2025年云南省教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，共30分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.等同于C.略低于D.由地方政府自行確定答案：A2.某教師在教學(xué)中采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.直觀性D.啟發(fā)性答案：D3.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童（7-11歲）最顯著的特征是（）。A.能夠進(jìn)行抽象邏輯思維B.獲得“守恒”概念C.具有自我中心性D.表現(xiàn)出符號(hào)功能答案：B4.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（），使其成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。A.學(xué)科核心素養(yǎng)B.綜合實(shí)踐能力C.創(chuàng)新思維D.社會(huì)責(zé)任感答案：A5.某教師在課堂上通過小組合作完成“社區(qū)垃圾分類調(diào)查”項(xiàng)目，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學(xué)科本位B.素養(yǎng)導(dǎo)向C.知識(shí)中心D.教師主導(dǎo)答案：B6.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛國(guó)守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B7.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距B.學(xué)生實(shí)際年齡與心理年齡的差距C.學(xué)生智力因素與非智力因素的差距D.學(xué)生個(gè)體與群體的發(fā)展差距答案：A8.某教師在課后通過“學(xué)習(xí)任務(wù)單”記錄學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等數(shù)據(jù)，這屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B9.《云南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，要全面加強(qiáng)（）教育，將其融入各級(jí)各類學(xué)校課程。A.勞動(dòng)B.藝術(shù)C.民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步D.心理健康答案：C10.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師主動(dòng)與其談心并聯(lián)系心理輔導(dǎo)室，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.學(xué)生心靈培育者C.課程開發(fā)者D.教育研究者答案：B11.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.嚴(yán)禁教師組織或參與有償補(bǔ)課C.小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)D.所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性答案：D（解析：“所有”表述絕對(duì)，政策要求學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性，但存在特殊情況）12.某教師在教授“光合作用”時(shí)，先展示植物葉片在光照下釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)視頻，再講解原理，這符合（）的認(rèn)知規(guī)律。A.從抽象到具體B.從理論到實(shí)踐C.從具體到抽象D.從一般到特殊答案：C13.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，處于“勤奮對(duì)自卑”階段（6-12歲）的兒童，其發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立基本信任感B.獲得自主感C.培養(yǎng)勤奮感D.形成自我同一性答案：C14.某學(xué)校將“勞動(dòng)周”與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐結(jié)合，組織學(xué)生參與種植、手工制作等活動(dòng)，這體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的（）特征。A.實(shí)踐性B.娛樂性C.理論性D.選拔性答案：A15.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，禁止課堂互動(dòng)B.穿戴奢華，彰顯個(gè)人品味C.規(guī)范從教行為，遵守公序良俗D.只關(guān)注學(xué)科成績(jī)，忽視德育答案：C16.某教師在設(shè)計(jì)《昆明的雨》教學(xué)時(shí)，結(jié)合云南地域文化，補(bǔ)充本地作家的相關(guān)作品，這體現(xiàn)了（）。A.課程內(nèi)容的封閉性B.課程資源的開發(fā)與利用C.教學(xué)方法的單一性D.評(píng)價(jià)方式的標(biāo)準(zhǔn)化答案：B17.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，通過類比掌握“梯形”的概念，這屬于（）遷移。A.正B.負(fù)C.零D.逆向答案：A18.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度低，通過問卷調(diào)查了解原因后調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了（）。A.經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)B.反思性教學(xué)C.傳統(tǒng)講授式教學(xué)D.灌輸式教學(xué)答案：B19.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施的懲戒不包括（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.罰站超過一節(jié)課C.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)D.書面檢討答案：B（解析：規(guī)則明確禁止超過一節(jié)課的罰站）20.某教師在“端午節(jié)”主題教學(xué)中，組織學(xué)生制作香囊、學(xué)習(xí)端午習(xí)俗，這屬于（）教育。A.科學(xué)B.藝術(shù)C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.勞動(dòng)答案：C21.奧蘇貝爾提出的“先行組織者”是指（）。A.先于學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料B.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)答案：A22.某學(xué)校推行“青藍(lán)工程”，由骨干教師帶青年教師，這主要促進(jìn)教師的（）。A.專業(yè)倫理發(fā)展B.專業(yè)知識(shí)發(fā)展C.專業(yè)能力發(fā)展D.專業(yè)情意發(fā)展答案：C23.某學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但語文寫作困難，教師應(yīng)采取（）策略。A.統(tǒng)一要求，提高語文難度B.忽視差異，按進(jìn)度教學(xué)C.分析原因，針對(duì)性輔導(dǎo)D.批評(píng)指責(zé)，強(qiáng)制完成作業(yè)答案：C24.《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（），包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展等。A.全面發(fā)展B.分?jǐn)?shù)排名C.競(jìng)賽成績(jī)D.家庭背景答案：A25.某教師在課堂上使用“智慧課堂”平臺(tái)實(shí)時(shí)推送習(xí)題，學(xué)生在線作答并即時(shí)反饋，這體現(xiàn)了（）的融合。A.傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)B.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)C.分科教學(xué)與綜合教學(xué)D.校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)答案：A26.柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“遵守法律和秩序”屬于（）水平。A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.超習(xí)俗答案：B27.某教師在“環(huán)保主題班會(huì)”中，引導(dǎo)學(xué)生討論“塑料污染的危害及解決辦法”，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.科學(xué)探究能力B.社會(huì)責(zé)任感C.藝術(shù)鑒賞能力D.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力答案：B28.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出，教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化（），關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐問題。A.理論灌輸B.實(shí)踐導(dǎo)向C.學(xué)科分化D.學(xué)術(shù)研究答案：B29.某學(xué)生因一次考試失利陷入自我否定，教師引導(dǎo)其分析具體原因并制定改進(jìn)計(jì)劃，這體現(xiàn)了（）的心理輔導(dǎo)原則。A.尊重與理解B.發(fā)展性C.預(yù)防性D.針對(duì)性答案：D30.云南省推進(jìn)“縣管校聘”改革的核心目的是（）。A.增加教師工作量B.優(yōu)化教師資源配置C.提高教師學(xué)歷門檻D.減少教師編制答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的有（）。A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書育人C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.堅(jiān)持言行雅正答案：ABCD2.課程實(shí)施中“教學(xué)評(píng)一致性”要求（）。A.教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)一致B.教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式匹配C.學(xué)生成績(jī)與教師考核掛鉤D.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)答案：ABD3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB4.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘B.教師利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課C.學(xué)校組織學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng)D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日補(bǔ)課答案：AD5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本研修B.同伴互助C.在職培訓(xùn)D.教育敘事研究答案：ABCD6.課堂管理的策略有（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.關(guān)注學(xué)生的情感需求C.及時(shí)處理課堂紀(jì)律問題D.完全放任學(xué)生自主活動(dòng)答案：ABC7.下列屬于學(xué)生核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神”的表現(xiàn)有（）。A.理性思維B.批判質(zhì)疑C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.勇于探究答案：ABD8.《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》提出的重點(diǎn)任務(wù)包括（）。A.推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展B.加快高中階段教育普及攻堅(jiān)C.加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)D.限制民辦教育發(fā)展答案：ABC9.德育的途徑包括（）。A.學(xué)科教學(xué)滲透B.班主任工作C.校園文化活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐答案：ABCD10.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)遷移”的表述正確的有（）。A.遷移是學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象B.知識(shí)掌握越牢固越容易遷移C.情境相似性影響遷移效果D.負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)只有阻礙作用答案：ABC（解析：負(fù)遷移在特定條件下可轉(zhuǎn)化為正遷移）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是愛崗敬業(yè)）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由外部獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)的，與內(nèi)部動(dòng)機(jī)無關(guān)。（）答案：×（興趣屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)）3.教育公平就是所有學(xué)生接受完全相同的教育。（）答案：×（公平包含機(jī)會(huì)公平、過程公平和結(jié)果公平，需尊重差異）4.教師可以在課堂上隨意分享個(gè)人負(fù)面情緒。（）答案：×（需保持積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)）5.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為學(xué)生排名。（）答案：×（目的是改進(jìn)教學(xué)）6.維果茨基認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。（）答案：√7.教師在教育教學(xué)中應(yīng)絕對(duì)服從學(xué)校安排，無需提出個(gè)人意見。（）答案：×（教師有參與學(xué)校管理的權(quán)利）8.勞動(dòng)教育就是組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。（）答案：×（勞動(dòng)教育包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)）9.學(xué)生的心理健康問題僅需心理教師負(fù)責(zé)。（）答案：×（全體教師都應(yīng)關(guān)注）10.課程資源僅指教材和教具。（）答案：×（包括教師、學(xué)生、社區(qū)等多種資源）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述“新課標(biāo)”背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；（2）從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者和研究者；（3）從課堂控制者轉(zhuǎn)向課堂互動(dòng)的參與者；（4）從單一評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)的組織者；（5）從個(gè)體勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)合作者（如跨學(xué)科教研）。2.如何在教學(xué)中落實(shí)“因材施教”原則？答案：（1）全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣差異；（2）設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，如基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)、拓展目標(biāo)；（3）采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作中設(shè)置不同任務(wù)；（4）實(shí)施彈性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生能力布置必做和選做題；（5）建立個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度而非絕對(duì)分?jǐn)?shù)。3.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德“為人師表”的具體要求。答案：（1）堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥；（2）嚴(yán)于律己，以身作則；（3）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；（4）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；（5）作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。4.舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：如在科學(xué)課中提出“如何用有限材料制作能承重的橋”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同設(shè)計(jì)；（2）鼓勵(lì)發(fā)散思維：針對(duì)“紙張的用途”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，允許提出“折飛機(jī)、做剪紙、當(dāng)扇子”等多種答案；（3）容忍錯(cuò)誤與獨(dú)特性：學(xué)生提出“用西紅柿發(fā)電”的假設(shè)時(shí)，不直接否定，而是引導(dǎo)其通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；（4）開展探究性學(xué)習(xí)：如“校園植物分類”項(xiàng)目中，允許學(xué)生自主選擇觀察角度并設(shè)計(jì)記錄方式。5.簡(jiǎn)述“雙減”政策下如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量。答案：（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情，精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，減少冗余環(huán)節(jié)；（2）提高課堂效率：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，增加學(xué)生參與度，確保核心知識(shí)當(dāng)堂掌握；（3）加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)；（4）關(guān)注學(xué)生差異：通過課堂提問、小組討論等方式及時(shí)反饋，針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)困生；（5）融合信息技術(shù)：利用智慧課堂平臺(tái)實(shí)時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略。五、論述題（共1題，10分）結(jié)合具體教學(xué)案例，論述如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。答案：（示例）在初中語文《岳陽樓記》教學(xué)中，可從以下方面落實(shí)“立德樹人”：（1）挖掘文本德育元素：通過分析“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人的家國(guó)情懷，結(jié)合當(dāng)代“逆行者”“扶貧干部”等案例，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；（2）設(shè)計(jì)思辨性問題：如“有人認(rèn)為‘獨(dú)善其身’比‘兼濟(jì)天下’更現(xiàn)實(shí)，你