《寫給中學(xué)生的心理學(xué)》閱讀測試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.中學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，這個階段抽象思維的主要特點(diǎn)是（）A.以直觀動作思維為主B.依賴具體事物進(jìn)行思考C.能夠進(jìn)行假設(shè)演繹推理D.思維具有很大的片面性和表面性2.以下哪種情緒特點(diǎn)不屬于中學(xué)生常見的情緒特征（）A.情緒的強(qiáng)烈性B.情緒的穩(wěn)定性C.情緒的兩極性D.情緒的閉鎖性3.中學(xué)生自我意識發(fā)展的一個重要表現(xiàn)是開始關(guān)注（）A.自己的外貌B.他人的評價C.自己的內(nèi)心世界D.自己在班級中的地位4.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，中學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服不信任感B.獲得自主感，克服羞怯與疑慮C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一感，防止同一感混亂5.當(dāng)中學(xué)生遇到挫折時，以下哪種應(yīng)對方式是比較積極有效的（）A.逃避現(xiàn)實(shí)B.攻擊他人C.自我安慰，調(diào)整心態(tài)D.一味自責(zé)6.中學(xué)生的人際關(guān)系中，對其心理發(fā)展影響最大的是（）A.親子關(guān)系B.師生關(guān)系C.同伴關(guān)系D.與陌生人的關(guān)系7.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.為了獲得老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了避免父母的責(zé)罵而學(xué)習(xí)C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)8.中學(xué)生在記憶方面，（）逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。A.無意記憶B.形象記憶C.機(jī)械記憶D.意義記憶9.中學(xué)生的意志品質(zhì)中，（）是指在行動中能堅(jiān)持自己的決定，百折不撓地克服困難，以達(dá)到行為目標(biāo)的心理品質(zhì)。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性10.以下關(guān)于中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的描述，錯誤的是（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定，能適度表達(dá)和控制情緒C.有良好的人際關(guān)系，但不需要有知心朋友D.能適應(yīng)學(xué)校和社會的環(huán)境二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分）1.中學(xué)生常見的心理問題包括（）A.學(xué)習(xí)壓力問題B.人際交往問題C.青春期心理問題D.情緒管理問題2.影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有（）A.自身的興趣愛好B.家庭的期望和支持C.教師的教學(xué)方法D.社會的就業(yè)形勢3.中學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方面，可以采用的方法有（）A.合理宣泄法B.轉(zhuǎn)移注意力法C.自我暗示法D.認(rèn)知調(diào)節(jié)法4.良好的師生關(guān)系對中學(xué)生的心理發(fā)展具有重要意義，主要體現(xiàn)在（）A.有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)B.有助于學(xué)生的心理健康C.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成D.提高學(xué)生的社會交往能力5.中學(xué)生培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的方法有（）A.樹立明確的目標(biāo)B.從小事做起，從現(xiàn)在做起C.加強(qiáng)自我鍛煉D.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)三、判斷題（每題2分，共10分）1.中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)完全成熟，不需要再進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。（）2.中學(xué)生的情緒容易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的波動性。（）3.自我意識的發(fā)展只與個人的內(nèi)心體驗(yàn)有關(guān)，與外界環(huán)境無關(guān)。（）4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就一定越好。（）5.中學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好，就一定心理健康。（）四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。2.分析中學(xué)生常見的人際交往問題及解決策略。3.談?wù)勅绾螏椭袑W(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。五、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述中學(xué)生心理健康教育的重要性及實(shí)施途徑。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：中學(xué)生抽象思維逐漸發(fā)展，能夠進(jìn)行假設(shè)演繹推理，這是抽象思維成熟的重要標(biāo)志。A選項(xiàng)直觀動作思維是幼兒期的主要思維形式；B選項(xiàng)依賴具體事物進(jìn)行思考是具體形象思維的特點(diǎn)；D選項(xiàng)思維的片面性和表面性是中學(xué)生思維發(fā)展過程中可能存在的不足，但不是抽象思維的主要特點(diǎn)。2.答案：B解析：中學(xué)生情緒具有強(qiáng)烈性、兩極性、閉鎖性等特點(diǎn)，情緒穩(wěn)定性較差，容易波動。所以B選項(xiàng)不屬于中學(xué)生常見的情緒特征。3.答案：C解析：中學(xué)生自我意識發(fā)展，開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，思考自己的性格、能力、價值觀等問題。A選項(xiàng)關(guān)注外貌只是自我意識發(fā)展的一個方面；B選項(xiàng)他人評價是影響自我意識的外部因素；D選項(xiàng)自己在班級中的地位也是自我意識在社交方面的體現(xiàn)，但不如關(guān)注內(nèi)心世界具有代表性。4.答案：D解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，中學(xué)生處于青春期，面臨的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一感混亂。A選項(xiàng)獲得信任感，克服不信任感是嬰兒期的任務(wù)；B選項(xiàng)獲得自主感，克服羞怯與疑慮是兒童早期的任務(wù)；C選項(xiàng)獲得勤奮感，克服自卑感是學(xué)齡期的任務(wù)。5.答案：C解析：當(dāng)遇到挫折時，自我安慰，調(diào)整心態(tài)是積極有效的應(yīng)對方式。A選項(xiàng)逃避現(xiàn)實(shí)不能解決問題；B選項(xiàng)攻擊他人會引發(fā)新的矛盾；D選項(xiàng)一味自責(zé)不利于身心健康。6.答案：C解析：同伴關(guān)系在中學(xué)生人際關(guān)系中對其心理發(fā)展影響最大。中學(xué)生更愿意與同伴交流、分享，同伴的認(rèn)可和支持對他們的自我概念、情緒體驗(yàn)等方面都有重要影響。親子關(guān)系和師生關(guān)系也很重要，但相對而言，同伴關(guān)系更貼近中學(xué)生的生活和心理需求。與陌生人的關(guān)系對中學(xué)生心理發(fā)展的影響較小。7.答案：C解析：內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)屬于內(nèi)部動機(jī)。A選項(xiàng)為了獲得老師的表揚(yáng)、B選項(xiàng)為了避免父母的責(zé)罵、D選項(xiàng)為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)都屬于外部動機(jī)。8.答案：D解析：隨著中學(xué)生認(rèn)知水平的提高，意義記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。無意記憶是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的記憶；形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶；機(jī)械記憶是依靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行的記憶，在中學(xué)生記憶中逐漸減少。9.答案：C解析：堅(jiān)韌性是指在行動中能堅(jiān)持自己的決定，百折不撓地克服困難，以達(dá)到行為目標(biāo)的心理品質(zhì)。自覺性是指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動；果斷性是指能迅速而合理地作出決定，并執(zhí)行決定；自制性是指善于控制和支配自己行動的能力。10.答案：C解析：中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒穩(wěn)定、能適度表達(dá)和控制情緒、有良好的人際關(guān)系且有知心朋友、能適應(yīng)學(xué)校和社會的環(huán)境等。C選項(xiàng)說不需要有知心朋友是錯誤的。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABCD解析：中學(xué)生常見的心理問題包括學(xué)習(xí)壓力問題，如考試焦慮等；人際交往問題，如與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系處理不當(dāng)；青春期心理問題，如性心理困惑等；情緒管理問題，如情緒波動大、難以控制等。2.答案：ABCD解析：影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是多方面的。自身的興趣愛好是內(nèi)部因素，能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力；家庭的期望和支持會給學(xué)生帶來壓力和動力；教師的教學(xué)方法是否生動有趣、適合學(xué)生，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；社會的就業(yè)形勢也會讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而影響學(xué)習(xí)動機(jī)。3.答案：ABCD解析：中學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方面，可以采用合理宣泄法，如通過運(yùn)動、寫日記等方式釋放情緒；轉(zhuǎn)移注意力法，如做自己喜歡的事情來轉(zhuǎn)移不良情緒；自我暗示法，如給自己積極的心理暗示；認(rèn)知調(diào)節(jié)法，改變對事情的看法來調(diào)節(jié)情緒。4.答案：ABCD解析：良好的師生關(guān)系對中學(xué)生心理發(fā)展具有重要意義。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生更愿意聽喜歡的老師的課；有助于學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生感受到溫暖和支持；促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，教師的言傳身教對學(xué)生有潛移默化的影響；提高學(xué)生的社會交往能力，學(xué)生可以從與老師的交往中學(xué)習(xí)到人際交往的技巧。5.答案：ABCD解析：中學(xué)生培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的方法包括樹立明確的目標(biāo)，讓行動有方向；從小事做起，從現(xiàn)在做起，在日常小事中鍛煉意志；加強(qiáng)自我鍛煉，如自我監(jiān)督、自我約束等；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的行為。三、判斷題1.答案：錯誤解析：中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展雖然有了很大進(jìn)步，但還未完全成熟，仍需要進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高認(rèn)知能力。2.答案：正確解析：中學(xué)生情緒容易受到外界環(huán)境的影響，如考試成績、同學(xué)關(guān)系等，具有很大的波動性。3.答案：錯誤解析：自我意識的發(fā)展既與個人的內(nèi)心體驗(yàn)有關(guān)，也與外界環(huán)境密切相關(guān)。他人的評價、社會文化等外界因素會影響個體對自己的認(rèn)識和評價。4.答案：錯誤解析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，適中的學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度下學(xué)習(xí)效果最好，動機(jī)過強(qiáng)或過弱都不利于學(xué)習(xí)。5.答案：錯誤解析：心理健康不僅僅取決于學(xué)習(xí)成績，還包括情緒、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多個方面。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也可能存在心理問題，如焦慮、抑郁等。四、簡答題1.簡述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)-感知覺：中學(xué)生的感知覺逐漸成熟，知覺的有意性和目的性進(jìn)一步提高，能夠更精確地感知事物。例如，在觀察實(shí)驗(yàn)時，能更細(xì)致地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化。同時，他們的空間知覺和時間知覺也有了很大發(fā)展，能更好地理解和把握空間和時間概念。-記憶：意義記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，他們能夠通過理解材料的意義來進(jìn)行記憶。同時，中學(xué)生的有意識記和抽象記憶能力也不斷發(fā)展，能夠更自覺地、有目的地進(jìn)行記憶，并且對抽象材料的記憶能力增強(qiáng)。-思維：從形象思維向抽象思維過渡，能夠進(jìn)行假設(shè)演繹推理。思維的獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展，開始對事物有自己的看法，不盲目聽從他人意見，但有時也會存在片面性和表面性。-想象：中學(xué)生的想象更加豐富和現(xiàn)實(shí)化，能夠根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。例如，在文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明等方面表現(xiàn)出一定的想象力。2.分析中學(xué)生常見的人際交往問題及解決策略-常見問題-與同伴交往問題：存在嫉妒心理，當(dāng)看到同伴在某方面比自己優(yōu)秀時，會產(chǎn)生嫉妒情緒，影響彼此關(guān)系；容易出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象，排斥其他同學(xué)；在交往中缺乏溝通技巧，不善于表達(dá)自己的想法和感受，也不懂得傾聽他人。-與父母交往問題：存在代溝，由于年齡和時代的差異，中學(xué)生與父母在價值觀、生活方式等方面存在分歧，導(dǎo)致溝通困難；逆反心理，對父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意聽從父母的意見。-與教師交往問題：部分學(xué)生害怕教師，不敢與教師主動交流；有的學(xué)生對教師存在偏見，認(rèn)為教師不公平，從而影響師生關(guān)系。-解決策略-同伴交往方面：教育學(xué)生要培養(yǎng)豁達(dá)的心胸，正確看待同伴的優(yōu)點(diǎn)和成績，克服嫉妒心理；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，接納不同性格和背景的同學(xué)，避免小團(tuán)體現(xiàn)象；開展人際交往技巧培訓(xùn)，如教學(xué)生如何表達(dá)自己、傾聽他人等。-與父母交往方面：加強(qiáng)親子溝通，學(xué)?？梢越M織親子活動，增進(jìn)父母與子女之間的了解和信任；幫助學(xué)生理解父母的良苦用心，同時引導(dǎo)父母尊重孩子的想法和選擇，縮小代溝。-與教師交往方面：教師要關(guān)注學(xué)生的心理需求，建立平等、民主的師生關(guān)系；鼓勵學(xué)生主動與教師交流，消除學(xué)生的恐懼心理；對于學(xué)生的偏見，教師要及時溝通，解釋清楚，化解矛盾。3.談?wù)勅绾螏椭袑W(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)-培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如，在物理課上通過有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受物理現(xiàn)象，提高他們對物理學(xué)科的興趣。-明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生制定具體、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是一次考試取得好成績，長期目標(biāo)可以是考上理想的大學(xué)。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義和價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。-給予及時反饋和鼓勵：教師和家長要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，給予肯定和鼓勵。例如，在學(xué)生考試成績提高時，給予表揚(yáng)和獎勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。-引導(dǎo)正確的歸因：幫助學(xué)生正確分析學(xué)習(xí)成敗的原因，將成功歸因于自己的努力和能力，將失敗歸因于努力不夠或方法不當(dāng)，而不是歸因于運(yùn)氣等不可控因素。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的努力對學(xué)習(xí)成績的重要性，從而更加努力學(xué)習(xí)。-營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)校和家庭要共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校要提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動；家庭要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，家長以身作則，熱愛學(xué)習(xí)，為孩子樹立榜樣。五、論述題結(jié)合實(shí)際，論述中學(xué)生心理健康教育的重要性及實(shí)施途徑-重要性-促進(jìn)身心健康發(fā)展：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理健康教育有助于他們正確認(rèn)識自己的身體和心理變化，學(xué)會應(yīng)對青春期的各種問題，如性心理困惑、情緒波動等，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。例如，通過心理健康教育，學(xué)生能夠正確對待自己的身體發(fā)育，避免因身體變化而產(chǎn)生自卑、焦慮等不良情緒。-提高學(xué)習(xí)效率：良好的心理狀態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障。心理健康的學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，克服學(xué)習(xí)中的困難。相反，心理不健康的學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)等問題，影響學(xué)習(xí)成績。比如，一個情緒穩(wěn)定、自信的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能發(fā)揮出自己的潛力，取得好成績。-培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：中學(xué)生在人際交往中會遇到各種問題，心理健康教育可以幫助他們學(xué)會與人溝通、合作，提高人際交往能力。例如，通過心理健康課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何理解他人、尊重他人，避免因人際關(guān)系問題而產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁等心理問題。-促進(jìn)社會適應(yīng)能力：心理健康的中學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境的變化，面對挫折和困難時能夠保持樂觀的心態(tài)。在未來的社會中，他們能夠更好地融入社會，為社會做出貢獻(xiàn)。例如，一個具有良好心理調(diào)適能力的學(xué)生，在面對升學(xué)、就業(yè)等壓力時，能夠積極應(yīng)對，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。-實(shí)施途