一、背景分析與目標(biāo)設(shè)定：為何要開(kāi)展科技主題班會(huì)？2025小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科技主題班會(huì)的策劃與實(shí)施課件CONTENTS背景分析與目標(biāo)設(shè)定：為何要開(kāi)展科技主題班會(huì)？前期籌備：如何讓班會(huì)從"設(shè)想"走向"落地"？實(shí)施過(guò)程：如何讓科技班會(huì)"活起來(lái)"？效果評(píng)估與反思：如何讓科技班會(huì)更有"生長(zhǎng)力"？結(jié)語(yǔ)：科技班會(huì)，是起點(diǎn)更是火種目錄2025小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科技主題班會(huì)的策劃與實(shí)施課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：科學(xué)教育的魅力不在于知識(shí)的灌輸，而在于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)世界的好奇心與探索欲。2025年秋季學(xué)期，結(jié)合五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)"光與影""簡(jiǎn)單電路""生物與環(huán)境"等核心單元內(nèi)容，我策劃并實(shí)施了以"科技賦能探索身邊的科學(xué)"為主題的班會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)將整個(gè)策劃與實(shí)施過(guò)程系統(tǒng)梳理，與同行們分享。01背景分析與目標(biāo)設(shè)定：為何要開(kāi)展科技主題班會(huì)？1課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，小學(xué)科學(xué)要"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)探究能力"。五年級(jí)上冊(cè)教材聚焦"物質(zhì)科學(xué)""生命科學(xué)"兩大領(lǐng)域，包含"光的傳播""電路連接""生態(tài)系統(tǒng)"等實(shí)踐性極強(qiáng)的內(nèi)容?？萍贾黝}班會(huì)作為課堂教學(xué)的延伸，能將抽象概念轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的實(shí)踐活動(dòng)，符合"做中學(xué)"的教育理念。2學(xué)生認(rèn)知與興趣特點(diǎn)五年級(jí)學(xué)生（10-11歲）正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，抽象思維逐步發(fā)展，但仍需借助具體事物支撐理解。通過(guò)前期問(wèn)卷調(diào)查（覆蓋全班45名學(xué)生）發(fā)現(xiàn)：92%的學(xué)生對(duì)"動(dòng)手實(shí)驗(yàn)"和"科技小制作"表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，78%的學(xué)生希望了解"科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用"，但僅35%能準(zhǔn)確描述"光的直線傳播"等基礎(chǔ)概念，42%在連接簡(jiǎn)單電路時(shí)存在操作困難。這提示我們：科技主題班會(huì)需以"問(wèn)題驅(qū)動(dòng)+實(shí)踐探究"為核心，兼顧知識(shí)鞏固與興趣激發(fā)。3活動(dòng)目標(biāo)體系1基于以上分析，本次班會(huì)設(shè)定三級(jí)目標(biāo)：2知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)"光的直線傳播""電路串聯(lián)與并聯(lián)""生物與環(huán)境的關(guān)系"等知識(shí)點(diǎn)的理解；4情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心與責(zé)任感，樹(shù)立"科技服務(wù)生活"的價(jià)值觀。3能力目標(biāo)：提升觀察記錄、動(dòng)手操作、合作探究及科學(xué)表達(dá)能力；02前期籌備：如何讓班會(huì)從"設(shè)想"走向"落地"？1主題細(xì)化與內(nèi)容選擇A結(jié)合教材單元順序與學(xué)生興趣，最終確定班會(huì)主線為"身邊的科技密碼"，下設(shè)三個(gè)子主題：B子主題一：光的"魔法"——從影子游戲到無(wú)影燈原理（對(duì)應(yīng)"光與影"單元）；C子主題二：電路"小工程師"——設(shè)計(jì)家庭安全電路（對(duì)應(yīng)"簡(jiǎn)單電路"單元）；D子主題三：生態(tài)"守護(hù)員"——用科技改善校園微環(huán)境（對(duì)應(yīng)"生物與環(huán)境"單元）。E每個(gè)子主題均設(shè)置"知識(shí)回顧-問(wèn)題探究-實(shí)踐操作-拓展延伸"四環(huán)節(jié)，確保與課堂教學(xué)形成閉環(huán)。2學(xué)生分組與任務(wù)分工采用"異質(zhì)分組"策略，將45名學(xué)生分為9組（每組5人），每組設(shè)組長(zhǎng)1名、記錄員1名、操作員2名、匯報(bào)員1名。提前2周發(fā)放《任務(wù)卡》：第一周：各組選擇子主題，查閱資料（推薦《這就是科學(xué)》《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》等通俗讀物），提出1-2個(gè)想探究的問(wèn)題（如"為什么手影能變化？""串聯(lián)電路和并聯(lián)電路哪個(gè)更省電？""校園角落的植物為什么長(zhǎng)得慢？"）；第二周：教師審核問(wèn)題合理性（剔除超出認(rèn)知范圍的問(wèn)題），指導(dǎo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案（如用激光筆、卡紙?zhí)骄抗獾膫鞑ヂ窂?；用電池、小燈泡、?dǎo)線對(duì)比串并聯(lián)電路；用溫濕度計(jì)、光照強(qiáng)度計(jì)測(cè)量校園不同區(qū)域環(huán)境數(shù)據(jù)），并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料（如教師提供基礎(chǔ)器材包，學(xué)生可自帶廢舊材料制作教具）。3物資與環(huán)境準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：激光筆（安全類，功率＜5mW）、卡紙（帶小孔）、手電筒、不同形狀的遮光物；電池（1.5V）、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電路板；溫濕度計(jì)、光照強(qiáng)度計(jì)、盆栽植物、廢舊塑料瓶（用于制作生態(tài)瓶）。01環(huán)境布置：將教室桌椅呈"U"型擺放，中間留出實(shí)驗(yàn)區(qū)；墻面張貼學(xué)生前期繪制的"科學(xué)知識(shí)手抄報(bào)"；黑板繪制主題海報(bào)，標(biāo)注"觀察提問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論"科學(xué)探究四步法。03展示工具：白板（用于記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）、多媒體設(shè)備（播放科技視頻，如《手術(shù)無(wú)影燈工作原理》《智能溫室系統(tǒng)》）、實(shí)物投影儀（展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果）。024安全預(yù)案制定針對(duì)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)（如激光筆誤用、導(dǎo)線短路、實(shí)驗(yàn)材料尖銳），制定三項(xiàng)措施：實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)"三不原則"：不直射眼睛、不隨意拆解電池、不使用破損導(dǎo)線；每組配備1名"安全小衛(wèi)士"（由紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任），負(fù)責(zé)監(jiān)督操作規(guī)范；教師全程巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注操作不熟練的小組。03實(shí)施過(guò)程：如何讓科技班會(huì)"活起來(lái)"？實(shí)施過(guò)程：如何讓科技班會(huì)"活起來(lái)"？3.1趣味導(dǎo)入：用"科學(xué)謎題"點(diǎn)燃興趣（10分鐘）以"猜猜看"游戲開(kāi)啟：播放一段手影視頻（兔子、小狗、老鷹等形象），提問(wèn)："為什么光照在手上能變出影子？如果改變光的位置，影子會(huì)怎么變？"學(xué)生紛紛舉手回答"因?yàn)楣馐侵钡?"影子和光的方向相反"，但表述不夠準(zhǔn)確。此時(shí)順勢(shì)引出："今天我們就像小科學(xué)家一樣，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些猜想！"2子主題探究：在實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)（40分鐘）實(shí)驗(yàn)1：光的傳播路徑學(xué)生用激光筆照射帶小孔的卡紙（3張卡紙等距排列，小孔對(duì)齊），觀察光斑位置；調(diào)整其中一張卡紙角度，光斑消失。記錄員寫下："當(dāng)小孔在同一直線時(shí)，光能通過(guò)；不在同一直線時(shí)，光被擋住。說(shuō)明光是直線傳播的！"實(shí)驗(yàn)2：影子的變化規(guī)律用手電筒從不同角度照射玩偶（正前方、左側(cè)、上方），測(cè)量影子長(zhǎng)度與方向。有小組發(fā)現(xiàn)："光從側(cè)面照，影子變長(zhǎng)；從頭頂照，影子變短。"教師追問(wèn)："醫(yī)院的無(wú)影燈為什么能消除影子？"學(xué)生結(jié)合視頻（無(wú)影燈由多盞燈環(huán)形排列）討論得出："多方向的光同時(shí)照射，每個(gè)方向的光被遮擋后，其他方向的光補(bǔ)充，所以沒(méi)有影子。"2子主題探究：在實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)（40分鐘）實(shí)驗(yàn)1：光的傳播路徑3.2.2電路"小工程師"組：安全電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：串并聯(lián)電路對(duì)比兩組分別連接串聯(lián)（1個(gè)開(kāi)關(guān)控制2個(gè)燈泡）和并聯(lián)（2個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制2個(gè)燈泡）電路，觀察"一個(gè)燈泡熄滅后另一個(gè)是否工作"。串聯(lián)組發(fā)現(xiàn)："一個(gè)滅了，另一個(gè)也不亮！"并聯(lián)組歡呼："我們的還亮著！"教師引導(dǎo)總結(jié)："家庭電路常用并聯(lián)，因?yàn)楦饔秒娖鳘?dú)立工作更安全。"設(shè)計(jì)任務(wù)：家庭電路簡(jiǎn)圖學(xué)生用彩筆在電路板圖紙上標(biāo)注"客廳吊燈（并聯(lián)）""臥室臺(tái)燈（獨(dú)立開(kāi)關(guān)）""冰箱（專用電路）"，并標(biāo)注"避免超負(fù)荷用電""使用漏電保護(hù)器"等安全提示。有學(xué)生提出："我家插座總被充電器占滿，以后要少用插線板！"2子主題探究：在實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)（40分鐘）2.3生態(tài)"守護(hù)員"組：改善校園微環(huán)境數(shù)據(jù)采集：分組測(cè)量操場(chǎng)（光照強(qiáng)、干燥）、樹(shù)陰下（光照弱、濕潤(rùn)）、花壇（有植物覆蓋）的溫濕度與光照強(qiáng)度。記錄顯示："樹(shù)陰下溫度比操場(chǎng)低3℃，濕度高15%。"設(shè)計(jì)方案：針對(duì)"后操場(chǎng)角落植物生長(zhǎng)緩慢"問(wèn)題（光照不足、土壤板結(jié)），小組提出"搭建簡(jiǎn)易遮陽(yáng)棚（避免強(qiáng)光灼傷）""用廢舊塑料瓶制作滴灌裝置（保持濕度）""種植耐陰植物（如綠蘿）"等方案，并現(xiàn)場(chǎng)用塑料瓶、棉線制作滴灌模型（棉線一端浸在裝水的瓶中，另一端埋入盆栽土壤）。3成果展示與交流：讓思維碰撞出火花（20分鐘）每組選派匯報(bào)員用"實(shí)驗(yàn)視頻+數(shù)據(jù)圖表+實(shí)物模型"展示成果。光的"魔法"組播放影子變化的延時(shí)攝影，電路組展示標(biāo)注安全提示的家庭電路設(shè)計(jì)圖，生態(tài)組演示滴灌裝置的滲水過(guò)程。匯報(bào)后設(shè)置"提問(wèn)互動(dòng)"環(huán)節(jié)：有學(xué)生問(wèn)光組："如果用彩色光做實(shí)驗(yàn)，影子會(huì)有顏色嗎？"引發(fā)延伸討論；電路組被追問(wèn)："如果沒(méi)有開(kāi)關(guān)，能用什么代替？"學(xué)生答："可以用回形針和木板做手動(dòng)開(kāi)關(guān)！"；生態(tài)組被建議："滴灌瓶可以加個(gè)蓋子，防止水分蒸發(fā)。"3成果展示與交流：讓思維碰撞出火花（20分鐘）3.4總結(jié)升華：從"探究"到"責(zé)任"（10分鐘）播放視頻《科技改變生活》（包含太陽(yáng)能路燈、智能垃圾分類箱、無(wú)土栽培等案例），引導(dǎo)學(xué)生思考："今天的實(shí)驗(yàn)和生活中的哪些科技有關(guān)？"學(xué)生踴躍發(fā)言："無(wú)影燈是光的應(yīng)用""家里的電路是并聯(lián)的""小區(qū)的綠化用了滴灌技術(shù)"。最后，我總結(jié)："科學(xué)不是遙不可及的‘大發(fā)明’，而是用觀察和動(dòng)手解決身邊的小問(wèn)題。希望你們都能成為‘身邊的科技小達(dá)人’！"04效果評(píng)估與反思：如何讓科技班會(huì)更有"生長(zhǎng)力"？1效果評(píng)估：多維數(shù)據(jù)見(jiàn)證成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察：95%的學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)操作，82%能主動(dòng)提出問(wèn)題，小組合作中"爭(zhēng)搶器材"的現(xiàn)象減少，更多出現(xiàn)"你扶卡紙，我打光"的分工協(xié)作。成果反饋：學(xué)生提交的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》中，76%能準(zhǔn)確運(yùn)用"光的直線傳播""并聯(lián)電路"等術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象，63%在"拓展思考"欄提出新問(wèn)題（如"如果用鏡子改變光的方向，影子會(huì)怎樣？""太陽(yáng)能板是怎么發(fā)電的？"）。課后調(diào)查：發(fā)放45份問(wèn)卷，98%的學(xué)生表示"喜歡這種動(dòng)手的科學(xué)班會(huì)"，85%認(rèn)為"更理解課本知識(shí)了"，72%說(shuō)"想回家和爸爸媽媽做實(shí)驗(yàn)"。2反思改進(jìn)：從"完成活動(dòng)"到"提升素養(yǎng)"21本次班會(huì)雖達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，但也暴露不足：科技前沿融合：可加入"元宇宙中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)""AI輔助生態(tài)監(jiān)測(cè)"等前沿科技的趣味介紹（用兒童化語(yǔ)言），拓寬學(xué)生視野。時(shí)間分配：部分小組實(shí)驗(yàn)操作超時(shí)（如生態(tài)組測(cè)量數(shù)據(jù)耗時(shí)較長(zhǎng)），后續(xù)可增加"限時(shí)任務(wù)卡"，用沙漏提醒時(shí)間；差異關(guān)注：個(gè)別動(dòng)手能力較弱的學(xué)生參與度不足，需提前安排"小導(dǎo)師"一對(duì)一幫扶；4305結(jié)語(yǔ)：科技班會(huì)，是起點(diǎn)更是火種結(jié)語(yǔ)：科技班會(huì)，是起點(diǎn)更是火種這次科技主題班會(huì)，讓我再次見(jiàn)