牛津英語九年級Unit4知識點總結(jié)本單元圍繞“科技與發(fā)明”主題展開，涵蓋詞匯辨析、被動語態(tài)深化、說明文體閱讀與寫作等核心內(nèi)容。以下從知識體系、易錯點、應(yīng)用技巧三方面梳理，助力構(gòu)建系統(tǒng)語言能力。一、核心詞匯深度解析1.發(fā)明類詞匯：`invent`/`invention`/`discover`/`discovery``invent`（v.發(fā)明）：創(chuàng)造前所未有的事物（如工具、技術(shù)、方法）。例：AlexanderGrahamBellinventedthetelephoneinthe1870s.（貝爾19世紀(jì)70年代發(fā)明了電話。）`invention`（n.發(fā)明物/發(fā)明）：`invent`的名詞形式，側(cè)重“人為創(chuàng)造的成果”。例：Thesmartphoneisoneofthegreatestinventionsofthe21stcentury.（智能手機是21世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。）`discover`（v.發(fā)現(xiàn)）：找到原本存在但未被認(rèn)知的事物（如規(guī)律、地點、科學(xué)現(xiàn)象）。例：Scientistsdiscoveredanewplanetinthegalaxy.（科學(xué)家在星系中發(fā)現(xiàn)了一顆新行星。）`discovery`（n.發(fā)現(xiàn)）：`discover`的名詞形式，側(cè)重“自然存在的事物被揭示”。例：Thediscoveryofpenicillinsavedmillionsoflives.（青霉素的發(fā)現(xiàn)挽救了數(shù)百萬人的生命。）2.短語動詞與固定搭配`put...intouse`（將……投入使用）：被動結(jié)構(gòu)為`beputintouse`。例：Thenewtrafficsystemwasputintouselastmonth.（新的交通系統(tǒng)上個月投入使用了。）`haveanimpacton`（對……有影響）：`impact`可替換為`effect`/`influence`。例：Onlinelearninghasagreatimpactonstudents'studyhabits.（在線學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響很大。）二、語法重難點突破：被動語態(tài)的“時態(tài)拓展”與“特殊結(jié)構(gòu)”1.被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)回顧被動語態(tài)核心為“`be+及物動詞的過去分詞`”，時態(tài)由“`be`”的形式體現(xiàn)。本單元重點拓展現(xiàn)在完成時被動、含情態(tài)動詞的被動。現(xiàn)在完成時被動：結(jié)構(gòu)為“`have/hasbeen+過去分詞`”，強調(diào)“動作已完成，且與現(xiàn)在有聯(lián)系”。例：Theoldlibraryhasbeenturnedintoamuseum.（舊圖書館已被改造成博物館。）含情態(tài)動詞的被動：結(jié)構(gòu)為“`情態(tài)動詞+be+過去分詞`”，表達“可能性、必要性”。例：Thismachineshouldbecheckedeveryweek.（這臺機器應(yīng)該每周檢查一次。）2.被動語態(tài)的“特殊轉(zhuǎn)化”帶雙賓語的動詞（如`give`/`send`/`show`）：可將間接賓語或直接賓語變?yōu)橹髡Z。例：Myfathergavemeanewbike.→Iwasgivenanewbike(bymyfather).→Anewbikewasgiventome(bymyfather).短語動詞的被動：需保留短語的介詞/副詞，不可拆分。例：Weshouldlookaftertheoldpeoplewell.→Theoldpeopleshouldbelookedafterwell(byus).三、重點句型與語境應(yīng)用1.“`Itis+adj.+(for/ofsb.)+todosth.`”句型`forsb.`：形容詞描述“事情的性質(zhì)”（如`difficult`/`important`/`necessary`）。例：Itisimportantforustoprotecttheenvironment.（對我們來說，保護環(huán)境很重要。）`ofsb.`：形容詞描述“人的品質(zhì)”（如`kind`/`clever`/`foolish`）。例：Itiskindofyoutohelpmewithmyhomework.（你幫我做作業(yè)，真是太善良了。）2.“`...so...that...`”結(jié)果狀語從句引導(dǎo)“如此……以至于……”，`so`后接形容詞/副詞，`that`后接從句。例：Theinventionissousefulthatithaschangedourdailylife.（這項發(fā)明如此實用，以至于改變了我們的日常生活。）3.發(fā)明類描述句型介紹發(fā)明的“時間、發(fā)明者、影響”時，常用結(jié)構(gòu)：“`The+發(fā)明物+wasinvented(bysb.)+時間/地點.`”例：ThesteamenginewasinventedbyJamesWattinthe18thcentury.（蒸汽機由詹姆斯·瓦特在18世紀(jì)發(fā)明。）“`Sinceitsinvention,+發(fā)明物+has+影響（如`changed`/`improved`/`helped`）+賓語.`”例：Sinceitsinvention,theInternethasconnectedpeopleallovertheworld.（自發(fā)明以來，互聯(lián)網(wǎng)將全世界的人連接起來。）四、閱讀與寫作：說明文的“邏輯與表達”1.閱讀技巧：梳理“發(fā)明類說明文”的結(jié)構(gòu)本單元閱讀文本多為“總-分-總”結(jié)構(gòu)：總述：發(fā)明的重要性（如“Thesmartphoneisagame-changerinmodernlife.”）。分述：發(fā)明的“發(fā)展歷程、核心功能、社會影響”（用時間線、對比、數(shù)據(jù)支撐）?？偨Y(jié)：對未來的展望或反思（如“Thisinventionwillcontinuetoshapeourworldinthefuture.”）。閱讀時，可通過“圈畫時間詞、功能詞、影響詞”快速定位關(guān)鍵信息（如`inthe1970s`/`canbeusedfor`/`hasledto`）。2.寫作任務(wù)：介紹“一項發(fā)明”的框架若要求寫“介紹發(fā)明”的短文，可參考以下結(jié)構(gòu)：段落內(nèi)容要點常用表達--------------------------開頭點明發(fā)明物，總述價值“Oneofthemostinfluentialinventionsis...Ithasgreatlychanged...”中間發(fā)明者、時間、核心功能“Itwasinventedby...in...Atfirst,itwasusedfor...Later,itdevelopedto...”中間社會影響（正面/負(fù)面）“Ononehand,ithasmade...easier.Ontheotherhand,ithasalsocaused...”結(jié)尾展望或建議“Inmyopinion,weshould...tomakebetteruseofthisinvention.”五、易錯點與易混點辨析1.`invent`/`discover`/`create``invent`：創(chuàng)造“無中生有”的事物（如機器、方法）。`discover`：發(fā)現(xiàn)“本就存在”的事物（如星球、規(guī)律）。`create`：側(cè)重“藝術(shù)、文學(xué)、思想的創(chuàng)作”（如`paintings`/`stories`/`theories`）。例：Shakespearecreatedmanygreatplays.（莎士比亞創(chuàng)作了許多偉大的戲劇。）2.被動語態(tài)的“主謂一致”與“時態(tài)混淆”錯誤：Thebookswassenttothelibrary.（主謂不一致，`books`是復(fù)數(shù)，`be`動詞應(yīng)為`were`）正確：Thebooksweresenttothelibrary.錯誤：Thenewbridgehasbuiltlastyear.（缺少被動結(jié)構(gòu)，且`lastyear`是過去時，應(yīng)為一般過去時被動）正確：Thenewbridgewasbuiltlastyear.3.短語動詞的“介詞遺漏”錯誤：Theproblemshouldbedealtatonce.（`dealt`后漏了`with`，應(yīng)為`bedealtwith`）正確：Theproblemshouldbedealtwithatonce.總結(jié)與學(xué)習(xí)建議