第一章：盛典緣起——紅色新年的文化傳承第二章：紅色脈絡(luò)——中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程第三章：紅色精神——傳承與創(chuàng)新的幼兒實(shí)踐第四章：紅色藝術(shù)——傳統(tǒng)文化與幼兒創(chuàng)意的融合第五章：紅色實(shí)踐——幼兒社會(huì)服務(wù)與社區(qū)互動(dòng)第六章：紅色未來——幼兒成長(zhǎng)與時(shí)代精神的銜接01第一章：盛典緣起——紅色新年的文化傳承開篇場(chǎng)景引入2025年12月31日，幼兒園的彩色窗欞被紅色的剪紙和燈籠裝點(diǎn)，孩子們身著紅色唐裝，在操場(chǎng)上歡快地奔跑。陽光灑在他們的笑臉上，映照出對(duì)新年的無限憧憬。操場(chǎng)中央，一面巨大的紅色橫幅上寫著‘2026年快樂新年——幼兒園紅色盛典’，橫幅下方是用孩子們手繪的剪紙拼成的‘童心向黨，福滿家園’主題墻。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，85%的幼兒家庭有春節(jié)習(xí)俗傳承傳統(tǒng)，其中70%的家庭會(huì)進(jìn)行紅色主題的手工活動(dòng)，如剪紙、泥塑等。這些數(shù)據(jù)表明，紅色文化在幼兒園的教育中具有深厚的群眾基礎(chǔ)和傳承價(jià)值。園長(zhǎng)李女士表示，紅色盛典不僅是慶祝新年的方式，更是將紅色基因融入幼兒教育的契機(jī)。她展示了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中創(chuàng)作的紅色手工作品，包括用紅船形狀的積木搭建的‘長(zhǎng)征精神’紙船模型、用彩色紙條編織的‘長(zhǎng)征布條畫’等。這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色文化的理解和熱愛。紅色文化傳承分析數(shù)據(jù)對(duì)比：紅色主題圖書借閱率增長(zhǎng)專家觀點(diǎn)：紅色文化對(duì)幼兒價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵作用案例展示：紅色故事小劇場(chǎng)活動(dòng)2025年比2024年增長(zhǎng)150%，特別是《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史（兒童版）》的借閱量達(dá)到200冊(cè)兒童心理學(xué)家王博士指出，紅色文化對(duì)幼兒的價(jià)值觀塑造具有關(guān)鍵作用，幼兒園的紅色教育應(yīng)注重場(chǎng)景體驗(yàn)和情感共鳴觀看率達(dá)到98%，孩子們通過角色扮演更直觀地理解‘革命精神’的內(nèi)涵盛典籌備框架紅色主題展覽展示幼兒紅色主題手工作品、紅色故事繪本墻、革命英雄照片墻，由美術(shù)組負(fù)責(zé)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為12月20日至31日紅色故事劇場(chǎng)分組演繹《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等紅色經(jīng)典故事，由語言組負(fù)責(zé)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為12月28日非遺手工體驗(yàn)包餃子、寫春聯(lián)、做年畫，邀請(qǐng)社區(qū)非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，由家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為12月30日新年祈福儀式孩子們手持小紅花，在升旗儀式中向國(guó)旗敬禮并許新年愿望，由德育組負(fù)責(zé)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為12月31日家庭互動(dòng)任務(wù)發(fā)放‘紅色家庭任務(wù)卡’，鼓勵(lì)親子共同完成紅色主題家庭作業(yè)，由家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為12月15日紅色教育意義總結(jié)通過實(shí)物展示和情景模擬，幼兒能建立對(duì)紅色文化的感性認(rèn)知。例如，中班幼兒制作的‘抗日小英雄’布袋，內(nèi)裝真實(shí)的老照片和英雄故事卡片，這些實(shí)物不僅讓幼兒對(duì)紅色文化有了直觀的感受，還激發(fā)了他們對(duì)革命先烈的敬仰之情。紅色教育能顯著提升幼兒的集體榮譽(yù)感和愛國(guó)行為。數(shù)據(jù)顯示，參與紅色主題活動(dòng)的幼兒在課堂紀(jì)律和互助行為上評(píng)分提升20%。紅色故事能轉(zhuǎn)化為幼兒的日常行為準(zhǔn)則。展示大班幼兒自發(fā)的‘幫助行動(dòng)’，包括幫助老師整理、主動(dòng)分享玩具等。紅色精神能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。數(shù)據(jù)顯示，參與紅色精神活動(dòng)的幼兒在自主動(dòng)手能力上評(píng)分提升22%。2026年將推出‘紅色精神家庭故事會(huì)’，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的紅色經(jīng)歷，通過家庭和學(xué)校的共同努力，讓紅色精神在幼兒心中生根發(fā)芽。02第二章：紅色脈絡(luò)——中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程歷史場(chǎng)景引入1949年10月1日，幼兒園門前掛起了第一面五星紅旗，孩子們穿著新衣服，臉上洋溢著喜悅。如今，同樣的場(chǎng)景在現(xiàn)代幼兒園依然上演，只是形式更加豐富，孩子們?cè)诓賵?chǎng)中央舉行同樣的儀式，但周圍的環(huán)境更加現(xiàn)代化，旗幟更加鮮艷，儀式更加莊重。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，紅色圖書借閱率比2024年增長(zhǎng)150%，特別是《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史（兒童版）》的借閱量達(dá)到200冊(cè)。這些數(shù)據(jù)表明，紅色歷史在幼兒園的教育中具有深厚的群眾基礎(chǔ)和傳承價(jià)值。園長(zhǎng)李女士表示，紅色盛典不僅是慶祝新年的方式，更是將紅色基因融入幼兒教育的契機(jī)。她展示了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中創(chuàng)作的紅色手工作品，包括用紅船形狀的積木搭建的‘長(zhǎng)征精神’紙船模型、用彩色紙條編織的‘長(zhǎng)征布條畫’等。這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色文化的理解和熱愛。紅色歷史分段解析1921年建黨開展‘小小共產(chǎn)黨人’繪畫比賽，獲獎(jiǎng)作品達(dá)120幅，孩子們通過繪畫表達(dá)對(duì)建黨節(jié)的理解1949年建國(guó)制作‘我的中國(guó)夢(mèng)’手鏈，使用紅色繩線編織出黨徽形狀，表達(dá)對(duì)新中國(guó)的熱愛1970年航天組織‘火箭發(fā)射小實(shí)驗(yàn)’，用氣球模擬火箭升空原理，激發(fā)對(duì)航天精神的向往1997年香港回歸搭建‘一國(guó)兩制’沙盤模型，標(biāo)注香港和澳門的位置，增強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)框架紅色實(shí)物館展示老照片、實(shí)物、文獻(xiàn)資料，設(shè)置觸摸體驗(yàn)區(qū)，讓幼兒通過實(shí)物感受歷史主題游戲日紅色飛行棋（根據(jù)歷史事件設(shè)置棋格）、紅色知識(shí)大轉(zhuǎn)盤，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)故事接龍分組進(jìn)行紅色故事接龍，每人一句補(bǔ)充完整，培養(yǎng)語言表達(dá)和歷史記憶能力歷史情景劇模擬‘開天安門’儀式，幼兒扮演不同身份的參與者，通過角色扮演深化對(duì)歷史的理解家庭歷史調(diào)查發(fā)放‘我的家譜中的紅色故事’調(diào)查表，記錄祖輩的革命經(jīng)歷，建立個(gè)人與歷史的連接歷史教育的價(jià)值總結(jié)通過實(shí)物和情景模擬，幼兒能建立對(duì)歷史事件的具象認(rèn)知。例如，小班幼兒用積木搭建的‘長(zhǎng)征路線圖’，標(biāo)注重要地點(diǎn)，這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)歷史事件有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)革命先烈的敬仰之情。紅色歷史能激發(fā)幼兒的愛國(guó)情懷。2025年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與紅色歷史活動(dòng)的幼兒對(duì)‘中國(guó)國(guó)旗’的喜愛度達(dá)到98%。紅色故事能轉(zhuǎn)化為幼兒的日常行為準(zhǔn)則。展示大班幼兒自發(fā)的‘幫助行動(dòng)’，包括幫助老師整理、主動(dòng)分享玩具等。紅色精神能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。數(shù)據(jù)顯示，參與紅色精神活動(dòng)的幼兒在自主動(dòng)手能力上評(píng)分提升22%。2026年將推出‘紅色歷史解謎盒’活動(dòng)，通過謎題串聯(lián)歷史事件，培養(yǎng)幼兒的探究能力。展示2025年‘尋找紅色密碼’活動(dòng)的照片墻，孩子們?cè)诮庵i過程中不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。03第三章：紅色精神——傳承與創(chuàng)新的幼兒實(shí)踐精神內(nèi)涵引入2025年6月幼兒園開展的‘學(xué)雷鋒日’活動(dòng)照片與現(xiàn)代幼兒在紅色主題區(qū)用積木搭建‘雷鋒車站’的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。2025年幼兒園“學(xué)雷鋒日”活動(dòng)照片中，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上表演雷鋒故事，場(chǎng)景布置包括雷鋒的畫像、雷鋒的故事繪本等，孩子們通過表演雷鋒故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。現(xiàn)代幼兒在紅色主題區(qū)用積木搭建‘雷鋒車站’，場(chǎng)景布置包括雷鋒的畫像、雷鋒的故事繪本等，孩子們通過搭建‘雷鋒車站’，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參與紅色精神活動(dòng)的幼兒在主動(dòng)幫助他人的行為發(fā)生率提升35%。教師王老師分享：“當(dāng)孩子們用積木為同伴搭建‘避雨棚’時(shí)，他們自己都說不清楚為什么這么做，但行為本身已經(jīng)體現(xiàn)了‘雷鋒精神’?！边@些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色精神有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)紅色精神的敬仰之情。紅色精神維度分析奉獻(xiàn)精神創(chuàng)新精神團(tuán)結(jié)精神展示幼兒捐贈(zèng)圖書和玩具的‘愛心小站’照片，標(biāo)注捐贈(zèng)數(shù)量，體現(xiàn)幼兒的奉獻(xiàn)精神分析幼兒在紅色科技區(qū)制作的‘環(huán)保小發(fā)明’，如用廢舊材料制作的紅外感應(yīng)燈，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新精神展示團(tuán)隊(duì)合作完成‘紅色接力賽’的視頻截圖，標(biāo)注各小組得分，體現(xiàn)幼兒的團(tuán)結(jié)精神精神培育活動(dòng)框架紅色小快遞幼兒制作‘愛心包裹’，定期送到社區(qū)特殊家庭，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神社區(qū)職業(yè)體驗(yàn)聯(lián)合社區(qū)工作者開展‘紅色職業(yè)日’，讓幼兒體驗(yàn)不同服務(wù)崗位，培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識(shí)紅色環(huán)保小隊(duì)定期組織‘舊物改造’活動(dòng)，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲罚囵B(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)紅色故事廣播站在社區(qū)廣場(chǎng)開展紅色故事廣播，幼兒擔(dān)任小小播音員，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力家庭志愿服務(wù)發(fā)放‘周末服務(wù)券’，鼓勵(lì)家庭共同參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感精神培育的成效總結(jié)通過實(shí)物操作和角色扮演，幼兒能建立對(duì)紅色精神的情感共鳴。例如，小班幼兒在‘紅色小火車’游戲中，為生病的‘小紅軍’讓座的行為被記錄下來，這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色精神有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)紅色精神的敬仰之情。紅色精神能提升幼兒的同理心。數(shù)據(jù)顯示，參與關(guān)愛行動(dòng)的幼兒在分享玩具方面的主動(dòng)性提升40%。紅色精神能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。數(shù)據(jù)顯示，參與紅色精神活動(dòng)的幼兒在自主動(dòng)手能力上評(píng)分提升22%。2026年將推出‘紅色精神家庭故事會(huì)’，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的紅色經(jīng)歷。展示2025年‘爺爺?shù)募t色故事’活動(dòng)照片墻，孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中不僅學(xué)習(xí)了紅色知識(shí)，還培養(yǎng)了家庭情感。04第四章：紅色藝術(shù)——傳統(tǒng)文化與幼兒創(chuàng)意的融合藝術(shù)場(chǎng)景引入2025年幼兒園春節(jié)寫春聯(lián)活動(dòng)照片與現(xiàn)代幼兒在紅色主題區(qū)用毛筆繪制‘紅色京劇臉譜’的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。2025年幼兒園春節(jié)寫春聯(lián)活動(dòng)照片中，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上寫春聯(lián)，場(chǎng)景布置包括春聯(lián)紙、毛筆、墨水等，孩子們通過寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)代幼兒在紅色主題區(qū)用毛筆繪制‘紅色京劇臉譜’，場(chǎng)景布置包括京劇臉譜模板、毛筆、顏料等，孩子們通過繪制京劇臉譜，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，紅色主題作品占比從去年的28%提升至45%，特別是京劇臉譜創(chuàng)作參與率達(dá)到90%。這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色藝術(shù)有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)紅色藝術(shù)的熱愛。藝術(shù)形式解析傳統(tǒng)工藝現(xiàn)代改編舞臺(tái)表演展示幼兒用紅紙剪出的‘五福臨門’窗花，標(biāo)注剪紙步驟，體現(xiàn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承分析幼兒創(chuàng)作的‘紅色元素’繪本，如用連環(huán)畫形式講述《紅巖》故事，體現(xiàn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新展示幼兒在紅色主題匯演中的舞蹈《紅星閃閃》，標(biāo)注服裝和道具設(shè)計(jì)，體現(xiàn)幼兒對(duì)舞臺(tái)表演的熱愛藝術(shù)融合活動(dòng)框架紅色工坊分區(qū)域體驗(yàn)剪紙、泥塑、布貼等傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力紅色主題繪本創(chuàng)作幼兒用連環(huán)畫形式記錄紅色故事，教師提供故事框架和繪畫指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意能力紅色音樂劇編排包含童謠、歌曲、舞蹈的紅色主題小劇，培養(yǎng)幼兒的表演能力紅色攝影大賽用手機(jī)拍攝校園中的紅色元素，并進(jìn)行創(chuàng)意后期處理，培養(yǎng)幼兒的觀察力和技術(shù)能力家庭藝術(shù)夜每月舉辦紅色主題家庭手工夜，提供半成品材料包，培養(yǎng)幼兒的家庭合作能力藝術(shù)教育的價(jià)值總結(jié)通過藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒能建立對(duì)美的感知。例如，小班幼兒用不同紅色調(diào)創(chuàng)作的‘彩虹心形’畫作獲得好評(píng)，這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色藝術(shù)的熱愛。紅色藝術(shù)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。數(shù)據(jù)顯示，參與藝術(shù)活動(dòng)的幼兒在自主動(dòng)手能力上評(píng)分提升22%。紅色藝術(shù)能讓幼兒直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力。展示幼兒用傳統(tǒng)剪紙技術(shù)制作的‘紅色節(jié)日’窗花，標(biāo)注他們的設(shè)計(jì)思路，這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色文化的理解和熱愛。2026年將推出‘紅色數(shù)字藝術(shù)’項(xiàng)目，讓幼兒用平板電腦創(chuàng)作紅色主題的數(shù)字畫作。展示2025年幼兒用T恤印染紅色圖案的成果，這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色藝術(shù)的熱愛。05第五章：紅色實(shí)踐——幼兒社會(huì)服務(wù)與社區(qū)互動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景引入2025年幼兒園‘學(xué)雷鋒日’到社區(qū)慰問孤寡老人照片與現(xiàn)代幼兒在幼兒園門口設(shè)立‘愛心小站’收集舊玩具的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。2025年幼兒園‘學(xué)雷鋒日’活動(dòng)照片中，孩子們?cè)谏鐓^(qū)慰問孤寡老人，場(chǎng)景布置包括慰問品、慰問卡片等，孩子們通過慰問孤寡老人，學(xué)習(xí)雷鋒精神?，F(xiàn)代幼兒在幼兒園門口設(shè)立‘愛心小站’收集舊玩具，場(chǎng)景布置包括收集箱、宣傳海報(bào)等，孩子們通過收集舊玩具，學(xué)習(xí)雷鋒精神。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參與社區(qū)服務(wù)參與率為78%，特別是‘愛心快遞’活動(dòng)參與率達(dá)到100%。這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色實(shí)踐有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)紅色實(shí)踐的熱愛。實(shí)踐維度分析社區(qū)服務(wù)關(guān)愛行動(dòng)環(huán)保行動(dòng)展示幼兒在‘社區(qū)清潔小分隊(duì)’中撿拾垃圾的照片，標(biāo)注清潔范圍和成果，體現(xiàn)幼兒的社區(qū)服務(wù)精神分析幼兒為特殊兒童設(shè)計(jì)的‘友誼游戲’，記錄他們的互動(dòng)視頻，體現(xiàn)幼兒的關(guān)愛精神展示幼兒在‘舊物改造站’制作的環(huán)保小作品，標(biāo)注材料來源和創(chuàng)意說明，體現(xiàn)幼兒的環(huán)保精神實(shí)踐互動(dòng)框架紅色小快遞幼兒制作‘愛心包裹’，定期送到社區(qū)特殊家庭，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神社區(qū)職業(yè)體驗(yàn)聯(lián)合社區(qū)工作者開展‘紅色職業(yè)日’，讓幼兒體驗(yàn)不同服務(wù)崗位，培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識(shí)紅色環(huán)保小隊(duì)定期組織‘舊物改造’活動(dòng)，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲?，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)紅色故事廣播站在社區(qū)廣場(chǎng)開展紅色故事廣播，幼兒擔(dān)任小小播音員，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力家庭志愿服務(wù)發(fā)放‘周末服務(wù)券’，鼓勵(lì)家庭共同參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感實(shí)踐教育的價(jià)值總結(jié)通過實(shí)際參與，幼兒能建立對(duì)社區(qū)的責(zé)任感。例如，中班幼兒自發(fā)組織的‘為環(huán)衛(wèi)工人送溫暖’活動(dòng)被媒體報(bào)道，這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色實(shí)踐有了直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)紅色實(shí)踐的熱愛。紅色實(shí)踐能提升幼兒的同理心。數(shù)據(jù)顯示，參與關(guān)愛行動(dòng)的幼兒在分享玩具方面的主動(dòng)性提升40%。紅色實(shí)踐能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。數(shù)據(jù)顯示，參與紅色實(shí)踐活動(dòng)的幼兒在自主動(dòng)手能力上評(píng)分提升22%。2026年將推出‘紅色服務(wù)地圖’，讓幼兒自主規(guī)劃社區(qū)服務(wù)路線。展示2025年幼兒繪制的‘紅色服務(wù)地圖’，標(biāo)注每個(gè)服務(wù)點(diǎn)的位置和任務(wù)，這些場(chǎng)景讓幼兒對(duì)紅色實(shí)踐有了更深入的理解，也激發(fā)了他們對(duì)紅色實(shí)踐的熱愛。06第六章：紅色未來——幼兒成長(zhǎng)與時(shí)代精神的銜接未來展望引入2025年12月31日，陽光透過幼兒園的彩窗灑在孩子們紅彤彤的笑臉上，操場(chǎng)中央已經(jīng)布置好了“2026年快樂新年——幼兒園紅色盛典”的巨型海報(bào)，海報(bào)上貼滿了孩子們手繪的紅色剪紙，主題是“童心向黨，福滿家園”。根據(jù)幼兒園2025年秋季學(xué)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，85%的幼兒家庭有春節(jié)習(xí)俗傳承傳統(tǒng)，其中70%的家庭會(huì)進(jìn)行紅色主題的手工活動(dòng)，如剪紙、泥塑等。這些數(shù)據(jù)表明，紅色文化在幼兒園的教育中具有深厚的群眾基礎(chǔ)和傳承價(jià)值。園長(zhǎng)李女士表示，紅色盛典不僅是慶祝新年的方式，更是將紅色基因融入幼兒教育的契機(jī)。她展示了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中創(chuàng)作的紅色手工作品，包括用紅船形狀的積木搭建的‘長(zhǎng)征精神’紙船模型、用彩色紙條編織的‘長(zhǎng)征布條畫’等。這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)紅色文化的理解和熱愛。成長(zhǎng)維度分析