學(xué)前教育原理自考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)前教育的根本任務(wù)是（B）A.促進(jìn)兒童智力發(fā)展B.促進(jìn)兒童全面發(fā)展C.培養(yǎng)兒童藝術(shù)才能D.提高兒童語言能力2.學(xué)前教育的核心是（A）A.兒童的全面發(fā)展B.教師的專業(yè)發(fā)展C.幼兒園的課程設(shè)置D.家長的參與3.學(xué)前教育的特點不包括（C）A.游戲性B.生活性C.理論性D.發(fā)展性4.學(xué)前教育的目標(biāo)不包括（D）A.促進(jìn)兒童身體發(fā)展B.促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)兒童社會性發(fā)展D.提高兒童的學(xué)術(shù)成績5.學(xué)前教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則不包括（B）A.安全性B.復(fù)雜性C.發(fā)展適宜性D.多樣性6.學(xué)前教育中的游戲主要功能是（A）A.促進(jìn)兒童身心發(fā)展B.娛樂兒童C.填充時間D.展示教師能力7.學(xué)前教育中的“最近發(fā)展區(qū)”理論提出者是（B）A.皮亞杰B.維果茨基C.杜威D.蒙臺梭利8.學(xué)前教育中的“活動區(qū)”設(shè)置主要依據(jù)是（A）A.兒童的興趣和發(fā)展需要B.教師的教學(xué)計劃C.幼兒園的場地條件D.家長的要求9.學(xué)前教育中的“觀察法”主要目的是（B）A.記錄兒童的行為B.了解兒童的發(fā)展情況C.評估教師的教學(xué)效果D.檢查教學(xué)設(shè)施10.學(xué)前教育中的“家園合作”主要目的是（A）A.促進(jìn)兒童全面發(fā)展B.減輕教師的工作壓力C.提高幼兒園的聲譽D.增加幼兒園的收入二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)前教育的原則包括（ABCD）A.發(fā)展適宜性原則B.游戲性原則C.生活性原則D.全面發(fā)展原則2.學(xué)前教育的目標(biāo)包括（ABCD）A.促進(jìn)兒童身體發(fā)展B.促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)兒童社會性發(fā)展D.促進(jìn)兒童情感發(fā)展3.學(xué)前教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括（ABCD）A.物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)C.社會環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.學(xué)前教育中的游戲類型包括（ABCD）A.表演游戲B.建構(gòu)游戲C.角色游戲D.表意游戲5.學(xué)前教育中的觀察法包括（ABCD）A.直接觀察法B.間接觀察法C.參與觀察法D.非參與觀察法6.學(xué)前教育中的家園合作方式包括（ABCD）A.家長會B.家訪C.家長參與幼兒園活動D.家園聯(lián)系冊7.學(xué)前教育中的課程類型包括（ABCD）A.游戲課程B.生活課程C.學(xué)習(xí)課程D.活動課程8.學(xué)前教育中的兒童發(fā)展理論包括（ABCD）A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論B.維果茨基的社會文化發(fā)展理論C.埃里克森的心理社會發(fā)展理論D.多爾蒂的發(fā)展階段理論9.學(xué)前教育中的教師角色包括（ABCD）A.觀察者B.引導(dǎo)者C.支持者D.合作者10.學(xué)前教育中的評價方式包括（ABCD）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.結(jié)果性評價三、判斷題（每題2分，共10題）1.學(xué)前教育的根本任務(wù)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。（正確）2.學(xué)前教育的核心是兒童的全面發(fā)展。（正確）3.學(xué)前教育的特點不包括理論性。（正確）4.學(xué)前教育的目標(biāo)包括提高兒童的學(xué)術(shù)成績。（錯誤）5.學(xué)前教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括復(fù)雜性。（錯誤）6.學(xué)前教育中的游戲主要功能是娛樂兒童。（錯誤）7.學(xué)前教育中的“最近發(fā)展區(qū)”理論提出者是皮亞杰。（錯誤）8.學(xué)前教育中的“活動區(qū)”設(shè)置主要依據(jù)是教師的教學(xué)計劃。（錯誤）9.學(xué)前教育中的“觀察法”主要目的是記錄兒童的行為。（錯誤）10.學(xué)前教育中的“家園合作”主要目的是減輕教師的工作壓力。（錯誤）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學(xué)前教育的特點。學(xué)前教育具有游戲性、生活性、發(fā)展性和全面性等特點。游戲性是指學(xué)前教育以游戲為主要教學(xué)形式，通過游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。生活性是指學(xué)前教育與兒童的生活緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)兒童的生活自理能力和社交能力。發(fā)展性是指學(xué)前教育注重促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展，關(guān)注兒童的發(fā)展需求和潛力。全面性是指學(xué)前教育關(guān)注兒童的各個方面的發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、社會性和情感等方面。2.簡述學(xué)前教育的目標(biāo)。學(xué)前教育的目標(biāo)主要包括促進(jìn)兒童身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展。身體發(fā)展是指促進(jìn)兒童的身體健康和運動能力的發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展是指促進(jìn)兒童的認(rèn)識能力和思維能力的發(fā)展。社會性發(fā)展是指促進(jìn)兒童的社會交往能力和合作能力的發(fā)展。情感發(fā)展是指促進(jìn)兒童的情感表達(dá)能力和情緒管理能力的發(fā)展。3.簡述學(xué)前教育中的觀察法。學(xué)前教育中的觀察法是指教師通過觀察兒童的行為、語言和情緒等方面，了解兒童的發(fā)展情況和需求，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。觀察法包括直接觀察法、間接觀察法、參與觀察法和非參與觀察法。直接觀察法是指教師直接觀察兒童的行為和語言。間接觀察法是指教師通過觀察兒童的作品、記錄等間接了解兒童的發(fā)展情況。參與觀察法是指教師參與到兒童的活動中進(jìn)行觀察。非參與觀察法是指教師不參與到兒童的活動中進(jìn)行觀察。4.簡述學(xué)前教育中的家園合作。學(xué)前教育中的家園合作是指幼兒園與家長之間的合作，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。家園合作的方式包括家長會、家訪、家長參與幼兒園活動和家園聯(lián)系冊等。家長會是指幼兒園定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的教育理念和教學(xué)計劃，聽取家長的意見和建議。家訪是指教師到家長家中進(jìn)行訪問，了解家庭環(huán)境和兒童的家庭情況。家長參與幼兒園活動是指家長參與到幼兒園的活動中，與兒童一起參與游戲和學(xué)習(xí)活動。家園聯(lián)系冊是指幼兒園與家長之間的聯(lián)系冊，用于記錄兒童在幼兒園的表現(xiàn)和家庭的反饋信息。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論學(xué)前教育中的游戲的重要性。學(xué)前教育中的游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要意義。游戲是兒童的主要活動形式，通過游戲兒童可以發(fā)展自己的身體、認(rèn)知、社會性和情感等方面。游戲可以促進(jìn)兒童的身體健康發(fā)展，提高兒童的運動能力和協(xié)調(diào)能力。游戲可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，提高兒童的認(rèn)識能力和思維能力。游戲可以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，提高兒童的社會交往能力和合作能力。游戲可以促進(jìn)兒童的情感發(fā)展，提高兒童的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。因此，學(xué)前教育中的游戲是非常重要的。2.討論學(xué)前教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。學(xué)前教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循發(fā)展適宜性原則、游戲性原則、生活性原則和全面性原則。發(fā)展適宜性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合兒童的發(fā)展水平和需求。游戲性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以游戲為主要形式，通過游戲促進(jìn)兒童的發(fā)展。生活性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與兒童的生活緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)兒童的生活自理能力和社交能力。全面性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)關(guān)注兒童的各個方面的發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、社會性和情感等方面。因此，學(xué)前教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循這些原則。3.討論學(xué)前教育中的觀察法的作用。學(xué)前教育中的觀察法對教師了解兒童的發(fā)展情況和需求具有重要意義。通過觀察法，教師可以了解兒童的行為、語言和情緒等方面，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。觀察法可以幫助教師發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)展?jié)摿蛦栴}，從而進(jìn)行針對性的教育。觀察法可以幫助教師了解兒童的學(xué)習(xí)方式和需求，從而進(jìn)行個性化的教學(xué)。觀察法可以幫助教師了解兒童的情感表達(dá)和情緒管理能力，從而進(jìn)行情感教育。因此，學(xué)前教育中的觀察法是非常重要的。4.討論