教學(xué)設(shè)計(jì)課題古詩(shī)二首詠柳授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。③思維能力：想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的觀察，做生活中的有心人，感受春天的美好，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟古詩(shī)；搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。教師:制作多媒體課件和有關(guān)春天的古詩(shī)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.揭題、釋題、了解作者2.談話引入。3.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：4.齊讀兩遍。教師活動(dòng)：1.猜謎語(yǔ)。同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）2.引入：今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。3.板書(shū)課題，讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的積累，交流匯報(bào)。2.全班齊讀課題。3.組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解?；顒?dòng)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，既能讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，可借此了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況。教師通過(guò)點(diǎn)題的方式，在不經(jīng)意間說(shuō)出本首詩(shī)跟春天有關(guān)，從而讓學(xué)生能更加熟記，板書(shū)課時(shí)，學(xué)生先用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后教師再總結(jié)，既讓學(xué)生進(jìn)行了思考，又提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為單元口語(yǔ)交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合、初知大意。1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀古詩(shī)，師正音。教師活動(dòng)：1.（多媒體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么？（看著這幅圖你有什么感覺(jué)？

2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀，正字音：

注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)答案：草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。學(xué)生讀一遍古詩(shī)。老師正音活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，生自主讀古詩(shī)，通過(guò)對(duì)個(gè)別生字詞的正音；了解學(xué)生對(duì)數(shù)字讀音的掌握情況。環(huán)節(jié)三：導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1.猜詩(shī)意。2.識(shí)字形。3.學(xué)寫(xiě)生字。教師活動(dòng)：1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？2.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示“詩(shī)村童”的田字格課件“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)?！巴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）學(xué)生活動(dòng)：再讀古詩(shī)猜詩(shī)意。指名說(shuō)說(shuō)自己的理解，并理解詞語(yǔ)“紙鳶”的意思。觀察生字：詩(shī)村童（）加一加：“詩(shī)”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。（注意筆順筆畫(huà)，可以邊說(shuō)邊寫(xiě)）并在書(shū)中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重