小學(xué)生人民幣識別教學(xué)用具制作方案一、方案背景與設(shè)計初衷小學(xué)生在認識人民幣的學(xué)習(xí)中，常因貨幣的抽象性（面值、圖案、單位換算）與生活場景的脫節(jié)，出現(xiàn)認知混淆。傳統(tǒng)教材講解、口頭演示的方式難以滿足低齡段學(xué)生“直觀感知+動手操作”的學(xué)習(xí)需求。自制教學(xué)用具通過具象化呈現(xiàn)、互動式體驗，將抽象的貨幣知識轉(zhuǎn)化為可觸摸、可游戲的實踐內(nèi)容，既貼合小學(xué)生認知特點，又能同步培養(yǎng)數(shù)感、理財意識與實踐能力。二、制作目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1.精準(zhǔn)識別1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元等常用面值的人民幣，掌握“元、角、分”單位及換算關(guān)系（如1元=10角）；2.了解人民幣正面、背面的核心圖案（如1元蘭花、5元泰山、10元三峽）及防偽特征（水印、安全線、凹凸感）；3.關(guān)聯(lián)貨幣與生活場景（如“1元可買橡皮，5元可買筆記本”），建立“貨幣=價值交換工具”的認知。（二）技能目標(biāo)1.能通過“觀察（圖案、安全線）、觸摸（凹凸感）、稱重（真幣克重）”等方法辨別貨幣真?zhèn)危?.熟練進行簡單金額計算（如“3元+5角=？”“10元-2元5角=？”），掌握購物找零邏輯；3.靈活組合不同面值貨幣（如“用1張5元+2張1元湊出7元”），解決實際支付問題。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)正確的金錢觀，理解“勞動創(chuàng)造價值，貨幣需合理使用”；2.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體會“生活處處有數(shù)學(xué)”的學(xué)科價值。三、材料準(zhǔn)備（安全、易得、低成本）類別具體材料備注-------------------------------------------------------------------------------------基礎(chǔ)載體硬紙板（厚度適中，如鞋盒紙板）、厚卡紙用于制作卡片、轉(zhuǎn)盤、收納盒圖案呈現(xiàn)彩色馬克筆、打印機（含A4紙）繪制/打印人民幣圖案（合規(guī)素材）連接與固定剪刀、膠水（或膠棒）、魔術(shù)貼、小磁鐵魔術(shù)貼/磁鐵用于“組合卡”，膠水粘黏結(jié)構(gòu)耐用與保護透明塑封膜、透明膠帶塑封卡片防磨損，膠帶加固結(jié)構(gòu)拓展工具小型電子秤（精度0.1g）、放大鏡輔助“真?zhèn)伪鎰e”教學(xué)四、核心教具制作步驟（分模塊實操）模塊1：人民幣認知轉(zhuǎn)盤——“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，學(xué)面值”功能：通過旋轉(zhuǎn)互動，強化“面值-圖案-換算-場景”的關(guān)聯(lián)記憶。1.結(jié)構(gòu)制作：裁剪2張直徑20cm的圓形硬紙板（1張作底座，1張作轉(zhuǎn)盤），中心打孔（孔徑適配小木棍/回形針）；用小木棍穿連兩張紙板，確保轉(zhuǎn)盤可靈活轉(zhuǎn)動（可在木棍兩端粘膠固定，防止脫落）。2.內(nèi)容設(shè)計：底座劃分5個區(qū)域：`面值識別`、`正面圖案`、`背面圖案`、`單位換算`、`生活場景`；轉(zhuǎn)盤對應(yīng)區(qū)域繪制/粘貼人民幣圖案（從1角到10元，按教學(xué)進度選擇），標(biāo)注面值、單位（如“5元”“￥5”），并補充：換算：“1元=10角”“5角=5×1角”；場景：“5元可買1本筆記本”“10元可坐2次公交（每次5元）”。3.細節(jié)優(yōu)化：轉(zhuǎn)盤邊緣用彩筆繪制卡通邊框，底座貼防滑墊（如泡沫膠），提升使用體驗。模塊2：可拆分的貨幣組合卡——“湊一湊，練計算”功能：通過“組合-拆分”動作，理解“金額=面值累加”，掌握元角分計算。1.卡片制作：用厚卡紙裁剪成銀行卡大小（長8.5cm、寬5.5cm），每種面值制作3-5張（如1元×5張、5元×2張、10元×1張）；正面：打印/手繪人民幣圖案（塑封防撕），標(biāo)注面值（如“￥1”）；背面：標(biāo)注“可組合”字樣，邊緣粘貼魔術(shù)貼（或小磁鐵），方便卡片拼接。2.教學(xué)延伸：基礎(chǔ)任務(wù)：“用卡片湊出8元”（如1張5元+3張1元）；進階任務(wù)：“買一支3元5角的鉛筆，用哪些卡片支付最簡便？”（引導(dǎo)優(yōu)先用大面值）。模塊3：仿真貨幣收納盒+購物場景套裝——“玩購物，懂交易”功能：模擬真實購物，融合“金額計算、找零邏輯、貨幣管理”于游戲中。1.收納盒制作：改造鞋盒：內(nèi)部用卡紙分隔成“1角區(qū)”“5角區(qū)”“1元區(qū)”“5元區(qū)”等，貼對應(yīng)面值標(biāo)簽；外部裝飾：繪制“班級小銀行”或“家庭錢包”主題，增加趣味性。2.商品卡制作：用硬紙板繪制/打印商品（鉛筆、橡皮、書本、玩具等），標(biāo)注價格（如“鉛筆：1元”“書包：25元”）；價格設(shè)計覆蓋“整元、角、元角混合”（如3元5角、10元），貼合教學(xué)重點。3.游戲規(guī)則：學(xué)生輪流扮演“售貨員”與“顧客”，用收納盒中的“貨幣”購買商品，需口頭計算“總價”“找零”（如“買2支鉛筆（1元×2），給5元，找零3元”）。模塊4：貨幣真?zhèn)伪鎰e小工具包——“辨一辨，識真?zhèn)巍惫δ埽和ㄟ^“多感官對比”，掌握人民幣防偽特征，培養(yǎng)風(fēng)險意識。1.素材準(zhǔn)備：仿真對比幣：用普通紙打印相同圖案，但刻意省略防偽特征（如無安全線、無凹凸感、水印模糊），標(biāo)注“仿真幣（教學(xué)用）”。2.輔助工具：小型電子秤：提前稱量真幣重量（如100元約1.15g），讓學(xué)生對比仿真幣（普通紙約0.8g）；放大鏡、透明塑料片：觀察真幣細節(jié)（如毛澤東頭像的發(fā)絲），模擬“透光看水印”。3.教學(xué)邏輯：先“看特征”（安全線、水?。?，再“摸凹凸”（頭像、文字），最后“稱重對比”，總結(jié)“三步驟辨別法”。五、使用方法與教學(xué)建議（一）課堂教學(xué)：“小組化+游戲化”推進1.轉(zhuǎn)盤競賽：4人一組，輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，回答對應(yīng)區(qū)域問題（如“轉(zhuǎn)到5元背面，說出圖案風(fēng)景”），答對得“貨幣積分”，積分可兌換“課堂小獎品”（如文具）。2.購物實戰(zhàn)：設(shè)置“班級超市”，每組分配“啟動資金”（如20元組合卡），限時購買3件商品，計算總價最準(zhǔn)確、找零最快速的小組獲勝。3.真?zhèn)蝹商剑航o每組混合的“真幣特征卡+仿真幣”，限時找出所有“真幣”，并說明辨別依據(jù)（如“這張100元有清晰的毛澤東水印，是真的！”）。（二）家庭延伸：“生活化+常態(tài)化”鞏固1.家庭購物：家長與孩子玩“家庭超市”，用教具（或小額真幣）購買家中物品（如“蘋果3元/斤，買2斤需付？”），練習(xí)找零與預(yù)算管理。2.超市實踐：周末逛超市時，讓孩子觀察商品價格，用教具模擬“購買3件商品的總價”，對比實際收銀金額，驗證計算能力。六、注意事項1.材料安全：使用剪刀、膠水時，需成人全程監(jiān)督，避免劃傷、誤食；磁鐵選用“包裹式”（如粘在卡片內(nèi)部），防止脫落被吞咽。2.版權(quán)合規(guī)：人民幣圖案使用需遵循《人民幣圖樣使用管理辦法》，從央行官網(wǎng)等官方渠道獲取教學(xué)素材，仿真幣僅用于“特征對比”，不得偽造、流通。3.教學(xué)引導(dǎo)：避免“機械記憶面值”，多結(jié)合生活場景提問（如“坐公交需要1元，怎么用5角和1角湊出？”），鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)“5角=5個1角”“1元=2個5角”等規(guī)律。4.耐用性維護：教具表面塑封或貼透明膠帶，延長使用壽命；收納盒定期整理，防止卡片丟失、