第十三章內(nèi)能

第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

1).知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

2).能識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。

3).知道分子之間存在相互作用力。

2.過程與方法

1).通過觀察實(shí)驗(yàn)及列舉生活中的事例認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2).通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

3).利用彈簧的彈力類比分子間的相互作用力，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象,

認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分子熱運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1).從宏斌出發(fā)，通過直接感知的現(xiàn)象推測(cè)出無法感知的事實(shí)。

2).用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個(gè)鉛柱和鉤碼、

彈簧和橡膠球、多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

［故事導(dǎo)入］:怒擲酒瓶振國威

香驚四座奪金獎(jiǎng)

1915年，巴拿馬國際博覽會(huì)上，中國學(xué)生聽故事

一、創(chuàng)設(shè)情境館正式開幕后，貧弱的中國政府送出的包

趣味引入裝簡陋茅臺(tái)酒未能引起評(píng)委重視。我國代

表急中生智，拿起一瓶茅臺(tái)酒佯裝失手，

酒瓶噬的破在地上，陶罐一破，頓時(shí)濃郁

的酒香征服了評(píng)委，茅臺(tái)酒獲得金獎(jiǎng)，從

此享譽(yù)全球。

這酒香是如何進(jìn)入賓客鼻子里的

呢？

學(xué)生討論交流

【板書課題】§13-1分子熱運(yùn)動(dòng)

(設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

望。)

二、探究新［建立情境］:原來這與我們?nèi)庋劭床?/p>

知：見的組成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān)，現(xiàn)代研究

（一）,物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子

構(gòu)成-一分子、原子構(gòu)成的。請(qǐng)看圖片。（教師

出示圖片）學(xué)生觀察、體會(huì)：

常見物質(zhì)是由極其微

小的粒子-一分子、原

子構(gòu)成的。

【板書】：常見的物質(zhì)是由分子、原

子構(gòu)成的。

［課件展示］:如果把分子設(shè)想成球

形，它的直徑大約只有百億分之幾米，人

們通常用10-、為單位來量度。15|3的空學(xué)生體會(huì)：分子體

氣中大約有（個(gè)分子，現(xiàn)在大型計(jì)算

xir積特別小；一個(gè)物體

機(jī)每秒100億次，如果人數(shù)數(shù)的速度也達(dá)

中，分子的數(shù)目是巨大

到每秒100億次，要想數(shù)完需要80多年。

的。

［提出問題］:那么組成物體的這些

（二）、分子討論、提出猜想及

數(shù)目眾多的分子，你認(rèn)為它們是運(yùn)動(dòng)還是

熱運(yùn)動(dòng)

靜止的呢？依據(jù)：（1）分子是運(yùn)動(dòng)

的，依據(jù)：聞到了花的

1、擴(kuò)散現(xiàn)象杏味

（2）分子是靜止的,

依據(jù)：如果分子是運(yùn)動(dòng)

［過渡］同學(xué)們對(duì)此提出了不同的觀的，則組成的物體形狀

點(diǎn)，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在就會(huì)不斷變化

運(yùn)動(dòng)。

［演示實(shí)驗(yàn)］:我們將一個(gè)空瓶子，倒

扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶

子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃

板。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象、討論：

（1）空氣瓶中由無

啟發(fā)引導(dǎo):

色到有色，說明下方的

（1）空氣瓶中顏色變化了，說明了

二氧化氮分子運(yùn)動(dòng)到

什么？

了空氣瓶中。（2）二氧

（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其

化氮分子和空氣分子

原因是什么？

彼此進(jìn)入到對(duì)象，使二

氧化氮的密度變小，顏

色變淺。

（3）實(shí)驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣

（3）學(xué)生討論：不行,

的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什

二氧化氮?dú)怏w的密度

么？

大，放在上面，會(huì)由于

（1）、定義:［說明］:這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)

重而下沉。

散現(xiàn)象。同學(xué)們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象

給擴(kuò)散下個(gè)定義呢？

學(xué)生思考、討論、

教師總結(jié)出擴(kuò)散的定義：

并用自己的語言總結(jié)

［總結(jié)并板書］:不同的物質(zhì)互相接觸

回答。

時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。

［走入生活］:在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?/p>

舉例：

體擴(kuò)散現(xiàn)象很常見。請(qǐng)你們舉出幾個(gè)例

（1）醫(yī)院里的藥水味

子。

（2）墻內(nèi)開花墻外香

（設(shè)計(jì)意圖：真正的課堂在生活中，

（3）吸“二手煙”等

讓物理知識(shí)很好在生活中得以運(yùn)用。）

［提出問題］:

不同的氣體可以彼此進(jìn)入對(duì)方，那

么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)

生呢？

［播放視頻］：1.播放CuSOi溶液的擴(kuò)

散現(xiàn)象的視頻。

看現(xiàn)象，體會(huì)液體

擴(kuò)散的快。說明溫度越

1r

一高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越

劇烈，擴(kuò)散的越快。

■▲

熱水冷水

3、分子熱

［總結(jié)并板書］:影響擴(kuò)散快慢的主要

運(yùn)動(dòng)

因素一溫度

［分子熱運(yùn)動(dòng)］：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫

度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的

熱運(yùn)動(dòng)。

板書：分子熱運(yùn)動(dòng)

填空：運(yùn)動(dòng)升高

［學(xué)以致用］:

“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新

晴”。對(duì)于前一句，從物理學(xué)角度可以理

解為：花朵分泌的芳香分子—加快，說

明當(dāng)時(shí)的環(huán)境溫度突然_______0

（設(shè)計(jì)意圖：通過直接感知的現(xiàn)象，

推測(cè)無法直接感知的事實(shí)是研究物理問

題的常用方法。）

4、擴(kuò)散［師生總結(jié)］大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)證實(shí)擴(kuò)

散現(xiàn)象能夠表明：

現(xiàn)象表明

（1）、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無學(xué)生分析交流產(chǎn)

規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這也是擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的原生這些現(xiàn)象說明的問

題。

因。

（2）、分子之間有間隙。

［教師強(qiáng)調(diào)］“不?！本褪窃谌魏吻闆r

下。

（三）、分子間［提出問題卜（師拿起一本書）既然物學(xué)生思考、交流：

的作用力

質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運(yùn)動(dòng)，看來存在著“力”的限

那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最制作用。

后書消失不見呢？

［觀察實(shí)驗(yàn)］:表面光滑、干凈的鉛

1、分子之間

塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉

存在引力學(xué)生注意觀察實(shí)

開。

驗(yàn)，思考、回答：分子

是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起？

之間存在著引力。

生鉛柱

【總結(jié)并板書】分子之間存在引力

2、分子之

［親身體驗(yàn)］:用橡皮帽將注射器孔堵學(xué)生體驗(yàn)：壓活塞

間存在斥力

住，用力將活塞句下壓縮注射器內(nèi)一段被的過程中，感覺用很大

封閉的水。的力也很難將水的體

［引導(dǎo)］：說明分子之間存在怎樣的積壓縮變小。

作用力？討論、總結(jié)：說明

【總結(jié)并板書】分子之間存在斥力分子間存在在一種相

3、分子互排斥的力。

［設(shè)疑］:分子之間既存在引力又存

間同時(shí)存在

在斥力，當(dāng)分子之間的距離增加時(shí)（如拉討論、猜想：距離

著引力和斥

伸）或距離減小時(shí)（如壓縮），分子間的增加時(shí)表現(xiàn)為引力，距

力

作用力表現(xiàn)為引力還是斥力呢？離減小時(shí)表現(xiàn)為斥力，

距離不變時(shí)沒有作用

［動(dòng)手實(shí)驗(yàn)］:分子之間既存在引力又

力。

存在斥力，就好像被彈簧連著的小球，我

們現(xiàn)在模擬體會(huì)一下當(dāng)分子之間的距離

變化時(shí)作用力的變化。

owmwo體驗(yàn)、總結(jié)：（1）

把彈簧的兩端系上橡膠球，讓學(xué)生感當(dāng)將兩小球距離靠近

時(shí)即向里壓縮彈簧時(shí)，

受分子間的引力和斥力。

雙手感覺到受到向外

1、自然放置。的排斥力說明分子問

2、用力壓縮。的距離很小時(shí)，作用力

3、用力拉伸短距離。表現(xiàn)為斥力

（2）當(dāng)將兩小球

4、使一根彈簧拉伸長距離后不能縮

距離增大即向外拉伸

回。彈簧時(shí)，雙手感覺到受

［師生總結(jié)］:到向里的吸引力說明

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分子間的距離稍大時(shí)，

作用力表現(xiàn)為引力

分子間距離變大，表現(xiàn)為引力

分子間距離變小，表現(xiàn)為斥力

如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十

分微弱，可以忽略。

（設(shè)計(jì)意圖：用彈簧兩端連接著小球

來類比分子，引導(dǎo)學(xué)生做這一實(shí)驗(yàn)充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)

生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)

生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂趣。同

4、分子時(shí)把微觀現(xiàn)象形象化，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）

間作用力與［提出問題J：物體在不同狀態(tài)下，分

物質(zhì)狀態(tài)的子間的距離一樣嗎？分子間的相互作用

閱讀與討論

關(guān)系力大小一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5頁

前三自然段，并結(jié)合圖片，完成表格。

［課件出示］:

固體液體氣體分子之間距離比較示意圖

*冷A

固體液體氣體

物微觀宏觀特性

杰特性

有

*無

分子間有無固

固

定

T作用力定形狀

體

枳填表：

固很大很小有有

態(tài)

液較大較大很小無無

態(tài)

氣很大

態(tài)

［教師點(diǎn)撥］:

固體分子間的距離很小，分子之間的

作用力很大，所以固體很難被壓縮和拉

伸；

液體分子間的距離比氣體的小，比固

體的大，分子間作用力比固體的稍小，分學(xué)生加深理解

子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，具有

流動(dòng)性；

氣體分子的間距很大，分子之間作用

力極小，具有流動(dòng)性，易被壓縮。

5、小結(jié)分子動(dòng)理論

（四）、分學(xué)生理解、記憶。

常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)

子動(dòng)理論的

成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng);

基本觀點(diǎn)分子之間存在著引力和斥力。

回顧本節(jié)課的學(xué)

三、盤點(diǎn)收獲聽取學(xué)生總結(jié)并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)問題：

習(xí)活動(dòng)程序

（1）你學(xué)到了哪些物理方法？

（2）你學(xué)到了哪些知識(shí)？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)【板書設(shè)計(jì)工

學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最

后畫龍點(diǎn)睛，簡要概括。）§分子熱

運(yùn)動(dòng)

四、課堂檢測(cè)

完成檢測(cè)題（見附件1、常見的物質(zhì)

分發(fā)檢測(cè)題，并巡視檢查。

1）是由分子、原

子構(gòu)成的

五、家庭作業(yè)出示思考題和閱讀材料課后完成（見附件2）2、擴(kuò)散:

（1）擴(kuò)散現(xiàn)

象：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素溫度

（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明

組成物質(zhì)的分子是不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的；

組成物質(zhì)的分子間是有間隙的。

3、分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。

【教學(xué)反思】

一、案例的“亮點(diǎn)”

、1、分子窗比較抽象，本節(jié)課通過講故事引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于本節(jié)課通過大量

的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。

2、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍，教師以組織者、

引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的體驗(yàn)感

知，實(shí)驗(yàn)觀察。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論、交流總結(jié)有效地完成了既定

的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力得到了一定提高。

3、為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn)，通過讓學(xué)生動(dòng)手利用彈簧和橡膠球這一模型來類

比分子間的相互作用力，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

1、二氧化氮是有毒氣體，此實(shí)驗(yàn)最好不要在課堂上做，利