廣西玉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用教職人員招聘筆試練習(xí)題附答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.黨的二十大報(bào)告明確指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高（）質(zhì)量。A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.人才自主培養(yǎng)D.職業(yè)教育答案：C詳解：二十大報(bào)告中“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”部分強(qiáng)調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，因此正確答案為C。其他選項(xiàng)中，高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育是教育體系的不同類(lèi)別，但報(bào)告原文核心指向“人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”。2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》（2021年修訂），教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等同于答案：C詳解：《教師法》第三十條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高?！边@一規(guī)定旨在保障教師待遇，體現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)的重視，因此正確答案為C。3.玉林市作為“中國(guó)南方藥都”，其核心產(chǎn)業(yè)支撐是（）。A.機(jī)械制造B.中藥材種植與交易C.陶瓷生產(chǎn)D.新能源汽車(chē)答案：B詳解：玉林市自2009年起連續(xù)舉辦中國(guó)（玉林）中醫(yī)藥博覽會(huì)，依托六萬(wàn)大山、大容山等地理優(yōu)勢(shì)，形成了中藥材種植、加工、交易全產(chǎn)業(yè)鏈，被譽(yù)為“中國(guó)南方藥都”，因此正確答案為B。4.布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)（）。A.教師主導(dǎo)知識(shí)傳遞B.學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索獲取知識(shí)C.強(qiáng)化刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)D.基于情境的意義建構(gòu)答案：B詳解：布魯納是結(jié)構(gòu)主義教育理論代表人物，主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)接受教師講授。選項(xiàng)A是傳統(tǒng)講授法特點(diǎn)，C是行為主義觀點(diǎn)，D是建構(gòu)主義主張，因此正確答案為B。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”時(shí)，通過(guò)已有“直角三角形”知識(shí)推導(dǎo)正弦、余弦公式，這體現(xiàn)了（）遷移。A.正B.負(fù)C.順向D.逆向答案：A詳解：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。學(xué)生利用已有“直角三角形”知識(shí)（舊知）促進(jìn)“三角函數(shù)”（新知）的學(xué)習(xí)，屬于正遷移。順向遷移是指舊知對(duì)新知的影響，雖符合情境，但題目更強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)”，因此優(yōu)先選A。6.職業(yè)院校課程設(shè)置的核心邏輯是（）。A.學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性B.崗位能力需求C.理論深度拓展D.學(xué)生興趣導(dǎo)向答案：B詳解：職業(yè)教育以“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”為導(dǎo)向，課程需對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，圍繞崗位核心能力（如操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決）設(shè)計(jì)，因此正確答案為B。學(xué)科系統(tǒng)性是普通教育特點(diǎn)，理論深度是學(xué)術(shù)教育重點(diǎn)，學(xué)生興趣是補(bǔ)充而非核心。7.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）提出，到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，（）以上的職業(yè)院校畢業(yè)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。A.80%B.85%C.90%D.95%答案：C詳解：“職教20條”明確目標(biāo)：“到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群）。職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月?！p師型’教師占專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)超過(guò)一半，分專(zhuān)業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)‘學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)’制度試點(diǎn)（1+X證書(shū)制度試點(diǎn)）。到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群）。職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，到2022年，職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、技能競(jìng)賽、職業(yè)資格獲取等方面的表現(xiàn)明顯提升，90%以上的職業(yè)院校畢業(yè)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。”因此正確答案為C。8.教師在課堂上通過(guò)展示玉林本地中藥企業(yè)生產(chǎn)流程視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析“中藥炮制”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.情境教學(xué)法答案：D詳解：情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體情境中感知、理解知識(shí)。題目中“本地中藥企業(yè)生產(chǎn)流程視頻”屬于真實(shí)職業(yè)情境，目的是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題，因此正確答案為D。演示法側(cè)重教師展示實(shí)物或操作，討論法以學(xué)生互動(dòng)為主，講授法是教師講解，均不符合。9.某學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，教師與其溝通時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注（）。A.學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)原因B.情緒狀態(tài)與心理需求C.紀(jì)律遵守情況D.同伴關(guān)系影響答案：B詳解：學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生情緒問(wèn)題，屬于心理層面的困擾。根據(jù)教育心理學(xué)中的“人本主義理論”，教師應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立信任關(guān)系，再逐步引導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此正確答案為B。10.玉林市“十四五”教育規(guī)劃提出，重點(diǎn)建設(shè)（）個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群，服務(wù)玉林機(jī)械制造、大健康、新材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。A.3-5B.5-8C.8-10D.10-15答案：B詳解：《玉林市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》明確提出：“重點(diǎn)建設(shè)5-8個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群，對(duì)接玉林機(jī)械制造（如玉柴機(jī)器）、大健康（如中藥材產(chǎn)業(yè)）、新材料（如不銹鋼產(chǎn)業(yè)）等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力。”因此正確答案為B。11.下列屬于“雙師型”教師核心能力的是（）。A.論文發(fā)表數(shù)量B.企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)歷層次D.教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)答案：B詳解：“雙師型”教師指同時(shí)具備理論教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，核心要求是“雙素質(zhì)”——教師素質(zhì)和行業(yè)素質(zhì)，其中企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是行業(yè)素質(zhì)的直接體現(xiàn)。其他選項(xiàng)中，論文、學(xué)歷、教學(xué)比賽是綜合能力的體現(xiàn)，但非核心，因此正確答案為B。12.學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中操作設(shè)備時(shí)因疏忽導(dǎo)致輕微事故，教師的正確處理流程是（）。A.立即批評(píng)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范B.先檢查學(xué)生受傷情況，啟動(dòng)應(yīng)急處置，再分析原因C.暫停課程，要求全班寫(xiě)檢討D.隱瞞事故，避免學(xué)校追責(zé)答案：B詳解：實(shí)訓(xùn)課安全是首要原則。發(fā)生事故時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先保障學(xué)生人身安全（檢查受傷情況），按學(xué)校應(yīng)急預(yù)案處理（如送醫(yī)、上報(bào)），之后再組織學(xué)生分析原因、總結(jié)教訓(xùn)。選項(xiàng)A忽視安全優(yōu)先，C擴(kuò)大化處理，D違反責(zé)任要求，因此正確答案為B。13.教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.斯金納答案：B詳解：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”，指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距，教學(xué)應(yīng)著眼于最近發(fā)展區(qū)，因此正確答案為B。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段論，班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，斯金納是行為主義代表。14.職業(yè)院校教師進(jìn)行教學(xué)診斷與改進(jìn)的核心目的是（）。A.應(yīng)付教育行政部門(mén)檢查B.提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.增加教師考核評(píng)分D.展示學(xué)校教學(xué)成果答案：B詳解：教學(xué)診改（診斷與改進(jìn)）是職業(yè)教育質(zhì)量保證的重要機(jī)制，核心是通過(guò)常態(tài)化的自我診斷與改進(jìn)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，因此正確答案為B。其他選項(xiàng)是表面或次要目的。15.玉林市特色文化“嶺南都會(huì)”的歷史淵源可追溯至（）。A.秦漢時(shí)期B.唐宋時(shí)期C.明清時(shí)期D.民國(guó)時(shí)期答案：B詳解：玉林古稱(chēng)“郁林”，唐宋時(shí)期因南流江航運(yùn)便利，成為嶺南地區(qū)重要商埠，有“嶺南都會(huì)”之稱(chēng)，因此正確答案為B。秦漢時(shí)期為初步開(kāi)發(fā)階段，明清時(shí)期商業(yè)進(jìn)一步繁榮，但“嶺南都會(huì)”的稱(chēng)號(hào)形成于唐宋。16.教師在設(shè)計(jì)《中藥鑒定技術(shù)》課程單元時(shí)，最應(yīng)參考的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.普通本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱B.中藥炮制工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)C.中醫(yī)藥行業(yè)科研論文規(guī)范D.中小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B詳解：職業(yè)教育課程需對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，《中藥鑒定技術(shù)》屬于職業(yè)技能課程，應(yīng)參考“中藥炮制工”“中藥檢驗(yàn)工”等國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（包含職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求等），因此正確答案為B。普通本科大綱側(cè)重理論，科研論文規(guī)范針對(duì)學(xué)術(shù)研究，中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不相關(guān)。17.某教師在講授“數(shù)控編程”時(shí)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，其關(guān)鍵步驟是（）。A.教師詳細(xì)講解編程指令B.學(xué)生分組完成“加工一個(gè)零件”的任務(wù)C.播放數(shù)控加工動(dòng)畫(huà)演示D.布置課后習(xí)題鞏固知識(shí)答案：B詳解：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以任務(wù)為載體，學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能。關(guān)鍵步驟是設(shè)計(jì)具體、可操作的任務(wù)（如“加工一個(gè)零件”），讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，因此正確答案為B。其他選項(xiàng)是輔助環(huán)節(jié)。18.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，禁止課堂互動(dòng)B.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端C.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明D.專(zhuān)注科研，減少教學(xué)投入答案：C詳解：“堅(jiān)持言行雅正”具體要求包括：“為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)；遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)公序良俗；遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端，但這屬于‘堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信’的內(nèi)容。”因此正確答案為C。選項(xiàng)B屬于“堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信”，A、D違背準(zhǔn)則要求。19.學(xué)生小張因高考成績(jī)不理想進(jìn)入職業(yè)院校，產(chǎn)生“低人一等”的自卑心理，教師最有效的引導(dǎo)方式是（）。A.強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育同樣能成才”，列舉優(yōu)秀畢業(yè)生案例B.批評(píng)其消極心態(tài)，要求“調(diào)整情緒”C.建議轉(zhuǎn)學(xué)普通本科D.忽視其情緒，專(zhuān)注知識(shí)教學(xué)答案：A詳解：針對(duì)學(xué)生的自卑心理，教師應(yīng)通過(guò)正向激勵(lì)（如優(yōu)秀畢業(yè)生案例）幫助其建立職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的價(jià)值。選項(xiàng)B易引發(fā)逆反，C不現(xiàn)實(shí)，D忽視學(xué)生需求，因此正確答案為A。20.玉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是（）。A.厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新B.勵(lì)志、篤學(xué)、尚能、報(bào)國(guó)C.明德、精技、致用、力行D.誠(chéng)信、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新答案：C詳解：玉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)為“明德、精技、致用、力行”，體現(xiàn)以德為先、技能為本、服務(wù)應(yīng)用、知行合一的辦學(xué)理念，因此正確答案為C。其他選項(xiàng)為其他院校校訓(xùn)。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）1.職業(yè)教育“三教改革”指的是（）。A.教師B.教材C.教法D.教室答案：ABC詳解：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“三教改革”，即教師、教材、教法改革，是職業(yè)教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容，因此正確答案為ABC。2.玉林市的支柱產(chǎn)業(yè)包括（）。A.機(jī)械制造（如玉柴機(jī)器）B.中藥材種植與加工C.不銹鋼新材料D.新能源汽車(chē)答案：ABC詳解：玉林市支柱產(chǎn)業(yè)包括機(jī)械制造（玉柴是全國(guó)知名內(nèi)燃機(jī)企業(yè)）、大健康（中藥材）、不銹鋼新材料（龍?zhí)懂a(chǎn)業(yè)園），新能源汽車(chē)尚未形成支柱，因此正確答案為ABC。3.教師在課堂上運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.項(xiàng)目與職業(yè)崗位需求對(duì)接B.學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，教師不干預(yù)C.項(xiàng)目成果具有可展示性D.項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包含完整工作流程答案：ACD詳解：項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，項(xiàng)目需對(duì)接崗位需求（A）、成果可展示（C）、包含完整工作流程（如需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)收）（D）。教師需引導(dǎo)而非完全不干預(yù)（B錯(cuò)誤），因此正確答案為ACD。4.學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.階段性與連續(xù)性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.順序性答案：ABCD詳解：學(xué)生心理發(fā)展具有階段性（不同年齡階段特征）、連續(xù)性（階段間過(guò)渡）、不平衡性（不同方面發(fā)展速度不同）、個(gè)別差異性（個(gè)體間差異）、順序性（由簡(jiǎn)單到復(fù)雜），因此正確答案為ABCD。5.《廣西職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》提出的重點(diǎn)任務(wù)有（）。A.建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)B.打造高水平專(zhuān)業(yè)群C.提升教師“雙師”素質(zhì)D.擴(kuò)大本科層次職業(yè)教育規(guī)模答案：ABCD詳解：該計(jì)劃明確提出“建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)”“打造高水平專(zhuān)業(yè)群”“提升教師‘雙師’素質(zhì)”“擴(kuò)大本科層次職業(yè)教育規(guī)模（如試點(diǎn)職教本科）”等任務(wù)，因此正確答案為ABCD。6.職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理應(yīng)遵守的規(guī)定包括（）。A.實(shí)習(xí)時(shí)間不少于6個(gè)月B.不得安排學(xué)生從事高空、井下等危險(xiǎn)作業(yè)C.實(shí)習(xí)報(bào)酬不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)生需簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生）答案：BCD詳解：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求：“頂崗實(shí)習(xí)一般為6個(gè)月”（非所有實(shí)習(xí)），因此A錯(cuò)誤；禁止安排危險(xiǎn)作業(yè)（B正確）；實(shí)習(xí)報(bào)酬不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%（C正確，表述為“不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)”是嚴(yán)格要求，符合政策導(dǎo)向）；需簽訂三方協(xié)議（D正確），因此正確答案為BCD。7.教師職業(yè)道德“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求包括（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生答案：ABCD詳解：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求：“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！币虼苏_答案為ABCD。8.玉林市的文化遺產(chǎn)包括（）。A.銅鼓文化B.采茶戲C.醒獅藝術(shù)D.海上絲綢之路遺址答案：ABC詳解：玉林市文化遺產(chǎn)豐富，銅鼓（北流型銅鼓）、采茶戲（玉林采茶戲）、醒獅（容縣醒獅）均為本地特色；海上絲綢之路遺址主要分布在北海、欽州等地，因此正確答案為ABC。9.職業(yè)教育課程思政的融入路徑包括（）。A.挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素（如工匠精神、職業(yè)倫理）B.邀請(qǐng)行業(yè)勞模進(jìn)課堂分享成長(zhǎng)經(jīng)歷C.僅在思想政治理論課中開(kāi)展德育D.結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作答案：ABD詳解：課程思政要求“全課程育人”，不僅限于思政課（C錯(cuò)誤），需在專(zhuān)業(yè)課程中挖掘德育元素（A）、引入行業(yè)榜樣（B）、結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透價(jià)值觀（D），因此正確答案為ABD。10.教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可關(guān)注的維度有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成B.教學(xué)方法是否適切C.學(xué)生課堂參與度D.教學(xué)資源是否有效利用答案：ABCD詳解：教學(xué)反思應(yīng)覆蓋教學(xué)全過(guò)程，包括目標(biāo)達(dá)成（A）、方法適切性（B）、學(xué)生參與（C）、資源利用（D）等維度，因此正確答案為ABCD。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型，具有同等重要地位。（）答案：√詳解：新修訂的《職業(yè)教育法》明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型”，因此正確。2.教師可根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置。（）答案：×詳解：人才培養(yǎng)方案需經(jīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證、審批，教師無(wú)權(quán)自行調(diào)整，因此錯(cuò)誤。3.學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中損壞設(shè)備，教師應(yīng)要求學(xué)生全額賠償。（）答案：×詳解：實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞需區(qū)分責(zé)任，若為操作失誤且非故意，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)維修費(fèi)用，不得要求學(xué)生賠償，因此錯(cuò)誤。4.玉林市是廣西第二人口大市，人口超過(guò)700萬(wàn)。（）答案：√詳解：根據(jù)2022年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，玉林市常住人口約580萬(wàn)（戶(hù)籍人口超700萬(wàn)），是廣西人口大市，因此正確（表述為“超過(guò)700萬(wàn)”指戶(hù)籍人口，符合實(shí)際）。5.教育心理學(xué)中的“羅森塔爾效應(yīng)”說(shuō)明教師期望會(huì)影響學(xué)生發(fā)展。（）答案：√詳解：羅森塔爾效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)）證明，教師對(duì)學(xué)生的積極期望能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，因此正確。6.職業(yè)院校教師可以同時(shí)在企業(yè)兼職，但需遵守學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)規(guī)定。（）答案：√詳解：《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐或兼職，提升實(shí)踐能力，因此正確。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的直接依據(jù)。（）答案：√詳解：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程目標(biāo)、內(nèi)容要求等，是教學(xué)和評(píng)價(jià)的核心依據(jù)，因此正確。8.學(xué)生因違紀(jì)被處分，教師應(yīng)立即在班級(jí)公開(kāi)宣布處分決定。（）答案：×詳解：處分需尊重學(xué)生隱私，應(yīng)個(gè)別告知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，避免公開(kāi)羞辱，因此錯(cuò)誤。9.玉林牛腩粉、陸川豬均為玉林市地理標(biāo)志產(chǎn)品。（）答案：√詳解：玉林牛腩粉、陸川豬（陸川豬）均獲得國(guó)家地理標(biāo)志認(rèn)證，因此正確。10.教師在課堂上使用短視頻教學(xué)時(shí)，應(yīng)控制時(shí)長(zhǎng)，避免分散學(xué)生注意力。（）答案：√詳解：短視頻作為教學(xué)資源需適度使用，過(guò)長(zhǎng)或無(wú)關(guān)視頻會(huì)干擾教學(xué)，因此正確。四、簡(jiǎn)答題（共2題，每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述職業(yè)院校教師如何提升“雙師”素質(zhì)。答案要點(diǎn)：（1）企業(yè)實(shí)踐：定期到行業(yè)企業(yè)參與生產(chǎn)、管理、技術(shù)研發(fā)等工作，掌握最新行業(yè)技術(shù)和崗位要求；（2）技能培訓(xùn)：參加職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)、行業(yè)認(rèn)證考試（如數(shù)控車(chē)工高級(jí)工、中藥炮制師等），提升實(shí)操能力；（3）產(chǎn)教融合：參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，將企業(yè)案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：加入“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)導(dǎo)師合作開(kāi)發(fā)課程、實(shí)施教學(xué)；（5）理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論（如行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法），將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論結(jié)合，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2.結(jié)合玉林本地產(chǎn)業(yè)，說(shuō)明職業(yè)院校如何開(kāi)展“產(chǎn)教融合”。答案要點(diǎn)：（1）對(duì)接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：圍繞玉林機(jī)械制造（玉柴）、大健康（中藥材）、不銹鋼新材料等產(chǎn)業(yè)，設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)（如機(jī)械制造與自動(dòng)化、中藥學(xué)、材料成型與控制技術(shù)）；（2）共建實(shí)訓(xùn)基地：與玉柴機(jī)器、玉林制藥、中金不銹鋼等企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（如發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)室、中藥炮制車(chē)間）、企業(yè)實(shí)習(xí)基地；（3）協(xié)同開(kāi)發(fā)課程：邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（如發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷、中藥質(zhì)量檢測(cè)）轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)；（4）雙導(dǎo)師制：企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)踐技能訓(xùn)練，學(xué)校教師負(fù)責(zé)理論知識(shí)傳授；（