.C8.①指陽(yáng)光、水流、花瓣等自然物的清澈、透亮質(zhì)感，如“粉紅色的透明”“淺黃的透明”。②象征作者在自然中感受到的身心凈化、虛無(wú)與自由，如“越照越透明似的，直