我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠及社會(huì)支持的關(guān)聯(lián)性探究一、引言1.1研究背景足球作為全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，在我國(guó)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和極高的關(guān)注度。然而，中國(guó)足球在國(guó)際賽場(chǎng)上的表現(xiàn)卻長(zhǎng)期不盡如人意，與足球強(qiáng)國(guó)存在較大差距。為改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)足球青訓(xùn)體系建設(shè)成為提升我國(guó)足球水平的關(guān)鍵所在。U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員作為足球青訓(xùn)的重要群體，正處于身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理等各方面快速發(fā)展和定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)于我國(guó)足球事業(yè)的未來(lái)具有舉足輕重的意義。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽中，U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力，這些因素可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。應(yīng)激是個(gè)體在面對(duì)各種內(nèi)外環(huán)境刺激時(shí)所出現(xiàn)的一種非特異性的身心緊張狀態(tài)。適度的應(yīng)激能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛能，提高比賽表現(xiàn)，但過(guò)度的應(yīng)激則可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身心健康和競(jìng)技水平產(chǎn)生負(fù)面影響。長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)下，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)倦怠的癥狀。運(yùn)動(dòng)倦怠是一種由長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽壓力導(dǎo)致的身心耗竭狀態(tài)，主要表現(xiàn)為情感/體力耗竭、成就感降低和對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低等方面。運(yùn)動(dòng)倦怠不僅會(huì)降低運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性和比賽熱情，還可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力下降，甚至提前結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯。社會(huì)支持作為個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的重要資源，在緩解運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激和預(yù)防運(yùn)動(dòng)倦怠方面發(fā)揮著重要作用。社會(huì)支持是指?jìng)€(gè)體從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中所獲得的情感、物質(zhì)和信息等方面的支持。對(duì)于U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，來(lái)自家庭、教練、隊(duì)友和社會(huì)的支持能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)訓(xùn)練和比賽中的壓力，增強(qiáng)心理韌性，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。例如，家庭的支持可以給予運(yùn)動(dòng)員情感上的慰藉和鼓勵(lì)，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和信任；教練的支持可以提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助運(yùn)動(dòng)員提高技術(shù)水平和比賽能力；隊(duì)友的支持可以營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的歸屬感和責(zé)任感；社會(huì)的支持可以為運(yùn)動(dòng)員提供更多的資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。綜上所述，深入了解我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠及社會(huì)支持狀況，以及它們之間的相互關(guān)系，對(duì)于采取有效的干預(yù)措施，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身心健康和競(jìng)技水平的提高具有重要的理論和實(shí)踐意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入調(diào)查我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠及社會(huì)支持現(xiàn)狀，并對(duì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，從而為我國(guó)足球青訓(xùn)工作提供有價(jià)值的參考依據(jù)。具體而言，本研究期望達(dá)成以下目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)的研究方法，準(zhǔn)確了解我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中所面臨的應(yīng)激源類(lèi)型及其強(qiáng)度，明晰他們的應(yīng)激水平和應(yīng)激反應(yīng)特點(diǎn)，為后續(xù)采取針對(duì)性的應(yīng)激干預(yù)措施提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。同時(shí)，精準(zhǔn)評(píng)估我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠程度，深入分析運(yùn)動(dòng)倦怠在不同個(gè)體特征（如年齡、訓(xùn)練年限、比賽經(jīng)驗(yàn)等）上的差異，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的運(yùn)動(dòng)倦怠風(fēng)險(xiǎn)人群，制定有效的預(yù)防和干預(yù)策略。此外，本研究還將全面探究我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員所獲得的社會(huì)支持狀況，包括社會(huì)支持的來(lái)源（如家庭、教練、隊(duì)友、社會(huì)等）、類(lèi)型（如情感支持、物質(zhì)支持、信息支持等）和程度，為構(gòu)建完善的社會(huì)支持體系提供參考。通過(guò)對(duì)三者關(guān)系的深入分析，揭示應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠與社會(huì)支持之間的內(nèi)在聯(lián)系和作用機(jī)制，為足球青訓(xùn)工作中的心理輔導(dǎo)和支持提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。本研究對(duì)于我國(guó)足球青訓(xùn)工作具有重要的理論和實(shí)踐意義。在理論層面，有助于豐富和拓展運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在足球領(lǐng)域的研究，深化對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為相關(guān)理論的完善和發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)。在實(shí)踐方面，能夠?yàn)樽闱蚯嘤?xùn)工作者提供科學(xué)的參考，幫助他們更好地理解運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，采取有效的措施緩解運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)倦怠的發(fā)生，優(yōu)化社會(huì)支持系統(tǒng)，從而促進(jìn)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的身心健康和全面發(fā)展，提升我國(guó)足球青訓(xùn)的質(zhì)量和水平，為我國(guó)足球事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激的研究起步較早，已經(jīng)取得了豐碩的成果。早期的研究主要聚焦于應(yīng)激源的識(shí)別，學(xué)者們通過(guò)大量的實(shí)證研究，歸納出運(yùn)動(dòng)員面臨的主要應(yīng)激源，包括比賽壓力、訓(xùn)練負(fù)荷、人際關(guān)系、社會(huì)期望等。例如，Smith等學(xué)者通過(guò)對(duì)不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)比賽失利、過(guò)高的訓(xùn)練強(qiáng)度以及教練的過(guò)高期望是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激的重要因素。隨著研究的深入，學(xué)者們開(kāi)始關(guān)注應(yīng)激對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理和生理的影響機(jī)制。有研究表明，長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)下，運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)會(huì)發(fā)生紊亂，導(dǎo)致皮質(zhì)醇等應(yīng)激激素分泌增加，進(jìn)而影響運(yùn)動(dòng)員的情緒、認(rèn)知和行為。運(yùn)動(dòng)倦怠的研究在國(guó)外同樣備受關(guān)注。Maslach和Leiter提出的職業(yè)倦怠三維模型，即情感耗竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感降低，為運(yùn)動(dòng)倦怠的研究奠定了理論基礎(chǔ)。在這一模型的基礎(chǔ)上，眾多學(xué)者對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠的成因、表現(xiàn)和影響進(jìn)行了深入研究。研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)度訓(xùn)練、缺乏比賽機(jī)會(huì)、不合理的目標(biāo)設(shè)定以及團(tuán)隊(duì)氛圍不佳等因素，都可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)倦怠。此外，運(yùn)動(dòng)倦怠不僅會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表現(xiàn)，還可能對(duì)他們的身心健康造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響，如導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至引發(fā)身體疾病。社會(huì)支持在運(yùn)動(dòng)員心理研究中的重要性也逐漸得到認(rèn)可。國(guó)外學(xué)者從多個(gè)角度探討了社會(huì)支持對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。在家庭支持方面，研究發(fā)現(xiàn)，來(lái)自父母的情感支持和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心和歸屬感，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)訓(xùn)練和比賽中的壓力。在教練支持方面，教練的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、信任和鼓勵(lì)能夠提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性和競(jìng)技水平。在隊(duì)友支持方面，良好的隊(duì)友關(guān)系能夠營(yíng)造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力。有研究通過(guò)對(duì)大量運(yùn)動(dòng)員的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獲得較高社會(huì)支持的運(yùn)動(dòng)員，其運(yùn)動(dòng)倦怠水平明顯較低，競(jìng)技表現(xiàn)也更為出色。1.3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠和社會(huì)支持的研究也在不斷發(fā)展。在U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激方面，一些研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中面臨的應(yīng)激源進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，除了比賽壓力和訓(xùn)練負(fù)荷外，學(xué)業(yè)壓力、媒體關(guān)注以及家長(zhǎng)的期望，也是U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員面臨的重要應(yīng)激源。由于這一年齡段的運(yùn)動(dòng)員正處于學(xué)業(yè)和足球訓(xùn)練的雙重壓力下，如何平衡學(xué)業(yè)和訓(xùn)練，成為他們面臨的一大挑戰(zhàn)。在運(yùn)動(dòng)倦怠研究方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者劉中凱采用開(kāi)放式問(wèn)卷，對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠及其與人口學(xué)變量的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠屬于中等偏低的強(qiáng)度，倦怠總體水平不高；訓(xùn)練年限不同的運(yùn)動(dòng)員、家人支持度不同的運(yùn)動(dòng)員及地位作用不同的運(yùn)動(dòng)員在倦怠上都存在非常顯著性差異，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的運(yùn)動(dòng)員在倦怠上存在顯著性差異。關(guān)于社會(huì)支持，國(guó)內(nèi)研究主要關(guān)注社會(huì)支持對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理健康和競(jìng)技表現(xiàn)的影響。研究表明，社會(huì)支持能夠緩沖應(yīng)激對(duì)運(yùn)動(dòng)員的負(fù)面影響，降低運(yùn)動(dòng)倦怠的發(fā)生概率。家庭的情感支持可以讓運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)困難時(shí)感受到溫暖和力量，從而增強(qiáng)他們的心理韌性；教練的專(zhuān)業(yè)支持和鼓勵(lì)能夠幫助運(yùn)動(dòng)員克服技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上的困難，提高他們的競(jìng)技水平；隊(duì)友的支持則能夠營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的歸屬感和責(zé)任感。一些研究還探討了如何構(gòu)建有效的社會(huì)支持體系，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和發(fā)展。1.4研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.4.1研究方法本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，確保研究的科學(xué)性、全面性和深入性。具體如下：文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、WebofScience等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠和社會(huì)支持的相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析，了解已有研究的現(xiàn)狀、成果和不足，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究思路。同時(shí)，關(guān)注足球領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，收集與U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員相關(guān)的訓(xùn)練、比賽、管理等方面的資料，為研究提供實(shí)際背景和案例參考。問(wèn)卷調(diào)查法：采用《運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激量表》《運(yùn)動(dòng)員倦怠量表》《社會(huì)支持評(píng)定量表》等成熟量表，對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。在發(fā)放問(wèn)卷前，對(duì)量表進(jìn)行了預(yù)測(cè)試和信效度檢驗(yàn)，確保量表的可靠性和有效性。問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，遵循隨機(jī)抽樣原則，選取了多個(gè)地區(qū)、不同俱樂(lè)部和球隊(duì)的U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)查對(duì)象，以保證樣本的代表性。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，獲取了運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠和社會(huì)支持等方面的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究提供了數(shù)據(jù)支持。訪談法：選取部分U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員、教練、家長(zhǎng)和管理人員作為訪談對(duì)象，進(jìn)行深入的半結(jié)構(gòu)化訪談。訪談內(nèi)容圍繞運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽經(jīng)歷，面臨的壓力和挑戰(zhàn)，運(yùn)動(dòng)倦怠的表現(xiàn)和感受，以及所獲得的社會(huì)支持等方面展開(kāi)。通過(guò)訪談，深入了解運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界和實(shí)際情況，獲取了豐富的定性資料，補(bǔ)充和驗(yàn)證了問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，為研究提供了更全面、深入的視角。例如，在與一位運(yùn)動(dòng)員的訪談中，了解到他在比賽失利后，由于教練的嚴(yán)厲批評(píng)和隊(duì)友的指責(zé)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感和自我懷疑，進(jìn)而出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)倦怠的癥狀，這與問(wèn)卷調(diào)查中反映出的比賽壓力和人際關(guān)系對(duì)運(yùn)動(dòng)倦怠的影響相互印證。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS25.0、AMOS24.0等統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。主要包括描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)量，以了解我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠和社會(huì)支持的基本現(xiàn)狀；相關(guān)性分析，探討應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠和社會(huì)支持之間的相關(guān)關(guān)系；回歸分析，構(gòu)建回歸模型，深入分析社會(huì)支持對(duì)應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠關(guān)系的調(diào)節(jié)作用等。通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，為研究結(jié)論的得出提供科學(xué)依據(jù)。1.4.2創(chuàng)新點(diǎn)本研究在研究視角、研究對(duì)象和研究方法上具有一定的創(chuàng)新之處，具體如下：研究視角創(chuàng)新：以往的研究大多分別關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠或社會(huì)支持，較少將三者納入同一研究框架進(jìn)行綜合分析。本研究從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，全面探討我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠及社會(huì)支持之間的相互關(guān)系，特別是深入研究社會(huì)支持在應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用，為運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的研究提供了新的視角和思路，有助于更全面、深入地理解青少年足球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)和發(fā)展機(jī)制。研究對(duì)象創(chuàng)新：聚焦于U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員這一特定群體，這一年齡段的運(yùn)動(dòng)員正處于足球生涯的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，面臨著獨(dú)特的訓(xùn)練、比賽和成長(zhǎng)壓力，其心理狀態(tài)對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有重要影響。然而，目前針對(duì)這一群體的研究相對(duì)較少。本研究填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的空白，為足球青訓(xùn)工作提供了針對(duì)性的參考依據(jù)，有助于提高青訓(xùn)工作的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的身心健康和全面發(fā)展。研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法相結(jié)合的方式，將定量研究與定性研究有機(jī)結(jié)合。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取大量的數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行定量分析，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性；同時(shí)，通過(guò)訪談法深入了解運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況和內(nèi)心感受，獲取豐富的定性資料，對(duì)定量分析結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和驗(yàn)證，使研究結(jié)果更加全面、深入、具有說(shuō)服力。這種多方法融合的研究思路，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了有益的借鑒。二、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)2.1應(yīng)激的概念與理論應(yīng)激這一概念最早由加拿大生理學(xué)家漢斯?塞里（HansSelye）于20世紀(jì)30年代提出，他將應(yīng)激定義為“機(jī)體對(duì)任何需求做出的非特異反應(yīng)的一個(gè)過(guò)程”。在心理學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)激通常是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)各種內(nèi)外環(huán)境刺激時(shí)所產(chǎn)生的一種身心緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì)引發(fā)一系列的生理、心理和行為變化。從理論發(fā)展的脈絡(luò)來(lái)看，應(yīng)激的理論模型主要包括以下幾種：一是塞里的全身適應(yīng)綜合征（GeneralAdaptationSyndrome，GAS）理論。該理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體面臨各種應(yīng)激源時(shí)，無(wú)論應(yīng)激源的性質(zhì)如何，機(jī)體都會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)模式，這一反應(yīng)過(guò)程分為三個(gè)階段，分別是警報(bào)反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期。在警報(bào)反應(yīng)期，機(jī)體通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的激活，迅速動(dòng)員身體的各種資源來(lái)應(yīng)對(duì)應(yīng)激源，如交感神經(jīng)興奮，腎上腺素、皮質(zhì)醇等應(yīng)激激素分泌增加，使個(gè)體處于一種警覺(jué)和興奮的狀態(tài)；進(jìn)入抵抗期后，機(jī)體試圖適應(yīng)應(yīng)激源的持續(xù)作用，通過(guò)各種生理和心理的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，此時(shí)機(jī)體的適應(yīng)能力達(dá)到最高水平，但如果應(yīng)激源持續(xù)存在，機(jī)體的資源會(huì)逐漸被消耗；當(dāng)應(yīng)激源的強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體的適應(yīng)能力，且持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，機(jī)體就會(huì)進(jìn)入衰竭期，此時(shí)機(jī)體的生理和心理功能會(huì)出現(xiàn)明顯的衰退，可能導(dǎo)致各種身心疾病的發(fā)生。二是拉扎勒斯（Lazarus）的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知評(píng)價(jià)在應(yīng)激過(guò)程中的核心作用，認(rèn)為應(yīng)激反應(yīng)不是直接由應(yīng)激源引起的，而是個(gè)體對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知評(píng)價(jià)結(jié)果。拉扎勒斯將認(rèn)知評(píng)價(jià)分為初級(jí)評(píng)價(jià)和次級(jí)評(píng)價(jià)兩個(gè)階段。初級(jí)評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)事件與自身利害關(guān)系的判斷，即判斷該事件是否對(duì)自己構(gòu)成威脅、挑戰(zhàn)或有益。如果個(gè)體認(rèn)為事件與自己無(wú)關(guān)，則不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)；如果判斷為威脅或挑戰(zhàn)，就會(huì)進(jìn)入次級(jí)評(píng)價(jià)階段。次級(jí)評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自身應(yīng)對(duì)資源和應(yīng)對(duì)能力的評(píng)估，即思考自己是否有能力應(yīng)對(duì)當(dāng)前的事件。如果個(gè)體認(rèn)為自己有足夠的能力應(yīng)對(duì)，那么應(yīng)激反應(yīng)可能相對(duì)較輕；反之，如果認(rèn)為自己無(wú)法應(yīng)對(duì)，應(yīng)激反應(yīng)就會(huì)較為強(qiáng)烈。例如，一名U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)一場(chǎng)重要比賽時(shí)，如果他將這場(chǎng)比賽視為提升自己、展示實(shí)力的機(jī)會(huì)（初級(jí)評(píng)價(jià)為挑戰(zhàn)），并且相信自己平時(shí)的訓(xùn)練和技能足以應(yīng)對(duì)比賽（次級(jí)評(píng)價(jià)認(rèn)為自己有能力應(yīng)對(duì)），那么他在比賽中可能會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的心態(tài)，應(yīng)激反應(yīng)也會(huì)處于適度水平；但如果他認(rèn)為這場(chǎng)比賽輸不起，一旦失利會(huì)面臨教練的批評(píng)、隊(duì)友的指責(zé)和球迷的失望（初級(jí)評(píng)價(jià)為威脅），同時(shí)又對(duì)自己的能力缺乏信心（次級(jí)評(píng)價(jià)認(rèn)為自己能力不足），那么他很可能會(huì)在比賽前和比賽中出現(xiàn)過(guò)度的緊張、焦慮等應(yīng)激反應(yīng)。在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽情境中，應(yīng)激有著諸多具體的表現(xiàn)形式。在生理方面，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)出現(xiàn)心率加快、血壓升高、呼吸急促、肌肉緊張等癥狀。例如，在比賽前，許多運(yùn)動(dòng)員會(huì)明顯感覺(jué)到心跳加速，甚至能聽(tīng)到自己的心跳聲，呼吸也變得急促起來(lái)，肌肉處于緊繃狀態(tài)，這些都是身體對(duì)應(yīng)激的生理反應(yīng)。長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)下，還可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員內(nèi)分泌失調(diào)，如甲狀腺激素、胰島素等分泌異常，影響身體的正常代謝和功能。在心理方面，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、憤怒、沮喪等情緒。例如，在重要比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，一些運(yùn)動(dòng)員會(huì)因?yàn)閾?dān)心失誤、害怕輸球而出現(xiàn)過(guò)度的焦慮情緒，導(dǎo)致注意力難以集中，思維變得狹窄，影響技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮；在面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手時(shí)，部分運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，缺乏自信，不敢主動(dòng)進(jìn)攻，畏縮不前。認(rèn)知方面，應(yīng)激可能會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的注意力分散，難以專(zhuān)注于比賽任務(wù)，記憶力下降，決策能力受到影響。例如，在比賽中，一些運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)度緊張而忘記教練布置的戰(zhàn)術(shù)，在面對(duì)復(fù)雜的場(chǎng)上形勢(shì)時(shí)，無(wú)法及時(shí)做出正確的判斷和決策。行為方面，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)出現(xiàn)失眠、食欲不振、逃避訓(xùn)練或比賽、攻擊性行為等。比如，有的運(yùn)動(dòng)員在比賽前會(huì)因?yàn)榫o張而失眠，影響第二天的訓(xùn)練和比賽狀態(tài)；一些長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，找各種借口逃避訓(xùn)練，甚至在比賽中出現(xiàn)故意犯規(guī)等攻擊性行為。2.2運(yùn)動(dòng)倦怠的概念與理論運(yùn)動(dòng)倦?。⊿portBurnout）這一概念最初是從職業(yè)倦怠（JobBurnout）的研究中衍生而來(lái)。1974年，美國(guó)心理學(xué)家弗洛登伯格（Freudenberger）首次提出職業(yè)倦怠的概念，用于描述在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體由于長(zhǎng)期面臨工作壓力而產(chǎn)生的一種身心耗竭狀態(tài)。隨后，馬斯拉奇（Maslach）和萊特（Leiter）在1986年將職業(yè)倦怠定義為“在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體因長(zhǎng)期的工作壓力而產(chǎn)生的情感耗竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感降低的一種綜合征”。這一定義得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，并成為職業(yè)倦怠研究的基礎(chǔ)。在體育領(lǐng)域，隨著對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理健康問(wèn)題的關(guān)注日益增加，運(yùn)動(dòng)倦怠逐漸成為研究的熱點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)倦怠是指運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽壓力下，所出現(xiàn)的一種身心疲憊、對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情和動(dòng)力降低以及成就感缺失的狀態(tài)。這種狀態(tài)不僅會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表現(xiàn)，還可能對(duì)他們的身心健康造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。運(yùn)動(dòng)倦怠主要包括三個(gè)維度：一是情感/體力耗竭（Emotional/PhysicalExhaustion），這是運(yùn)動(dòng)倦怠的核心維度，指運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽中，感到身體和心理上的能量被過(guò)度消耗，出現(xiàn)疲勞、疲憊、精力不足等癥狀。例如，一些U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的集訓(xùn)和密集的比賽后，會(huì)感到極度疲勞，身體仿佛被掏空，無(wú)論是訓(xùn)練還是比賽都提不起精神，甚至連日常的生活活動(dòng)都感到力不從心。這種情感/體力耗竭的狀態(tài)如果得不到及時(shí)緩解，會(huì)進(jìn)一步影響運(yùn)動(dòng)員的心理和行為。二是成就感降低（ReducedSenseofAccomplishment），指運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)中的能力和表現(xiàn)缺乏信心，認(rèn)為自己無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)成就感到不滿意和失望。例如，一名原本技術(shù)出色的U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員，在比賽中多次出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致球隊(duì)失利，之后他開(kāi)始懷疑自己的能力，對(duì)自己的訓(xùn)練和比賽表現(xiàn)越來(lái)越不滿意，即使在取得一些成績(jī)時(shí)，也無(wú)法從中獲得成就感，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。這種成就感的降低會(huì)削弱運(yùn)動(dòng)員的自信心和動(dòng)力，使他們對(duì)未來(lái)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展感到迷茫和無(wú)助。三是對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低（DepreciationofSport），指運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義產(chǎn)生懷疑，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生消極態(tài)度，甚至出現(xiàn)逃避訓(xùn)練和比賽的行為。例如，一些U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員由于長(zhǎng)期面臨巨大的比賽壓力和訓(xùn)練強(qiáng)度，加上可能受到教練的批評(píng)、隊(duì)友的競(jìng)爭(zhēng)等因素影響，開(kāi)始覺(jué)得足球訓(xùn)練和比賽變得枯燥無(wú)味，對(duì)足球的熱愛(ài)逐漸消失，認(rèn)為自己所從事的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有什么意義，從而對(duì)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生抵觸情緒，找各種借口逃避訓(xùn)練，在比賽中也缺乏積極性和主動(dòng)性。運(yùn)動(dòng)倦怠對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響是多方面的。在生理方面，運(yùn)動(dòng)倦怠可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員免疫力下降，更容易生病。長(zhǎng)期的身體疲勞和心理壓力會(huì)影響身體的正常代謝和免疫系統(tǒng)功能，使運(yùn)動(dòng)員更容易患上感冒、流感等疾病，還可能增加受傷的風(fēng)險(xiǎn)。例如，處于運(yùn)動(dòng)倦怠狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員，由于身體疲勞和注意力不集中，在訓(xùn)練和比賽中更容易發(fā)生肌肉拉傷、扭傷等運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)倦怠還可能引發(fā)一些慢性疾病，如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病等，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體健康造成長(zhǎng)期的損害。在心理方面，運(yùn)動(dòng)倦怠會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)焦慮、抑郁、煩躁、易怒等負(fù)面情緒。他們對(duì)自己的未來(lái)感到擔(dān)憂和恐懼，對(duì)運(yùn)動(dòng)失去興趣和熱情，甚至產(chǎn)生自我否定和自我懷疑的心理。例如，一些運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)倦怠后，會(huì)變得情緒低落，經(jīng)常感到焦慮不安，對(duì)任何事情都提不起興趣，嚴(yán)重影響了他們的心理健康和生活質(zhì)量。長(zhǎng)期處于這種心理狀態(tài)下，還可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)心理障礙，如抑郁癥、焦慮癥等，需要專(zhuān)業(yè)的心理治療和干預(yù)。在行為方面，運(yùn)動(dòng)倦怠會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽表現(xiàn)下降。他們?cè)谟?xùn)練中缺乏積極性和主動(dòng)性，訓(xùn)練質(zhì)量不高，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果；在比賽中，由于心理狀態(tài)不佳，技術(shù)動(dòng)作容易變形，失誤增多，難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平。此外，運(yùn)動(dòng)倦怠還可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)一些不良行為，如吸煙、酗酒、濫用藥物等，試圖通過(guò)這些方式來(lái)緩解壓力和負(fù)面情緒，但這些行為不僅無(wú)法真正解決問(wèn)題，反而會(huì)進(jìn)一步損害他們的身心健康和運(yùn)動(dòng)生涯。例如，有些運(yùn)動(dòng)員為了逃避訓(xùn)練和比賽的壓力，開(kāi)始吸煙、酗酒，導(dǎo)致身體狀況越來(lái)越差，最終不得不提前結(jié)束自己的運(yùn)動(dòng)生涯。2.3社會(huì)支持的概念與理論社會(huì)支持（SocialSupport）是一個(gè)多維度的概念，在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都受到廣泛關(guān)注。從心理學(xué)角度來(lái)看，社會(huì)支持通常被定義為個(gè)體從其社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中所獲得的各種支持資源，這些資源能夠幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)個(gè)體的身心健康和良好發(fā)展。它不僅僅是物質(zhì)上的援助，更重要的是情感、信息和陪伴等非物質(zhì)層面的支持。社會(huì)支持可以分為不同的類(lèi)型。根據(jù)支持的來(lái)源，可分為家庭支持、朋友支持、同事支持、教練支持、隊(duì)友支持以及社會(huì)機(jī)構(gòu)支持等。家庭支持是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)、最重要的支持來(lái)源之一，家人的關(guān)愛(ài)、理解、鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)支持，能夠?yàn)閭€(gè)體提供強(qiáng)大的情感后盾，增強(qiáng)個(gè)體的安全感和歸屬感。朋友支持則基于平等、信任的關(guān)系，朋友之間的分享、陪伴和相互鼓勵(lì)，有助于個(gè)體緩解壓力，保持積極的心態(tài)。教練支持對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教練的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、信任和肯定，能夠幫助運(yùn)動(dòng)員提高技能水平，增強(qiáng)自信心，明確訓(xùn)練和比賽的目標(biāo)。隊(duì)友支持體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作中，隊(duì)友之間的相互協(xié)作、鼓勵(lì)和支持，能夠營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升運(yùn)動(dòng)員的歸屬感和責(zé)任感。按照支持的性質(zhì)，社會(huì)支持又可分為情感支持、物質(zhì)支持、信息支持和評(píng)價(jià)支持等。情感支持是指他人給予的關(guān)心、理解、安慰和鼓勵(lì)等情感上的慰藉，能夠滿足個(gè)體的情感需求，幫助個(gè)體緩解負(fù)面情緒，增強(qiáng)心理韌性。例如，當(dāng)一名U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中失利，心情低落時(shí)，家人、教練和隊(duì)友給予的安慰和鼓勵(lì)，能夠讓他感受到溫暖和支持，重新振作起來(lái)。物質(zhì)支持是指提供實(shí)際的物品或經(jīng)濟(jì)援助，幫助個(gè)體解決生活和訓(xùn)練中的實(shí)際困難。比如，為運(yùn)動(dòng)員提供良好的訓(xùn)練裝備、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，或者在經(jīng)濟(jì)上給予支持，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谟?xùn)練和比賽。信息支持是指提供有用的信息、建議和指導(dǎo)，幫助個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，教練為運(yùn)動(dòng)員提供比賽對(duì)手的分析報(bào)告、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，或者隊(duì)友分享自己的比賽經(jīng)驗(yàn)和技巧，都屬于信息支持。評(píng)價(jià)支持是指他人對(duì)個(gè)體的能力、行為和成就給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，能夠增強(qiáng)個(gè)體的自信心和自我認(rèn)同感。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中取得進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，得到教練和隊(duì)友的認(rèn)可和贊揚(yáng)，會(huì)讓他們更加相信自己的能力，激發(fā)他們的積極性和動(dòng)力。社會(huì)支持對(duì)運(yùn)動(dòng)員有著重要的作用。在心理層面，社會(huì)支持能夠有效緩解運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員面臨訓(xùn)練和比賽的壓力時(shí)，來(lái)自家人、教練和隊(duì)友的支持可以幫助他們調(diào)整心態(tài)，減輕焦慮、緊張等負(fù)面情緒。研究表明，獲得較高社會(huì)支持的運(yùn)動(dòng)員，在面對(duì)壓力時(shí)，其皮質(zhì)醇等應(yīng)激激素的分泌水平相對(duì)較低，心理狀態(tài)更加穩(wěn)定。社會(huì)支持還能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心和自我效能感，讓他們相信自己有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，從而提高心理韌性，更好地應(yīng)對(duì)挫折和失敗。在競(jìng)技表現(xiàn)方面，社會(huì)支持有助于提升運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽水平。教練的專(zhuān)業(yè)支持和指導(dǎo)能夠幫助運(yùn)動(dòng)員改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，提高訓(xùn)練效果；隊(duì)友的支持和協(xié)作能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的默契和配合，提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。此外，社會(huì)支持還可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身心健康，良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)能夠讓運(yùn)動(dòng)員感受到關(guān)愛(ài)和尊重，減少孤獨(dú)感和抑郁情緒的產(chǎn)生，從而保持良好的身體狀態(tài)和競(jìng)技狀態(tài)。三、我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激現(xiàn)狀調(diào)查3.1研究對(duì)象與方法本研究選取參加中國(guó)足球協(xié)會(huì)組織的202X年男子青少年足球U-17[具體活動(dòng)名稱，如夏季訓(xùn)練營(yíng)、全國(guó)錦標(biāo)賽等]的[X]支球隊(duì)的男子足球運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，他們的年齡在16-17歲之間，正處于足球技能提升和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這些運(yùn)動(dòng)員來(lái)自全國(guó)各地不同的足球俱樂(lè)部和青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有一定的代表性，能夠在較大程度上反映我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的整體情況。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，使用的量表為《運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激量表》。該量表由國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的理論推導(dǎo)和實(shí)證研究編制而成，具有良好的信效度。量表包含多個(gè)維度，全面涵蓋了運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中可能面臨的各種應(yīng)激源，如比賽壓力維度，涉及比賽勝負(fù)的壓力、關(guān)鍵比賽的緊張感等；訓(xùn)練負(fù)荷維度，涵蓋訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大、訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)等方面；人際關(guān)系維度，包含與教練的溝通不暢、與隊(duì)友的矛盾沖突、與家人的關(guān)系緊張等；社會(huì)期望維度，則涉及球迷的期望、媒體的關(guān)注、社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的高要求等。量表采用李克特5級(jí)評(píng)分法，從“完全不符合”到“完全符合”分別計(jì)1-5分，得分越高表示應(yīng)激水平越高。在正式調(diào)查前，對(duì)量表進(jìn)行了預(yù)測(cè)試。選取了[X]名U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行預(yù)調(diào)查，通過(guò)對(duì)預(yù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，檢驗(yàn)量表的信度和效度。信度分析采用內(nèi)部一致性系數(shù)（Cronbach'sα），結(jié)果顯示總量表的α系數(shù)為[具體系數(shù)值，如0.85]，各維度的α系數(shù)在[具體范圍，如0.75-0.83]之間，表明量表具有較高的內(nèi)部一致性，測(cè)量結(jié)果穩(wěn)定可靠。效度分析采用內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)定確保量表內(nèi)容能夠全面、準(zhǔn)確地反映運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激的各個(gè)方面，同時(shí)運(yùn)用探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明量表的結(jié)構(gòu)與理論構(gòu)想相符，具有良好的效度。正式調(diào)查過(guò)程中，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查人員親自到各球隊(duì)駐地發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查人員向運(yùn)動(dòng)員詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、意義和填寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)問(wèn)卷的匿名性和保密性，以消除運(yùn)動(dòng)員的顧慮，確保他們能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)問(wèn)卷。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%，有效問(wèn)卷數(shù)量滿足統(tǒng)計(jì)分析的要求，能夠保證研究結(jié)果的可靠性和有效性。3.2應(yīng)激水平分析對(duì)回收的有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激總平均分為[X]分，按照《運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激量表》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此分值處于“較低”與“中等”之間，整體應(yīng)激水平屬于中等偏低。這表明，從總體上看，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中所面臨的應(yīng)激狀況尚在可承受范圍內(nèi)。進(jìn)一步對(duì)各維度的應(yīng)激源得分進(jìn)行分析，各維度得分從高到低依次為比賽壓力（[X]分）、訓(xùn)練負(fù)荷（[X]分）、社會(huì)期望（[X]分）、人際關(guān)系（[X]分）。在比賽壓力維度，運(yùn)動(dòng)員在“重要比賽前感到極度緊張”“擔(dān)心比賽失利受到指責(zé)”等條目上得分相對(duì)較高，這反映出比賽的勝負(fù)結(jié)果以及外界對(duì)比賽成績(jī)的關(guān)注和期望，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)了較大的心理壓力。足球比賽具有高度的不確定性和競(jìng)技性，U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員正處于職業(yè)生涯的關(guān)鍵發(fā)展階段，對(duì)于比賽的重視程度較高，他們渴望在比賽中取得好成績(jī)，證明自己的實(shí)力，因此比賽壓力成為他們面臨的主要應(yīng)激源之一。訓(xùn)練負(fù)荷維度得分也較為突出，“訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大，身體難以承受”“訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，感到疲憊不堪”等條目得到了運(yùn)動(dòng)員較高的認(rèn)同。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能和技術(shù)要求極高，為了提高競(jìng)技水平，U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員通常需要進(jìn)行高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。過(guò)度的訓(xùn)練負(fù)荷可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員身體疲勞、受傷風(fēng)險(xiǎn)增加，同時(shí)也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的壓力和負(fù)擔(dān)。社會(huì)期望維度中，“球迷的過(guò)高期望讓我感到有壓力”“媒體的關(guān)注使我在比賽中更加緊張”等表述得到了一定程度的認(rèn)可。隨著足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的關(guān)注度不斷提高，球迷和媒體對(duì)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員寄予了厚望，這種外界的期望在一定程度上成為了運(yùn)動(dòng)員的心理負(fù)擔(dān)，影響他們?cè)谟?xùn)練和比賽中的表現(xiàn)。人際關(guān)系維度得分相對(duì)較低，但“與教練的溝通存在障礙”“和隊(duì)友之間發(fā)生矛盾沖突”等情況也在一定程度上給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)了應(yīng)激反應(yīng)。良好的人際關(guān)系是運(yùn)動(dòng)員保持良好心理狀態(tài)的重要因素，教練和隊(duì)友的支持、理解和信任能夠幫助運(yùn)動(dòng)員緩解壓力，增強(qiáng)自信心。然而，一旦人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，就可能成為運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激源，影響他們的訓(xùn)練和比賽積極性。3.3不同因素對(duì)應(yīng)激的影響3.3.1訓(xùn)練年限將運(yùn)動(dòng)員按照訓(xùn)練年限進(jìn)行分組，分為3年以下、3-5年、5-7年和7年以上四個(gè)組別。通過(guò)單因素方差分析，探討不同訓(xùn)練年限組別的運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激水平上的差異。結(jié)果顯示，不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激總分上不存在顯著性差異（P>0.05）。然而，進(jìn)一步對(duì)各應(yīng)激維度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系維度上，訓(xùn)練年限較長(zhǎng)（7年以上）的運(yùn)動(dòng)員得分顯著低于訓(xùn)練年限較短（3年以下）的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。這可能是因?yàn)殡S著訓(xùn)練年限的增加，運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，逐漸積累了豐富的人際交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何更好地與教練、隊(duì)友相處，處理人際關(guān)系的能力得到提升，從而在面對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，能夠更加從容應(yīng)對(duì)，感受到的應(yīng)激水平相對(duì)較低。而訓(xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員，可能還處于適應(yīng)團(tuán)隊(duì)環(huán)境的階段，在與他人溝通協(xié)作時(shí)更容易出現(xiàn)矛盾和沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系方面的應(yīng)激水平較高。3.3.2家庭經(jīng)濟(jì)狀況根據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的自我評(píng)價(jià)，將其分為經(jīng)濟(jì)狀況好、經(jīng)濟(jì)狀況一般和經(jīng)濟(jì)狀況差三個(gè)類(lèi)別。通過(guò)方差分析比較不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激水平上的差異。結(jié)果表明，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激總分上不存在顯著性差異（P>0.05）。但在日常生活維度上，經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況好和經(jīng)濟(jì)狀況一般的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。這可能是由于經(jīng)濟(jì)狀況差的家庭在物質(zhì)支持方面相對(duì)有限，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)因擔(dān)心訓(xùn)練裝備不足、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充不夠等問(wèn)題而產(chǎn)生壓力。例如，一些經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員可能無(wú)法及時(shí)更換磨損的足球鞋，影響訓(xùn)練和比賽表現(xiàn)，從而在日常生活中感受到更多的應(yīng)激。而經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員提供更好的物質(zhì)條件，減少了這方面的擔(dān)憂，使運(yùn)動(dòng)員在日常生活中的應(yīng)激水平相對(duì)較低。3.3.3家人支持情況依據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家人支持程度的反饋，將其分為家人支持和家人不支持兩組。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，分析兩組運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)激水平上的差異。結(jié)果顯示，家人支持的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激總分顯著低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。在各個(gè)應(yīng)激維度上，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分均低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員，其中在比賽壓力和訓(xùn)練負(fù)荷維度上差異尤為顯著（P<0.01）。家人的支持對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是強(qiáng)大的精神支柱，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中遇到困難和挫折時(shí)，家人的鼓勵(lì)、理解和信任能夠幫助他們緩解壓力，增強(qiáng)自信心，更好地應(yīng)對(duì)比賽壓力和訓(xùn)練負(fù)荷。相反，家人不支持會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員感到孤獨(dú)和無(wú)助，加重他們?cè)谟?xùn)練和比賽中的心理負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致更高的應(yīng)激水平。例如，在訪談中，一位家人不支持的運(yùn)動(dòng)員表示，每次比賽失利后，不僅沒(méi)有得到家人的安慰，反而遭到指責(zé)，這讓他在下次比賽前壓力倍增，非常擔(dān)心再次失利后會(huì)受到更嚴(yán)厲的批評(píng)。3.3.4主力與非主力隊(duì)員根據(jù)教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員在球隊(duì)中地位和作用的評(píng)價(jià)，將運(yùn)動(dòng)員分為主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員兩組。運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，對(duì)比兩組運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激水平。結(jié)果表明，主力隊(duì)員的應(yīng)激總分顯著高于非主力隊(duì)員（P<0.05）。在比賽壓力維度，主力隊(duì)員得分明顯高于非主力隊(duì)員（P<0.01）。主力隊(duì)員通常在比賽中承擔(dān)更多的責(zé)任和期望，面臨更大的比賽壓力。他們需要在比賽中發(fā)揮關(guān)鍵作用，帶領(lǐng)球隊(duì)取得勝利，一旦表現(xiàn)不佳，可能會(huì)受到教練、隊(duì)友和球迷的更多指責(zé)。例如，在重要比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，主力隊(duì)員如果出現(xiàn)失誤，可能會(huì)成為眾矢之的，這使得他們?cè)诒荣愔谐惺苤薮蟮男睦韷毫?。而非主力?duì)員由于上場(chǎng)時(shí)間相對(duì)較少，比賽壓力相對(duì)較小，應(yīng)激水平也較低。四、我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查4.1研究對(duì)象與方法本研究繼續(xù)以參加中國(guó)足球協(xié)會(huì)組織的202X年男子青少年足球U-17[具體活動(dòng)名稱]的[X]支球隊(duì)的男子足球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，他們的年齡集中在16-17歲，正處于足球生涯的關(guān)鍵發(fā)展階段。這些運(yùn)動(dòng)員來(lái)自全國(guó)各地不同的足球俱樂(lè)部和青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，涵蓋了不同的訓(xùn)練環(huán)境、教練風(fēng)格和比賽經(jīng)歷，使得研究結(jié)果更具代表性和普遍性。為了準(zhǔn)確測(cè)量我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠水平，本研究采用《運(yùn)動(dòng)員倦怠量表（ABQ）》。該量表由國(guó)外學(xué)者T.D.Raedeke和A.L.Smith精心研制，專(zhuān)門(mén)用于測(cè)量運(yùn)動(dòng)員是否產(chǎn)生心理疲勞，在國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。量表包含成就感下降（ReducedSenseofAccomplishment）、情感/體力耗竭（Emotion/PhysicalExhaustion）和對(duì)運(yùn)動(dòng)貶低（SportDevaluation）3個(gè)核心維度，共15個(gè)條目。其中，成就感下降維度主要涉及運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身運(yùn)動(dòng)成就的認(rèn)知和感受，如“我對(duì)自己在足球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)感到不滿意”“我覺(jué)得自己在足球領(lǐng)域沒(méi)有取得應(yīng)有的成就”等條目；情感/體力耗竭維度聚焦于運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽后的身體和心理疲勞程度，例如“每次訓(xùn)練后我都感到極度疲憊，沒(méi)有精力做其他事情”“參加比賽使我感到身心俱疲”等表述；對(duì)運(yùn)動(dòng)貶低維度則關(guān)注運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的態(tài)度和看法，像“我不再像以前那樣在乎足球比賽的結(jié)果”“我覺(jué)得花在足球訓(xùn)練上的時(shí)間和精力不值得”等條目。量表采用5級(jí)評(píng)分法，從“完全不符合”到“完全符合”分別計(jì)1-5分，得分越高，表示運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠程度越高。在國(guó)內(nèi)應(yīng)用時(shí)，為確保量表的適用性和有效性，國(guó)內(nèi)學(xué)者陳作松等對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男抻?。通過(guò)專(zhuān)家咨詢、預(yù)測(cè)試和數(shù)據(jù)分析等一系列科學(xué)程序，刪除了“我無(wú)所謂能否發(fā)揮自己應(yīng)有的水平”“在運(yùn)動(dòng)中我能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)”這兩條與我國(guó)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況不太契合的條目，最終得到由13個(gè)條目構(gòu)成的中文版運(yùn)動(dòng)員倦怠量表。經(jīng)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證，修訂后的運(yùn)動(dòng)員倦怠量表總分及3個(gè)分量表得分的Cronbach'sα系數(shù)在0.7018-0.8132之間，具有良好的信度，能夠可靠地測(cè)量我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠狀況。在本次針對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的研究中，進(jìn)一步檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82，表明量表在本研究樣本中具有較高的可靠性；情緒/體力耗竭、成就感低下和運(yùn)動(dòng)貶低的α系數(shù)分別為0.83、0.72、0.75，分半信度為0.85，這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明該量表對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠的測(cè)量具有較好的信度和效度。在調(diào)查過(guò)程中，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的心理學(xué)研究生和體育科研人員組成調(diào)查團(tuán)隊(duì)，親自前往各球隊(duì)駐地發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查人員在發(fā)放問(wèn)卷前，向運(yùn)動(dòng)員詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、意義和填寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)問(wèn)卷的匿名性和保密性，以消除運(yùn)動(dòng)員的顧慮，確保他們能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和想法。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。有效問(wèn)卷數(shù)量滿足統(tǒng)計(jì)分析的要求，能夠?yàn)楹罄m(xù)的研究提供可靠的數(shù)據(jù)支持，保證研究結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。4.2運(yùn)動(dòng)倦怠水平分析對(duì)回收的有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，以此來(lái)揭示我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠總體平均得分為[X]分。按照量表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)倦怠程度可劃分為低（1-2分）、中（2-3分）、高（3-5分）三個(gè)等級(jí)，由此判斷，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠總體處于中等偏低水平。這表明，從整體上看，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員尚未普遍出現(xiàn)嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)倦怠問(wèn)題，大部分運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)仍保持著較高的熱情和積極性，在訓(xùn)練和比賽中能夠投入足夠的精力和努力。進(jìn)一步深入分析運(yùn)動(dòng)倦怠的三個(gè)維度，情感/體力耗竭維度平均得分為[X]分，該維度反映了運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽后身體和心理上的疲勞程度。這一得分表明，部分U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的高強(qiáng)度訓(xùn)練和頻繁比賽中，確實(shí)感到身體和心理能量被大量消耗，出現(xiàn)了一定程度的疲勞感。例如，在訪談中，一些運(yùn)動(dòng)員表示，經(jīng)過(guò)連續(xù)多日的高強(qiáng)度訓(xùn)練或密集的比賽賽程后，身體極度疲憊，肌肉酸痛，甚至連正常的生活活動(dòng)都感到力不從心，精神上也變得萎靡不振，對(duì)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生了一種厭倦感。成就感降低維度平均得分為[X]分，此維度主要涉及運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身運(yùn)動(dòng)成就的認(rèn)知和感受。該得分顯示，部分運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己在足球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)和成就不太滿意，對(duì)自身能力缺乏足夠的信心，認(rèn)為自己未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如，一些運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)不佳，或者在與其他優(yōu)秀球員的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，導(dǎo)致他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，即使在取得一些成績(jī)時(shí)，也難以從中獲得成就感，對(duì)未來(lái)的足球發(fā)展感到迷茫和困惑。對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度平均得分為[X]分，該維度關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的態(tài)度和看法。這一得分說(shuō)明，少數(shù)運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義產(chǎn)生了懷疑，對(duì)訓(xùn)練和比賽的態(tài)度變得消極，甚至出現(xiàn)了逃避訓(xùn)練和比賽的想法。在訪談中，個(gè)別運(yùn)動(dòng)員提到，由于長(zhǎng)期面臨訓(xùn)練的枯燥、比賽的壓力以及可能的傷病困擾，他們開(kāi)始覺(jué)得足球訓(xùn)練和比賽沒(méi)有什么意義，對(duì)足球的熱愛(ài)逐漸消退，不再像以前那樣積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練和比賽。4.3不同因素對(duì)運(yùn)動(dòng)倦怠的影響4.3.1訓(xùn)練年限將運(yùn)動(dòng)員按照訓(xùn)練年限進(jìn)行分組，分為3年以下、3-5年、5-7年和7年以上四個(gè)組別。運(yùn)用單因素方差分析，探討不同訓(xùn)練年限組別的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)倦怠水平上的差異。結(jié)果顯示，不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)倦怠總分上存在非常顯著性差異（P<0.01）。進(jìn)一步進(jìn)行事后多重比較（LSD法）發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練年限為3年以下的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠總分顯著高于訓(xùn)練年限為5-7年和7年以上的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。從各維度來(lái)看，在情感/體力耗竭維度，訓(xùn)練年限3年以下的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于5-7年和7年以上的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。這可能是因?yàn)橛?xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員，身體和心理還未完全適應(yīng)高強(qiáng)度的足球訓(xùn)練和比賽，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽壓力下，更容易感到身體疲勞和心理疲憊，從而出現(xiàn)較高程度的情感/體力耗竭。而隨著訓(xùn)練年限的增加，運(yùn)動(dòng)員逐漸適應(yīng)了訓(xùn)練和比賽的節(jié)奏和強(qiáng)度，身體機(jī)能和心理素質(zhì)得到了提升，對(duì)疲勞的耐受性增強(qiáng)，情感/體力耗竭的程度相對(duì)較低。在成就感降低維度，訓(xùn)練年限3年以下的運(yùn)動(dòng)員得分也顯著高于5-7年和7年以上的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。剛接觸足球訓(xùn)練不久的運(yùn)動(dòng)員，由于技術(shù)水平和比賽經(jīng)驗(yàn)有限，在比賽中可能難以取得理想的成績(jī)和表現(xiàn)，這使得他們對(duì)自己的能力和成就缺乏信心，容易產(chǎn)生成就感降低的感受。而訓(xùn)練年限較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練和比賽積累，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平得到了提高，在比賽中能夠取得更多的成績(jī)和進(jìn)步，對(duì)自己的能力和成就有更清晰的認(rèn)識(shí)，成就感降低的程度相對(duì)較輕。在對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度，訓(xùn)練年限3年以下的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于7年以上的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。訓(xùn)練初期的運(yùn)動(dòng)員可能因?yàn)閷?duì)足球運(yùn)動(dòng)的新鮮感逐漸消失，同時(shí)又面臨著訓(xùn)練的枯燥和比賽的壓力，容易對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)貶低的態(tài)度。而訓(xùn)練年限長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的投入和努力，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了更深刻的理解和熱愛(ài)，即使面臨困難和壓力，也能保持對(duì)足球的熱情和積極態(tài)度，對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低程度較低。4.3.2家庭經(jīng)濟(jì)狀況根據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的自我評(píng)價(jià)，將其分為經(jīng)濟(jì)狀況好、經(jīng)濟(jì)狀況一般和經(jīng)濟(jì)狀況差三個(gè)類(lèi)別。通過(guò)方差分析比較不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)倦怠水平上的差異。結(jié)果表明，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)倦怠總分上存在顯著性差異（P<0.05）。事后多重比較（LSD法）顯示，經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠總分顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況好和經(jīng)濟(jì)狀況一般的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。在情感/體力耗竭維度，經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況好的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭可能無(wú)法為運(yùn)動(dòng)員提供充足的物質(zhì)支持，如優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練裝備、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充和良好的生活條件等。這使得運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中更容易感到身體疲勞，恢復(fù)時(shí)間更長(zhǎng)，從而加重了情感/體力耗竭的程度。而經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員提供更好的物質(zhì)保障，有助于減輕運(yùn)動(dòng)員的身體負(fù)擔(dān)，降低情感/體力耗竭的水平。在成就感降低維度，經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況好和經(jīng)濟(jì)狀況一般的運(yùn)動(dòng)員（P<0.05）。經(jīng)濟(jì)上的壓力可能會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中分心，擔(dān)心因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因無(wú)法繼續(xù)自己的足球生涯，影響他們的表現(xiàn)和成績(jī)。這種擔(dān)憂會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)自己的能力和成就缺乏信心，更容易產(chǎn)生成就感降低的情緒。而經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員提供更穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，讓他們能夠更加專(zhuān)注于訓(xùn)練和比賽，對(duì)自己的成就有更積極的認(rèn)知。在對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員之間雖未達(dá)到顯著性差異，但經(jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員得分相對(duì)較高。這可能是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況差的運(yùn)動(dòng)員在追求足球夢(mèng)想的過(guò)程中，面臨更多的困難和挫折，如無(wú)法參加高水平的比賽、缺乏專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)等，這些因素可能會(huì)讓他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的前景感到悲觀，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的貶低態(tài)度。4.3.3家人支持情況依據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家人支持程度的反饋，將其分為家人支持和家人不支持兩組。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，分析兩組運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)倦怠水平上的差異。結(jié)果顯示，家人支持的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)倦怠總分顯著低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。在情感/體力耗竭維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分顯著低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人的支持能夠給予運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大的精神動(dòng)力和情感支持，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中感到疲憊和壓力時(shí)，家人的關(guān)心和鼓勵(lì)能夠幫助他們緩解疲勞，恢復(fù)精力。相反，家人不支持會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)困難時(shí)感到孤獨(dú)和無(wú)助，加重身體和心理的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致情感/體力耗竭的程度更高。在成就感降低維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分顯著低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人的認(rèn)可和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心，讓他們相信自己的能力和價(jià)值，即使在比賽中遇到失敗和挫折，也能保持積極的心態(tài)，繼續(xù)努力追求自己的目標(biāo)。而家人不支持會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的選擇和努力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的成就缺乏信心，更容易陷入成就感降低的困境。在對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分顯著低于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人的支持能夠讓運(yùn)動(dòng)員感受到足球運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)足球的熱愛(ài)和投入。當(dāng)家人不支持時(shí)，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值產(chǎn)生動(dòng)搖，認(rèn)為自己的努力得不到家人的理解和支持，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生貶低的態(tài)度。例如，在訪談中，一位家人支持的運(yùn)動(dòng)員表示，每次比賽前家人都會(huì)為他加油打氣，比賽后無(wú)論結(jié)果如何都會(huì)給予鼓勵(lì)和安慰，這讓他始終保持著對(duì)足球的熱情和動(dòng)力；而一位家人不支持的運(yùn)動(dòng)員則說(shuō)，家人經(jīng)常抱怨他花太多時(shí)間在足球上，影響了學(xué)業(yè)和未來(lái)的發(fā)展，這讓他對(duì)足球的興趣逐漸降低，甚至開(kāi)始懷疑自己是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去。4.3.4主力與非主力隊(duì)員根據(jù)教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員在球隊(duì)中地位和作用的評(píng)價(jià)，將運(yùn)動(dòng)員分為主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員兩組。運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，對(duì)比兩組運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠水平。結(jié)果表明，主力隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)倦怠總分顯著高于非主力隊(duì)員（P<0.01）。在情感/體力耗竭維度，主力隊(duì)員得分顯著高于非主力隊(duì)員（P<0.01）。主力隊(duì)員通常在比賽中承擔(dān)更多的責(zé)任和任務(wù)，需要參加更多的比賽和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，身體和心理的負(fù)荷較大。長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下，主力隊(duì)員更容易感到身體疲勞和心理疲憊，出現(xiàn)情感/體力耗竭的癥狀。而非主力隊(duì)員由于上場(chǎng)時(shí)間相對(duì)較少，訓(xùn)練和比賽的壓力相對(duì)較小，身體和心理的負(fù)擔(dān)較輕，情感/體力耗竭的程度也相對(duì)較低。在成就感降低維度，主力隊(duì)員得分顯著高于非主力隊(duì)員（P<0.01）。主力隊(duì)員在比賽中面臨更高的期望和要求，一旦表現(xiàn)不佳，可能會(huì)受到教練、隊(duì)友和球迷的更多批評(píng)和指責(zé)，這使得他們對(duì)自己的能力和表現(xiàn)更容易產(chǎn)生懷疑，成就感降低的程度較高。而非主力隊(duì)員由于上場(chǎng)機(jī)會(huì)有限，對(duì)比賽結(jié)果的影響力較小，即使表現(xiàn)不盡如人意，受到的關(guān)注和壓力也相對(duì)較小，對(duì)自己的成就評(píng)價(jià)相對(duì)較為客觀，成就感降低的程度相對(duì)較輕。在對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度，主力隊(duì)員得分顯著高于非主力隊(duì)員（P<0.01）。主力隊(duì)員在長(zhǎng)期的高強(qiáng)度訓(xùn)練和比賽中，可能會(huì)因?yàn)槊媾R的壓力和挫折較多，逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)貶低的態(tài)度。而非主力隊(duì)員在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，相對(duì)較少感受到這種巨大的壓力，能夠保持對(duì)足球的熱愛(ài)和積極態(tài)度，對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低程度較低。比如，在與一位主力隊(duì)員的訪談中，他提到每場(chǎng)比賽都感覺(jué)壓力巨大，一旦輸球就覺(jué)得自己辜負(fù)了所有人的期望，時(shí)間久了就覺(jué)得足球變得很沉重，甚至有些厭倦；而一位非主力隊(duì)員則表示，雖然上場(chǎng)機(jī)會(huì)不多，但每次訓(xùn)練和比賽都能讓他感受到足球的快樂(lè)，他很享受在球隊(duì)中的時(shí)光。五、我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持現(xiàn)狀調(diào)查5.1研究對(duì)象與方法本研究依舊以參加中國(guó)足球協(xié)會(huì)組織的202X年男子青少年足球U-17[具體活動(dòng)名稱]的[X]支球隊(duì)的男子足球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，他們均處于16-17歲的年齡段，來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)的足球俱樂(lè)部和青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，涵蓋了不同的訓(xùn)練環(huán)境、文化背景和家庭狀況，能夠較為全面地代表我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員群體。為了準(zhǔn)確測(cè)量我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員所獲得的社會(huì)支持狀況，本研究選用肖水源編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》。該量表在社會(huì)支持領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，具有良好的信效度，被眾多學(xué)者認(rèn)為能夠全面、有效地測(cè)量個(gè)體所獲得的社會(huì)支持。量表包含10個(gè)條目，主要從客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度三個(gè)維度來(lái)評(píng)估社會(huì)支持水平。其中，客觀支持維度反映的是個(gè)體實(shí)際獲得的物質(zhì)性支持，如經(jīng)濟(jì)援助、實(shí)際幫助等，例如“您有多少關(guān)系密切，可以得到支持和幫助的朋友”“近一年來(lái)您得到的經(jīng)濟(jì)支持和幫助”等問(wèn)題，旨在了解運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際生活中獲得的具體支持資源；主觀支持維度側(cè)重于個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的情感體驗(yàn)和認(rèn)知評(píng)價(jià)，即個(gè)體主觀感受到的被尊重、被理解、被關(guān)心的程度，像“您與家人的關(guān)系是否密切”“您在遇到困難時(shí)，是否能感受到來(lái)自朋友的關(guān)心和理解”等條目，用于衡量運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心對(duì)社會(huì)支持的感受；對(duì)支持的利用度維度則考察個(gè)體在面對(duì)問(wèn)題或壓力時(shí)，是否能夠主動(dòng)尋求并有效利用社會(huì)支持，比如“在遇到困難時(shí)，您是否會(huì)主動(dòng)向他人尋求幫助”“您是否善于利用各種社會(huì)支持資源來(lái)解決問(wèn)題”等問(wèn)題，以評(píng)估運(yùn)動(dòng)員對(duì)社會(huì)支持的運(yùn)用能力。量表采用1-4級(jí)評(píng)分法，其中部分條目為反向計(jì)分。在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，將10個(gè)條目的得分相加，得到社會(huì)支持總分，得分越高表明個(gè)體獲得的社會(huì)支持越多。該量表的總分范圍為12-66分，其中12-34分為低水平社會(huì)支持，35-48分為中等水平社會(huì)支持，49-66分為高水平社會(huì)支持。在正式調(diào)查前，對(duì)量表進(jìn)行了嚴(yán)格的預(yù)測(cè)試。選取了[X]名U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行預(yù)調(diào)查，運(yùn)用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)預(yù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行信效度分析。信度分析結(jié)果顯示，量表的Cronbach'sα系數(shù)為[具體系數(shù)值，如0.88]，表明量表具有較高的內(nèi)部一致性，測(cè)量結(jié)果穩(wěn)定可靠。效度分析方面，通過(guò)內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)。內(nèi)容效度由相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)量表的條目進(jìn)行評(píng)定，確保量表內(nèi)容能夠準(zhǔn)確反映社會(huì)支持的各個(gè)維度。結(jié)構(gòu)效度采用探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果表明量表的因子結(jié)構(gòu)與理論構(gòu)想相符，具有良好的結(jié)構(gòu)效度。在正式調(diào)查過(guò)程中，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查人員深入各球隊(duì)駐地，親自向運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查人員在發(fā)放問(wèn)卷前，向運(yùn)動(dòng)員詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、意義和填寫(xiě)方法，著重強(qiáng)調(diào)問(wèn)卷的匿名性和保密性，以消除運(yùn)動(dòng)員的顧慮，確保他們能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)問(wèn)卷。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%，有效問(wèn)卷數(shù)量滿足統(tǒng)計(jì)分析的要求，能夠?yàn)楹罄m(xù)的研究提供可靠的數(shù)據(jù)支持。5.2社會(huì)支持水平分析對(duì)回收的有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持總平均分為[X]分，按照《社會(huì)支持評(píng)定量表》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此分值處于“中等”水平，表明我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員整體上獲得了一定程度的社會(huì)支持。從社會(huì)支持的維度來(lái)看，客觀支持維度平均得分為[X]分，主觀支持維度平均得分為[X]分，對(duì)支持的利用度維度平均得分為[X]分。主觀支持維度得分相對(duì)較高，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在情感體驗(yàn)方面，能夠較為明顯地感受到來(lái)自家人、教練、隊(duì)友和社會(huì)的關(guān)心、理解和尊重，這為他們提供了重要的精神支柱，有助于增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。例如，在訪談中，許多運(yùn)動(dòng)員表示，當(dāng)他們?cè)谟?xùn)練和比賽中遇到困難時(shí)，家人的鼓勵(lì)和教練的信任讓他們感到溫暖和有力量，能夠更加堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)?？陀^支持維度得分處于中等水平，這意味著運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際生活中獲得的物質(zhì)性支持，如經(jīng)濟(jì)援助、實(shí)際幫助等，雖然能夠滿足基本需求，但仍有一定的提升空間。例如，部分運(yùn)動(dòng)員反映，在訓(xùn)練裝備的更新和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方面，希望能夠得到更多的支持，以提高訓(xùn)練效果和比賽表現(xiàn)。對(duì)支持的利用度維度得分相對(duì)較低，這表明我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)問(wèn)題或壓力時(shí)，主動(dòng)尋求并有效利用社會(huì)支持的能力還有待提高。一些運(yùn)動(dòng)員在遇到困難時(shí)，可能由于性格內(nèi)向、缺乏溝通技巧或?qū)ι鐣?huì)支持資源了解不足等原因，未能充分利用身邊的支持，導(dǎo)致問(wèn)題得不到及時(shí)解決，從而增加了心理壓力。比如，在與一位運(yùn)動(dòng)員的訪談中，他提到在比賽失利后，心情非常低落，但他不知道該如何向家人和教練傾訴，也沒(méi)有主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢的幫助，只能自己默默承受壓力。5.3不同因素對(duì)社會(huì)支持的影響5.3.1訓(xùn)練年限將運(yùn)動(dòng)員按照訓(xùn)練年限分為3年以下、3-5年、5-7年和7年以上四個(gè)組別，運(yùn)用單因素方差分析檢驗(yàn)不同訓(xùn)練年限組別的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)支持水平上的差異。結(jié)果顯示，不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)支持總分以及客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度三個(gè)維度上，均不存在顯著性差異（P>0.05）。這表明，訓(xùn)練年限的長(zhǎng)短對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員所獲得的社會(huì)支持沒(méi)有顯著影響。從理論和實(shí)際情況來(lái)看，雖然隨著訓(xùn)練年限的增加，運(yùn)動(dòng)員在足球領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和人脈可能會(huì)有所積累，但這并不意味著他們能獲得更多的社會(huì)支持。一方面，足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和比賽環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)員主要與教練、隊(duì)友和家人等固定人群互動(dòng)，這些人際關(guān)系在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入足球訓(xùn)練體系初期就已基本建立，不會(huì)因訓(xùn)練年限的變化而發(fā)生顯著改變。例如，一名訓(xùn)練年限為2年的運(yùn)動(dòng)員和一名訓(xùn)練年限為6年的運(yùn)動(dòng)員，他們與教練和隊(duì)友的日常接觸頻率和互動(dòng)方式可能相似，所獲得的來(lái)自教練和隊(duì)友的支持程度也不會(huì)有太大差異。另一方面，社會(huì)支持的獲取更多地取決于人際關(guān)系的質(zhì)量和個(gè)體對(duì)支持的感知，而非訓(xùn)練年限的長(zhǎng)短。即使訓(xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員，只要他們與家人、教練和隊(duì)友保持良好的溝通和情感聯(lián)系，同樣可以獲得充足的社會(huì)支持。然而，本研究結(jié)果與一些針對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或不同年齡段運(yùn)動(dòng)員的研究存在差異。有研究表明，在某些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，隨著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限的增長(zhǎng)，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的地位和影響力逐漸提升，可能會(huì)獲得更多來(lái)自隊(duì)友和教練的支持。這可能是由于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)文化以及運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展階段不同所致。在未來(lái)的研究中，可以進(jìn)一步探討不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和年齡段運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持的影響因素，以豐富和完善相關(guān)理論。5.3.2家庭經(jīng)濟(jì)狀況根據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的自我評(píng)價(jià)，將其分為經(jīng)濟(jì)狀況好、經(jīng)濟(jì)狀況一般和經(jīng)濟(jì)狀況差三個(gè)類(lèi)別，通過(guò)方差分析比較不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)支持水平上的差異。結(jié)果表明，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)支持總分以及客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度三個(gè)維度上，均不存在顯著性差異（P>0.05）。這說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員所獲得的社會(huì)支持沒(méi)有顯著影響。從常理推斷，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的運(yùn)動(dòng)員可能在物質(zhì)支持方面具有優(yōu)勢(shì)，例如能夠獲得更好的訓(xùn)練裝備、參加更多的培訓(xùn)課程和比賽等。然而，本研究結(jié)果顯示，在社會(huì)支持的整體水平上，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并未產(chǎn)生明顯的區(qū)分作用。這可能是因?yàn)樯鐣?huì)支持的核心并非僅僅是物質(zhì)層面的援助，情感支持和信息支持等非物質(zhì)因素在運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程中同樣重要，甚至更為關(guān)鍵。在訪談中，許多運(yùn)動(dòng)員表示，家人的理解、鼓勵(lì)和信任，教練的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和隊(duì)友的支持，對(duì)他們來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)比物質(zhì)上的滿足更能給予力量和信心。即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的運(yùn)動(dòng)員，也能通過(guò)與家人、教練和隊(duì)友建立良好的關(guān)系，獲得足夠的情感和精神支持，從而在社會(huì)支持的感知上與家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有顯著差異。這一結(jié)果也反映出，在青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中，注重營(yíng)造積極的人際關(guān)系和良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)支持水平具有重要意義，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響。不過(guò)，也有研究指出，家庭經(jīng)濟(jì)狀況可能會(huì)通過(guò)影響運(yùn)動(dòng)員參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)和資源，間接影響他們所獲得的社會(huì)支持。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步深入探討家庭經(jīng)濟(jì)狀況與社會(huì)支持之間的潛在關(guān)系，以及如何在不同經(jīng)濟(jì)背景下為運(yùn)動(dòng)員提供更有效的支持。5.3.3家人支持情況依據(jù)問(wèn)卷中運(yùn)動(dòng)員對(duì)家人支持程度的反饋，將其分為家人支持和家人不支持兩組，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析兩組運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)支持水平上的差異。結(jié)果顯示，家人支持的運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持總分顯著高于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。在客觀支持維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分顯著高于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人的支持往往不僅體現(xiàn)在情感關(guān)懷上，還可能包括實(shí)際的物質(zhì)支持，如提供訓(xùn)練費(fèi)用、購(gòu)買(mǎi)裝備等。家人支持的運(yùn)動(dòng)員在這些方面能得到更多的幫助，從而在客觀支持維度上得分更高。在主觀支持維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分同樣顯著高于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，能讓運(yùn)動(dòng)員在心理上感受到被重視和支持，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感，這種情感體驗(yàn)使得他們?cè)谥饔^支持維度上有更高的得分。在對(duì)支持的利用度維度，家人支持的運(yùn)動(dòng)員得分也顯著高于家人不支持的運(yùn)動(dòng)員（P<0.01）。家人支持的運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)困難和壓力時(shí)，更愿意主動(dòng)尋求家人以及其他社會(huì)支持資源的幫助，并且能夠更好地利用這些支持來(lái)解決問(wèn)題，提升自己應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。例如，在訪談中，一位家人支持的運(yùn)動(dòng)員表示，當(dāng)他在比賽中受傷后，家人不僅在生活上悉心照顧他，還鼓勵(lì)他積極配合治療和康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)幫助他與教練和隊(duì)友溝通協(xié)調(diào)，讓他能夠順利地恢復(fù)訓(xùn)練和比賽。而一位家人不支持的運(yùn)動(dòng)員則提到，在遇到訓(xùn)練瓶頸時(shí)，他不敢向家人傾訴，也不知道該如何尋求外界的幫助，只能獨(dú)自承受壓力，這使得他在面對(duì)問(wèn)題時(shí)感到更加無(wú)助和迷茫。由此可見(jiàn)，家人支持在我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)支持體系中起著至關(guān)重要的作用，家人的支持能夠全方位地提升運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)支持水平，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。5.3.4主力與非主力隊(duì)員根據(jù)教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員在球隊(duì)中地位和作用的評(píng)價(jià)，將運(yùn)動(dòng)員分為主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員兩組，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)比兩組運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)支持水平。結(jié)果表明，主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員在社會(huì)支持總分以及客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度三個(gè)維度上，均不存在顯著性差異（P>0.05）。這說(shuō)明，在我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員中，主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員所獲得的社會(huì)支持程度相當(dāng)。從球隊(duì)的實(shí)際情況來(lái)看，雖然主力隊(duì)員在比賽中承擔(dān)著更多的責(zé)任和期望，可能會(huì)受到教練和隊(duì)友更多的關(guān)注，但非主力隊(duì)員也同樣能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的價(jià)值和歸屬感。教練通常會(huì)注重團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展，不會(huì)因?yàn)榍騿T是否是主力而區(qū)別對(duì)待，都會(huì)給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。隊(duì)友之間也會(huì)相互幫助和鼓勵(lì)，無(wú)論是主力隊(duì)員還是非主力隊(duì)員，在訓(xùn)練和比賽中都能感受到團(tuán)隊(duì)的凝聚力和支持。此外，社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的支持往往是基于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)運(yùn)動(dòng)員的尊重，而不是根據(jù)球員在球隊(duì)中的地位來(lái)區(qū)分。因此，主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員在社會(huì)支持的獲取上沒(méi)有明顯的差異。然而，在一些高水平的職業(yè)足球賽事中，主力隊(duì)員和非主力隊(duì)員在社會(huì)支持方面可能會(huì)存在差異。主力隊(duì)員由于曝光度高、成績(jī)影響力大，可能會(huì)獲得更多來(lái)自贊助商、媒體和球迷的支持。而本研究針對(duì)的是U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員，他們還處于足球發(fā)展的初級(jí)階段，尚未面臨如此明顯的差距。這也提示我們，在青少年足球培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重營(yíng)造公平、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓每一位運(yùn)動(dòng)員都能感受到平等的支持和關(guān)愛(ài)，促進(jìn)他們的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。六、應(yīng)激、運(yùn)動(dòng)倦怠及社會(huì)支持的關(guān)系分析6.1應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠的關(guān)系為深入探究我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠之間的關(guān)系，本研究運(yùn)用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)兩者的數(shù)據(jù)進(jìn)行了皮爾遜相關(guān)性分析。結(jié)果顯示，應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.52]，P<0.01）。這表明，隨著應(yīng)激水平的升高，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠程度也會(huì)相應(yīng)增加；反之，應(yīng)激水平降低，運(yùn)動(dòng)倦怠程度也會(huì)隨之減輕。從具體維度來(lái)看，在比賽壓力維度，與運(yùn)動(dòng)倦怠的情感/體力耗竭維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.48]，P<0.01）、成就感降低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.45]，P<0.01）和對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.42]，P<0.01）均呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。這意味著，比賽壓力越大，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽后越容易感到身體和心理的疲憊，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)成就越不滿意，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義也越容易產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)倦怠程度加深。例如，在重要比賽前，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心比賽失利受到指責(zé)、承擔(dān)球隊(duì)勝負(fù)的壓力等，而出現(xiàn)焦慮、失眠等應(yīng)激反應(yīng)，這些反應(yīng)會(huì)消耗他們大量的心理能量，使得他們?cè)诒荣惡蟾械缴硇木闫?，?duì)自己的表現(xiàn)失去信心，甚至對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。訓(xùn)練負(fù)荷維度與運(yùn)動(dòng)倦怠的情感/體力耗竭維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.46]，P<0.01）、成就感降低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.43]，P<0.01）和對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.40]，P<0.01）同樣存在顯著正相關(guān)。高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的身體承受較大的負(fù)荷，容易導(dǎo)致身體疲勞，同時(shí)也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的壓力。當(dāng)訓(xùn)練負(fù)荷超出運(yùn)動(dòng)員的承受能力時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦感，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，從而降低對(duì)自己運(yùn)動(dòng)成就的評(píng)價(jià)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情也會(huì)逐漸減退。比如，一些運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)歷連續(xù)多日的高強(qiáng)度集訓(xùn)后，身體疲憊不堪，訓(xùn)練效果也不理想，這使得他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)訓(xùn)練和比賽的積極性降低，運(yùn)動(dòng)倦怠程度增加。社會(huì)期望維度與運(yùn)動(dòng)倦怠的情感/體力耗竭維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.44]，P<0.01）、成就感降低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.41]，P<0.01）和對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.38]，P<0.01）呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。球迷的過(guò)高期望、媒體的關(guān)注以及社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的高要求，會(huì)給U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)較大的心理負(fù)擔(dān)。他們?cè)诿鎸?duì)這些社會(huì)期望時(shí)，可能會(huì)感到壓力巨大，擔(dān)心自己無(wú)法滿足外界的期待，從而產(chǎn)生焦慮、緊張等應(yīng)激情緒。這些負(fù)面情緒長(zhǎng)期積累，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谇楦泻腕w力上感到耗竭，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)成就缺乏信心，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。例如，一些運(yùn)動(dòng)員在比賽中會(huì)因?yàn)閾?dān)心辜負(fù)球迷的期望而感到壓力重重，比賽后容易出現(xiàn)身心疲憊的狀態(tài)，對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意，甚至開(kāi)始質(zhì)疑自己從事足球運(yùn)動(dòng)的意義。人際關(guān)系維度與運(yùn)動(dòng)倦怠的情感/體力耗竭維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.39]，P<0.01）、成就感降低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.36]，P<0.01）和對(duì)運(yùn)動(dòng)的貶低維度（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如0.34]，P<0.01）存在顯著正相關(guān)。與教練、隊(duì)友和家人之間的人際關(guān)系問(wèn)題，如溝通不暢、矛盾沖突等，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，使他們?cè)谟?xùn)練和比賽中感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生負(fù)面情緒。這些負(fù)面情緒會(huì)消耗他們的心理能量，導(dǎo)致情感/體力耗竭，同時(shí)也會(huì)降低他們的自信心和成就感，使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生消極態(tài)度。比如，一名運(yùn)動(dòng)員與教練在戰(zhàn)術(shù)安排上產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張，這會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中感到壓抑和沮喪，訓(xùn)練積極性降低，對(duì)自己在球隊(duì)中的地位和作用產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而增加運(yùn)動(dòng)倦怠的程度。本研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)論具有一致性。國(guó)外學(xué)者Smith的研究指出，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中面臨的各種應(yīng)激源，如比賽壓力、訓(xùn)練負(fù)荷等，是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)倦怠的重要因素。國(guó)內(nèi)也有研究表明，排球運(yùn)動(dòng)員和男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠呈顯著正相關(guān)。這進(jìn)一步驗(yàn)證了本研究結(jié)果的可靠性和有效性。綜上所述，我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激與運(yùn)動(dòng)倦怠之間存在緊密的聯(lián)系，應(yīng)激是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)倦怠的重要因素之一。在足球青訓(xùn)工作中，應(yīng)高度重視運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激問(wèn)題，采取有效措施幫助運(yùn)動(dòng)員緩解應(yīng)激，降低運(yùn)動(dòng)倦怠的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。6.2社會(huì)支持與應(yīng)激的關(guān)系運(yùn)用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持與應(yīng)激的數(shù)據(jù)進(jìn)行皮爾遜相關(guān)性分析，結(jié)果顯示，社會(huì)支持與應(yīng)激之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.48]，P<0.01）。這表明，社會(huì)支持水平越高，運(yùn)動(dòng)員所感受到的應(yīng)激水平越低；反之，社會(huì)支持水平越低，應(yīng)激水平則越高。從社會(huì)支持的維度來(lái)看，主觀支持維度與應(yīng)激總分（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.52]，P<0.01）以及比賽壓力（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.49]，P<0.01）、訓(xùn)練負(fù)荷（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.47]，P<0.01）、社會(huì)期望（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.45]，P<0.01）、人際關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.43]，P<0.01）各維度均呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)。主觀支持主要體現(xiàn)為個(gè)體主觀感受到的來(lái)自他人的關(guān)心、理解和尊重，這種情感上的支持能夠給予運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大的精神力量，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)訓(xùn)練和比賽中的各種壓力。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員感受到家人、教練和隊(duì)友的充分理解和支持時(shí)，他們?cè)诿鎸?duì)比賽壓力時(shí)，焦慮和緊張情緒會(huì)得到緩解，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)比賽；在面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練負(fù)荷時(shí)，也能保持積極的心態(tài)，減少身體和心理上的疲憊感。例如，在訪談中，一位運(yùn)動(dòng)員提到，每次比賽前，家人都會(huì)鼓勵(lì)他，告訴他盡力就好，這種理解和支持讓他在比賽中能夠放下包袱，專(zhuān)注于比賽，感受到的比賽壓力明顯降低?？陀^支持維度與應(yīng)激總分（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.38]，P<0.01）以及比賽壓力（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.35]，P<0.01）、訓(xùn)練負(fù)荷（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.33]，P<0.01）、社會(huì)期望（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.31]，P<0.01）、人際關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.30]，P<0.01）各維度存在顯著負(fù)相關(guān)?？陀^支持主要包括實(shí)際的物質(zhì)幫助和資源提供，這些支持能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員解決實(shí)際問(wèn)題，減輕他們的負(fù)擔(dān)，從而降低應(yīng)激水平。例如，良好的訓(xùn)練設(shè)施、充足的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)以及及時(shí)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給等，都有助于運(yùn)動(dòng)員更好地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，減少因物質(zhì)條件不足而產(chǎn)生的壓力。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中使用到先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備，或者在比賽期間得到良好的后勤保障時(shí)，他們能夠更加專(zhuān)注于訓(xùn)練和比賽，感受到的訓(xùn)練負(fù)荷和比賽壓力都會(huì)相應(yīng)減輕。對(duì)支持的利用度維度與應(yīng)激總分（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.35]，P<0.01）以及比賽壓力（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.32]，P<0.01）、訓(xùn)練負(fù)荷（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.30]，P<0.01）、社會(huì)期望（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.28]，P<0.01）、人際關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.26]，P<0.01）各維度也呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)。這說(shuō)明，運(yùn)動(dòng)員對(duì)支持的利用度越高，越能夠有效地利用身邊的社會(huì)支持資源來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，從而降低應(yīng)激水平。例如，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向教練尋求技術(shù)指導(dǎo)，向隊(duì)友請(qǐng)教比賽經(jīng)驗(yàn)，或者向家人傾訴情感困擾，這些積極尋求支持的行為都有助于他們解決問(wèn)題，緩解壓力。在訪談中，一些運(yùn)動(dòng)員表示，當(dāng)他們?cè)谟?xùn)練中遇到技術(shù)瓶頸時(shí)，及時(shí)向教練請(qǐng)教，教練的指導(dǎo)讓他們很快突破了瓶頸，減少了因訓(xùn)練問(wèn)題而產(chǎn)生的壓力。本研究結(jié)果與以往相關(guān)研究結(jié)論一致。有研究表明，社會(huì)支持能夠緩沖應(yīng)激對(duì)個(gè)體的負(fù)面影響，在運(yùn)動(dòng)員面臨壓力時(shí)，提供有效的心理和物質(zhì)支持，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)。社會(huì)支持就像一個(gè)保護(hù)屏障，能夠削弱應(yīng)激源對(duì)運(yùn)動(dòng)員的沖擊，使他們?cè)诿鎸?duì)訓(xùn)練和比賽的挑戰(zhàn)時(shí)，保持良好的心理狀態(tài)。綜上所述，社會(huì)支持在我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激應(yīng)對(duì)中起著重要作用，提高社會(huì)支持水平有助于降低運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激水平。在足球青訓(xùn)工作中，應(yīng)注重構(gòu)建完善的社會(huì)支持體系，為運(yùn)動(dòng)員提供更多的情感支持、物質(zhì)支持和實(shí)際幫助，同時(shí)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員提高對(duì)支持的利用度，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)訓(xùn)練和比賽中的壓力。6.3社會(huì)支持與運(yùn)動(dòng)倦怠的關(guān)系本研究運(yùn)用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)我國(guó)U-17男子足球運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持與運(yùn)動(dòng)倦怠的數(shù)據(jù)進(jìn)行皮爾遜相關(guān)性分析，結(jié)果顯示，社會(huì)支持與運(yùn)動(dòng)倦怠之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.55]，P<0.01）。這表明，社會(huì)支持水平越高，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)倦怠程度越低；反之，社會(huì)支持水平越低，運(yùn)動(dòng)倦怠程度則越高。從社會(huì)支持的維度來(lái)看，主觀支持維度與運(yùn)動(dòng)倦怠總分（r=[具體相關(guān)系數(shù)值，如-0.60]，P<0.01）以及情感/體力耗竭維度（r