四年級上冊《滴水實驗》教學設計學習目標：1.結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，能夠從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決實際問題發(fā)展解決問題的策略，增強應用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。2.針對“滴水實驗”任務，能夠提出解決問題的思路，制訂簡單的解決問題方案;并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學活動經(jīng)驗;在解決問題的過程中，發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識和能力。3.在綜合運用所學知識解決問題的過程中，了解所學知識與方法之間的聯(lián)系加深對所學內(nèi)容的理解。學習重難點：1.設計并完成“滴水試驗”，準確收集、記錄數(shù)據(jù)；2.依據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行合理計算，引導學生從實驗數(shù)據(jù)聯(lián)想到更大范圍水資源浪費問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的社會責任感。

學習過程：一、

導入：同學們，今天老師要先給大家播放一段特別的視頻。在正式播放前，請大家仔細觀察，看看畫面里都藏著哪些小細節(jié)。師：誰在哭泣？師：為何哭泣？生：水龍頭在為那白白流走、被浪費的水資源而哭泣。師：別看一滴水微不足道，可長時間積累下來，浪費的水量超乎我們的想象。（展示日常生活里那些不經(jīng)意間就造成大量水資源浪費的數(shù)據(jù)）長流水洗菜：一年浪費的水量高達

540000-1560000升，相當于數(shù)千戶普通家庭一天的用水量。洗澡時的間隙流水：洗澡過程中，人們涂抹沐浴露、洗發(fā)水時，往往不會隨手關掉水龍頭，任熱水白白流淌。調(diào)查顯示，每月因洗澡間隙流水浪費的水量可達

6000-16000萬升，足以供應多家工廠一段時間的生產(chǎn)用水。師：像剛才視頻里看到的，水龍頭這么一滴一滴地漏水，日積月累，數(shù)字相當驚人！不信的話，咱們今天就通過一個有趣的小實驗

——滴水試驗，親自去探個究竟，瞧瞧這不起眼的滴水到底能積攢出多少水量?！倍?、活動任務設計滴水實驗，推算出一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。

三、設計方案設計什么實驗可以解決這個問題？小組討論，設計具體實驗方案。1.

實驗方案中應包含哪些內(nèi)容？2.

小組討論實驗步驟是什么，每一步要做什么。3.

需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？怎樣能測量出這些數(shù)據(jù)？4.

小組內(nèi)如何進行分工？四、動手實驗按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。五、交流反思和同伴交流并分享實驗結(jié)果，根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題。1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大約有多少。1分漏掉的水如果裝在礦泉水瓶中，水面大約會在什么位置？在你的瓶子上畫一畫。2.利用上面的數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，描述一個沒擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水。3.數(shù)學閱讀，引人深思我國是一個嚴重缺水的國家，是全球人均水資源最貧乏的13個國家之一。一個沒擰緊的水龍頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，那么用節(jié)水方法洗手，3個人一年節(jié)約的水，可供一個家庭用一個月。六、自我評價

在這次活動中，我的表現(xiàn)是（請把每項后面的☆涂上顏色，涂滿5個為做得最好的）七、作業(yè)反饋1.寫一篇數(shù)學日記，如節(jié)約用