體育教師招聘試卷(考試題)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，初中階段“運(yùn)動能力”維度的核心素養(yǎng)不包括以下哪項(xiàng)？（）A.基本運(yùn)動能力B.專項(xiàng)運(yùn)動能力C.綜合運(yùn)用能力D.體能發(fā)展能力2.下列關(guān)于運(yùn)動中“極點(diǎn)”現(xiàn)象的描述，正確的是（）。A.主要由乳酸堆積和供氧不足引起B(yǎng).出現(xiàn)后應(yīng)立即停止運(yùn)動C.僅發(fā)生在長跑項(xiàng)目中D.極點(diǎn)出現(xiàn)后不會再出現(xiàn)第二次3.籃球行進(jìn)間單手低手投籃教學(xué)中，“跨步拿球—跳起舉球—屈腕撥指”的動作順序?qū)儆冢ǎ?。A.分解練習(xí)法B.完整練習(xí)法C.循環(huán)練習(xí)法D.游戲練習(xí)法4.小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行“50米快速跑”教學(xué)時，最適宜采用的教學(xué)組織形式是（）。A.分組輪換B.分層次教學(xué)C.合班教學(xué)D.個別指導(dǎo)5.下列哪種損傷屬于閉合性軟組織損傷？（）A.擦傷B.刺傷C.肌肉拉傷D.開放性骨折6.羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是（）。A.手臂揮動速度B.身體協(xié)調(diào)發(fā)力C.拍面角度控制D.步法啟動時機(jī)7.依據(jù)“運(yùn)動負(fù)荷”調(diào)控原則，初中足球教學(xué)中“運(yùn)球繞桿”練習(xí)的密度應(yīng)控制在（）。A.20%-30%B.30%-40%C.40%-50%D.50%-60%8.體育課堂中，教師用“同學(xué)們看，張同學(xué)的三步上籃重心多穩(wěn)！大家要像他一樣保持身體協(xié)調(diào)”的表述，屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價9.下列哪項(xiàng)不屬于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》初中組必測項(xiàng)目？（）A.1000米跑（男）/800米跑（女）B.坐位體前屈C.引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）D.50米跑10.武術(shù)“五步拳”教學(xué)中，“弓步?jīng)_拳—彈腿沖拳—馬步架打”的動作順序?qū)儆冢ǎ.動作串聯(lián)B.動作分解C.動作拓展D.動作創(chuàng)編11.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易骨折B.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易變形C.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易骨折D.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易變形12.排球正面上手發(fā)球教學(xué)中，“拋球高度”的合理范圍是（）。A.頭頂上方30-50厘米B.頭頂上方50-70厘米C.肩部上方30-50厘米D.肩部上方50-70厘米13.體育與健康課程中，“安全地進(jìn)行運(yùn)動”屬于（）目標(biāo)的要求。A.運(yùn)動參與B.運(yùn)動能力C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)14.下列哪項(xiàng)不是影響學(xué)生運(yùn)動興趣形成的主要因素？（）A.教師教學(xué)風(fēng)格B.運(yùn)動項(xiàng)目難度C.場地器材條件D.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平15.小學(xué)“跳短繩”教學(xué)中，針對“搖繩與跳躍不協(xié)調(diào)”的學(xué)生，最有效的糾正方法是（）。A.分解練習(xí)：先練搖繩（不跳），再練跳躍（不搖繩）B.增加練習(xí)次數(shù)C.降低繩長D.分組比賽16.運(yùn)動后出現(xiàn)肌肉酸痛，最可能的原因是（）。A.肌纖維輕微損傷B.關(guān)節(jié)磨損C.韌帶拉傷D.骨膜炎癥17.依據(jù)“因材施教”原則，高中籃球選項(xiàng)課中對“基礎(chǔ)薄弱組”的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是（）。A.戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練B.對抗強(qiáng)度提升C.基本技術(shù)鞏固D.比賽實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用18.下列哪種呼吸方式最適合中長跑運(yùn)動？（）A.鼻吸鼻呼B.口吸口呼C.鼻吸口呼D.急促短呼吸19.體育課堂突發(fā)事件（如學(xué)生沖突）處理的首要原則是（）。A.快速控制局面B.嚴(yán)厲批評當(dāng)事人C.追究責(zé)任歸屬D.暫停課程處理20.下列哪項(xiàng)屬于“大單元教學(xué)”的特征？（）A.每節(jié)課獨(dú)立完成一個技術(shù)點(diǎn)教學(xué)B.圍繞同一運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計6-8課時連貫教學(xué)C.僅關(guān)注技能掌握，不涉及體能發(fā)展D.以游戲?yàn)橹?，忽略技術(shù)規(guī)范---二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.體育與健康課程的“實(shí)踐性”是指學(xué)生需通過身體練習(xí)掌握運(yùn)動技能。（）2.運(yùn)動中出現(xiàn)小腿抽筋時，應(yīng)立即用力蹬直小腿并按摩肌肉。（）3.小學(xué)體育教學(xué)中，“情景教學(xué)法”比“講解示范法”更適合所有教學(xué)內(nèi)容。（）4.高中“選項(xiàng)教學(xué)”中，教師應(yīng)允許學(xué)生自由選擇所有運(yùn)動項(xiàng)目（如拳擊、散打）。（）5.運(yùn)動負(fù)荷中的“強(qiáng)度”是指單位時間內(nèi)完成的運(yùn)動量，常用心率衡量。（）6.學(xué)生體質(zhì)健康測試中，“肺活量”測試時需盡力深吸氣后快速呼出。（）7.武術(shù)“抱拳禮”的動作要求是左手成掌，右手成拳，拳面貼掌，兩臂屈肘約30度。（）8.足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”的關(guān)鍵是支撐腳的位置和踢球腳的觸球部位。（）9.體育課堂中，“安全隱患排查”應(yīng)在課程開始前完成，課程中無需再次檢查。（）10.體育教師的“運(yùn)動示范”只需展示標(biāo)準(zhǔn)動作，無需展示錯誤動作。（）---三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“體育與健康課程”的四大特性。2.列舉三種發(fā)展初中生下肢力量的常用練習(xí)方法，并說明其注意事項(xiàng)。3.體育課堂中如何通過“分層教學(xué)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？請結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說明。4.簡述運(yùn)動損傷“RICE原則”的具體內(nèi)容及應(yīng)用場景。5.設(shè)計小學(xué)四年級“障礙跑”課時，需重點(diǎn)考慮哪些安全因素？---四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某初中籃球課上，教師安排“3對3半場比賽”作為綜合練習(xí)。過程中，學(xué)生甲因爭搶籃板球與學(xué)生乙發(fā)生肢體沖突，甲推搡乙導(dǎo)致其摔倒擦傷。此時，場邊觀戰(zhàn)的學(xué)生丙起哄“打一架！”，部分學(xué)生圍觀議論，課堂秩序混亂。問題：如果你是任課教師，應(yīng)如何處理該突發(fā)事件？請結(jié)合課堂管理原則說明具體步驟。案例2：某小學(xué)五年級“投擲實(shí)心球”課，教師采用“講解示范—學(xué)生練習(xí)—集體糾錯—分組比賽”的流程。練習(xí)中發(fā)現(xiàn)：約30%的學(xué)生能完成“蹬地轉(zhuǎn)體—收腹揮臂”的連貫動作；40%的學(xué)生僅能完成“手臂前拋”；20%的學(xué)生因力量不足，球未達(dá)到及格線；10%的學(xué)生因害怕砸到他人不敢用力投擲。問題：分析該教學(xué)中存在的問題，并提出針對性改進(jìn)措施。---五、教學(xué)設(shè)計題（共1題，20分）請以“初中二年級籃球：行進(jìn)間單手低手投籃”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計1課時（45分鐘）的教學(xué)方案。要求包含：（1）教學(xué)目標(biāo)（分運(yùn)動能力、健康行為、社會適應(yīng)三個維度）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過程（需包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分的具體內(nèi)容與時間分配）；（4）安全保障措施。---參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.A4.B5.C6.B7.C8.B9.C10.A11.B12.A13.C14.D15.A16.A17.C18.C19.A20.B二、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.√8.√9.×10.×三、簡答題1.四大特性：基礎(chǔ)性（為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)）、實(shí)踐性（以身體練習(xí)為主要手段）、健身性（突出健康教育與體能發(fā)展）、綜合性（融合運(yùn)動技能、健康知識與社會適應(yīng)）。2.方法及注意事項(xiàng)：（1）蛙跳：注意膝關(guān)節(jié)不要內(nèi)扣，落地緩沖；（2）連續(xù)跳臺階：控制速度，避免踝關(guān)節(jié)扭傷；（3）負(fù)重半蹲（輕沙袋）：保持軀干直立，避免腰部代償。3.示例：以“800米跑”教學(xué)為例，分層標(biāo)準(zhǔn)：按體能水平分為“快組”“中組”“慢組”。快組增加間歇跑訓(xùn)練（如300米×5組）；中組采用勻速跑+2次沖刺；慢組設(shè)計“分段目標(biāo)法”（每200米設(shè)標(biāo)記）。通過分層任務(wù)激發(fā)不同水平學(xué)生的成就感，提升參與度。4.RICE原則：Rest（休息，停止運(yùn)動）、Ice（冰敷，減輕腫脹）、Compression（加壓包扎，固定傷處）、Elevation（抬高傷肢，促進(jìn)血液回流）。適用于急性閉合性軟組織損傷（如肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷）。5.安全因素：障礙物高度/寬度與學(xué)生身高匹配（如跨欄架高度不超過40cm）；地面平整無雜物；學(xué)生戴運(yùn)動護(hù)具（如護(hù)膝）；練習(xí)前充分熱身（重點(diǎn)活動踝、膝、髖關(guān)節(jié)）；分組練習(xí)時保持間隔（至少2米）；教師站位能觀察全體學(xué)生動作。四、案例分析題案例1處理步驟：（1）快速控制局面：立即鳴哨中止比賽，分開沖突學(xué)生，安排班干部帶乙到旁邊處理擦傷（1分）；（2）穩(wěn)定課堂秩序：要求全體學(xué)生列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)“尊重他人”的課堂規(guī)則，批評丙的起哄行為（2分）；（3）調(diào)查原因：詢問雙方及周圍學(xué)生沖突經(jīng)過，引導(dǎo)甲認(rèn)識“推搡”的危險性，乙表達(dá)“被冒犯”的感受（2分）；（4）教育引導(dǎo)：組織討論“籃球比賽中的合理對抗與沖突處理”，強(qiáng)調(diào)“友誼第一，安全至上”（2分）；（5）后續(xù)跟進(jìn)：課后與雙方家長溝通，觀察后續(xù)課堂表現(xiàn)（1分）。案例2問題與改進(jìn)：問題：①教學(xué)目標(biāo)未分層，忽視學(xué)生個體差異；②糾錯方式單一（集體糾錯未針對不同問題）；③安全指導(dǎo)不足（學(xué)生因害怕不敢投擲）（3分）。改進(jìn)措施：①分層目標(biāo)：快組“動作連貫+遠(yuǎn)度達(dá)標(biāo)”；中組“糾正手臂前拋，完成蹬轉(zhuǎn)動作”；慢組“掌握揮臂方向+安全投擲姿勢”（2分）；②分組糾錯：快組互學(xué)互評；中組教師示范“蹬地轉(zhuǎn)體”；慢組用輕量軟式球練習(xí)（2分）；③安全強(qiáng)化：講解“投擲區(qū)”范圍，安排“安全員”提醒站位，用標(biāo)志桶劃分“安全線”（3分）。五、教學(xué)設(shè)計題（示例）1.教學(xué)目標(biāo)-運(yùn)動能力：85%學(xué)生能完成“一跨二跳三推手”的行進(jìn)間低手投籃動作，50%學(xué)生在慢速對抗中完成技術(shù)；-健康行為：養(yǎng)成“投籃前觀察防守”的安全意識，課后主動參與籃球活動；-社會適應(yīng)：在小組練習(xí)中學(xué)會溝通分工，尊重隊(duì)友建議。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：跨步拿球時的步幅控制，跳起后舉球的高度（肩前上方）；難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)發(fā)力（蹬地—挺髖—屈腕撥指）的連貫配合。3.教學(xué)過程（45分鐘）-準(zhǔn)備部分（8分鐘）：①隊(duì)列練習(xí)：“蛇形跑”+“聽口令變向”（3分鐘）；②專項(xiàng)熱身：籃球操（手腕、肩、膝、踝）+“繞球接力”游戲（5分鐘）。-基本部分（30分鐘）：①導(dǎo)入：播放NBA球員低手投籃視頻，提問“與高手投籃的區(qū)別”（2分鐘）；②講解示范：分解動作（跨步—起跳—舉球—撥指），重點(diǎn)示范“第二步小跳”的步幅（3分鐘）；③分層練習(xí)：-基礎(chǔ)組：原地模仿“跨步—舉球”（無球），教師逐個糾正步幅（5分鐘）；-提高組：慢速運(yùn)球到罰球線前做“兩步半”動作（接球后跨步）（8分鐘）；-拓展組：2對1對抗練習(xí)（防守者消極干擾）（7分鐘）；④游戲鞏固：“投籃小能手”比賽（每組5人，輪流從底線運(yùn)球上籃，計成功次數(shù)）（5分鐘