必會的輔導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法語文三年級補(bǔ)習(xí)方法關(guān)于預(yù)習(xí)(一)預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流利地熟讀課文，至少5遍;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集，必要時簡單寫下來;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題;(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。(三)寫字時提醒學(xué)生做到“三個一”，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。(四)除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有以外，每周至少有1～2篇300左右的日記或片斷練習(xí)。(五)每天做完作業(yè)后讀25分鐘課外書，如《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報(bào)，每天堅(jiān)持摘抄1個好詞語，1個好句子。每天練10分鐘的毛筆或者鋼筆字。本學(xué)期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有：1、生字表(二)中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認(rèn)、會寫、會運(yùn)用。(做到能夠聽寫正確)2、語文園地1---8單元中的日積月累要做到會默寫。3、英才教程和單元測試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞要隨課文學(xué)習(xí)時記住。4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第2課、第29課)的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確!5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：短文講了一件什么事;聯(lián)系上下文理解詞語;近義詞、反義詞;對短文中的某個句子或某個段落的理解感受;給文中的句子選擇正確的詞語;給文中的字選擇正確的讀音;給某個段落添加標(biāo)點(diǎn);語文復(fù)習(xí)要求1、課文讀熟，背要求背誦的內(nèi)容;2、四會生字，165頁以后學(xué)過的的詞語表生詞要會聽寫，3、學(xué)過古詩、“讀讀背背”要會默寫。課堂上實(shí)在沒有足夠時間讓他們充分記憶，所以回家一定要復(fù)習(xí)，完成這些內(nèi)容。謝謝!理解詞語的方法：1、查字典;2、請教他人;3、聯(lián)系上下文理解;4、查資料(參考書和其它課外書。)語文輔導(dǎo)：八種預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法1.審題法就是從審清題意入手，去掌握文章的內(nèi)容和重點(diǎn)。如預(yù)習(xí)《小青石》一文，可以先讓學(xué)生思考，這篇童話故事中有哪幾個角色?你喜歡誰，為什么?課文為什么要用“小青石”作題目?這樣使他們在自讀時就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點(diǎn)，不致于錯誤地領(lǐng)會文章的內(nèi)容，并能領(lǐng)會審清題意的作用。2.拈詞法顧名思義就是對文章里的關(guān)鍵詞語進(jìn)行推敲、咀嚼。如《一夜的工作》中有一組貫穿全文的詞語：“勞苦”和“簡樸”。這兩個關(guān)鍵詞從思想內(nèi)容上揭示了文章的主旨，在思路和結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，是全篇的文眼和核心點(diǎn)。拈住了這兩個詞，就是抓住了這篇文章的文眼，可以獲得綱舉目張的效果。預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生緊緊摳住這兩個詞，摸清作者的行文思路，學(xué)生可從中感觸到作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。3，圖解法即以圖畫的方式對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作比較直觀的圖示，以解剖其縱橫聯(lián)系，突出事物的本質(zhì)。如《跳水》這一課的一個重要問題就是要搞清楚事物和環(huán)境是怎樣聯(lián)系的。這種聯(lián)系又是怎樣發(fā)展變化的?結(jié)果怎樣?教師可用線條組成階梯狀，形象直觀地把文章故事情節(jié)發(fā)展的層次和由發(fā)生到高潮、由高潮到結(jié)局的變化展示出來，再讓學(xué)生按圖索驥，熟讀課文填要素，這樣對于抽象思維尚不發(fā)達(dá)、長于形象思維的小學(xué)生來說，最能激起他們的閱讀興趣，使他們從形象的感知中理解課文的故事情節(jié)，弄清事物和環(huán)境的聯(lián)系，學(xué)習(xí)作者謀篇布局的方法。4.類比法即把閱讀過的同類型文章或一組同類文章，拿來作類比分析，使學(xué)生的視野跳出一篇文章的范圍，在類比分析中舉一反三，獲得對某方面知識的規(guī)律性認(rèn)識，培養(yǎng)自學(xué)能力。例如五年制小語七冊的三則寓言：《拔苗助長》、《守株待兔》、《葉公好龍》，指導(dǎo)預(yù)習(xí)時，就可以采用類比法，以一篇帶一組。先以《拔苗助長》為例，揭示學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生寓言的規(guī)律性知識，讓學(xué)生圍繞題眼抓關(guān)鍵語句，弄清為什么要“助”?怎樣“助”?“助”的結(jié)果怎樣?說明了什么?從而了解什么是寓言和寓意。其余二則，學(xué)生就能通過類比分析，找到共同點(diǎn)，然后依照第一篇寓言的學(xué)習(xí)方法，無師自通。5.實(shí)驗(yàn)法即對常識性的課文，輔以必要的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示弄懂課文中涉及到的自然科學(xué)知識，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。例如《撈鐵?！分v的是關(guān)于浮力的知識，學(xué)生不易理解，預(yù)習(xí)作業(yè)就可以采取布置學(xué)生做‘撈鐵?！瘜?shí)驗(yàn)的方法，通過水的浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，了解懷丙是怎樣根據(jù)浮力的定理，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，把鐵牛撈起來的。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又加強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野。6.摘錄法就是根據(jù)訓(xùn)練的重點(diǎn)，有目的地一邊閱讀一邊把自己所需要的有關(guān)內(nèi)容，分門別類地摘錄在一起，進(jìn)行歸納，以便理解課文，抓住中心。如預(yù)習(xí)《田寡婦看瓜》時，可指導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)描寫田寡婦、秋生、王先生的土地占有情況、生活狀況的內(nèi)容，按土改前后不同時期分別摘錄下來。這樣學(xué)生就能從摘錄的內(nèi)容中很容易看出事物和環(huán)境的聯(lián)系，懂得環(huán)境變了，人也變了。7.提綱法即運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱，為學(xué)生安排一條理解課文的探索路，使學(xué)生在提綱的“定向”作用下，獨(dú)立地進(jìn)行翻查、分析、綜合、體會，對課文內(nèi)容有所領(lǐng)會、有所發(fā)現(xiàn)，久而久之，逐步形成自學(xué)能力。如《狼牙山五壯士》一文可以借助課后習(xí)題為預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在熟讀課文(第五題)、掌握字詞(第四題)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(第一題抓主要內(nèi)容)，解決新問題(第二題抓中心，第三題抓詳寫)。8.激興法就是讓學(xué)生通過游戲、表演、觀察活動