2025屆四川省雅安市高三下學(xué)期二模語文試題答案解析現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（論述類文本閱讀）1.答案：B解析：本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。A項“完全替代”錯誤，原文第2段提到“數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)人文研究提供了新工具，但并未取代其核心價值”，屬于程度夸大；B項符合第3段“通過數(shù)據(jù)建?？砂l(fā)現(xiàn)《全唐詩》中‘月’意象在不同地域的分布規(guī)律，這種量化分析能補充傳統(tǒng)文本細讀的不足”的表述；C項“必然導(dǎo)致”錯誤，原文第4段強調(diào)“過度依賴數(shù)據(jù)可能遮蔽文本的復(fù)雜性”，是可能性而非必然性；D項“唯一路徑”錯誤，原文第5段指出“數(shù)字人文與傳統(tǒng)人文研究應(yīng)形成互補，而非對立”，“唯一”屬于絕對化表述。2.答案：D解析：本題考查對論證思路的分析。D項“以對比論證為主”錯誤，全文主要采用舉例論證（如《全唐詩》意象分析、《紅樓夢》人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)）和因果論證（分析數(shù)字技術(shù)對人文研究的促進與局限），未以對比論證為主要方法。其他選項中，A項對應(yīng)第1段提出中心論點；B項對應(yīng)第2-4段從“工具價值”“方法創(chuàng)新”“潛在風(fēng)險”展開；C項對應(yīng)第5段總結(jié)二者關(guān)系，均正確。3.答案：C解析：本題考查對文本觀點的推斷。C項“只要……就……”邏輯錯誤，原文第4段強調(diào)“數(shù)據(jù)清洗需研究者具備深厚的人文素養(yǎng)，否則可能得出片面結(jié)論”，說明“人文素養(yǎng)”是必要條件而非充分條件。A項符合第2段“數(shù)字技術(shù)能處理海量文本，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)研究忽略的微觀關(guān)聯(lián)”；B項符合第3段“可視化呈現(xiàn)可直觀展示《史記》中‘義’字的演變脈絡(luò)”；D項符合第5段“二者結(jié)合能推動人文研究向更立體的方向發(fā)展”，均正確?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀）4.答案：C解析：本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。C項“反襯老匠人的保守”錯誤，老周對機器雕刻的“仔細端詳”“點頭”體現(xiàn)的是他對新技術(shù)的客觀審視，而非否定自身；后文“但這木頭的溫度，機器可摸不出來”則強調(diào)傳統(tǒng)工藝的獨特價值，屬于辯證看待而非“保守”。A項“環(huán)境描寫暗示時代變遷”正確，“老作坊對面的新廠房”“機器轟鳴聲”烘托傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞；B項“細節(jié)刻畫”正確，“搓著老繭”“指節(jié)叩木”體現(xiàn)匠人習(xí)慣；D項“雙線交織”正確，明線是老周雕刻過程，暗線是機器雕刻的發(fā)展，推動主題深化。5.答案：①技藝精湛：三十年專注木雕，能“一刀刻出牡丹的風(fēng)骨”，修復(fù)古寺木雕時“連裂痕都補得看不出痕跡”；②堅守傳統(tǒng)：拒絕用機器代替手工，認為“木頭是有溫度的，機器摸不出來”；③包容開放：雖堅持手工，但仔細觀察機器雕刻成品，承認“線條倒比手工勻”，體現(xiàn)對新技術(shù)的客觀態(tài)度。解析：本題考查人物形象分析。需結(jié)合具體情節(jié)：修復(fù)古寺木雕體現(xiàn)技藝；拒絕機器、強調(diào)“溫度”體現(xiàn)堅守；觀察機器雕刻并認可其優(yōu)點體現(xiàn)包容。答題時需分點，每點結(jié)合文本依據(jù)。6.答案：①情節(jié)上，結(jié)尾“老周的徒弟帶著新設(shè)備來找他”呼應(yīng)前文“新廠房”“機器雕刻”的鋪墊，推動故事向“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合”發(fā)展；②人物上，徒弟作為“中間者”，既傳承老周的手藝，又接觸新技術(shù)，暗示匠人精神的延續(xù)方式可能改變但內(nèi)核不變；③主題上，“試試用機器打粗胚，手工修細節(jié)”的提議點明主旨——傳統(tǒng)工藝不必抗拒技術(shù)，而是通過融合實現(xiàn)更高效的傳承，深化“守正創(chuàng)新”的思考。解析：本題考查結(jié)尾段落的作用。需從情節(jié)（結(jié)構(gòu)呼應(yīng)）、人物（形象補充）、主題（深化意義）三個角度分析。注意結(jié)合“新設(shè)備”“打粗胚”“修細節(jié)”等具體內(nèi)容，避免空泛。古代詩文閱讀（一）文言文閱讀7.答案：B解析：本題考查文言斷句?！暗蹏L問/聞卿在官/不事產(chǎn)業(yè)/家貧若此/何以自給/頔對曰/臣守道安貧/陛下優(yōu)祿/足以奉養(yǎng)/妻子無凍餒/臣之幸也”?！暗蹏L問”后是提問內(nèi)容，需斷開；“不事產(chǎn)業(yè)”“家貧若此”是連續(xù)描述，中間斷開；“何以自給”是問句，單獨成句；“對曰”后是回答，“臣守道安貧”“陛下優(yōu)祿”為兩個分句，需斷開；“足以奉養(yǎng)”“妻子無凍餒”“臣之幸也”邏輯連貫，依次斷開。8.答案：C解析：本題考查文化常識。C項“下車”指官員到任，“乞骸骨”指官員請求退休，二者均與任職相關(guān)，但“下車”非“卸任”。A項“博士”在漢代是學(xué)官，正確；B項“對策”指回答皇帝提問，正確；D項“贈”指追封已故官員，正確。9.答案：D解析：本題考查對文本內(nèi)容的理解。D項“因直言進諫觸怒皇帝”錯誤，原文“頔以年老累表乞骸骨，帝不許”，是因年老請求退休未被批準；“卒后追贈”是正常恩典，非“彌補”。A項“精通經(jīng)史”對應(yīng)“少好經(jīng)史，尤明《左氏傳》”；B項“治理有方”對應(yīng)“在郡簡刑獄，勸農(nóng)桑，流民歸者千余戶”；C項“公正廉潔”對應(yīng)“不事產(chǎn)業(yè)，家無余財”，均正確。10.答案：（1）當時州中豪族多倚仗權(quán)勢違法，韋頔到任后，核查其罪行，依法處死為首者，境內(nèi)因此安定。（2）韋頔說：“我擔(dān)任地方官時，百姓有冤屈不能申訴，我為他們伸冤；現(xiàn)在位居中樞，應(yīng)當為陛下廣進賢才，怎能因私廢公？”解析：本題考查文言翻譯。（1）關(guān)鍵詞：“恃勢”（倚仗權(quán)勢）、“按”（核查）、“首惡”（為首者）、“大治”（安定）；（2）關(guān)鍵詞：“牧守”（擔(dān)任地方官）、“詣”（申訴）、“伸”（伸張）、“進賢”（推薦賢才）、“以私害公”（因私廢公）。注意補全省略成分（如“韋頔”），保持語句通順。（二）古代詩歌閱讀11.答案：C解析：本題考查對詩歌內(nèi)容和情感的理解。C項“豁達樂觀”錯誤，尾聯(lián)“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”以未來重逢的想象反襯當下的孤獨，情感基調(diào)是“思念中的期盼”，而非“豁達”。A項“首聯(lián)點明時間地點”正確，“君問歸期”“巴山夜雨”交代情境；B項“頷聯(lián)以景寫情”正確，“漲秋池”既寫夜雨之盛，又暗含愁思之深；D項“虛實結(jié)合”正確，“巴山夜雨”是實寫當前，“共剪西窗燭”是虛寫未來，正確。12.答案：①意象選擇典型：“巴山”“夜雨”“秋池”等意象營造出孤寂、清冷的氛圍，烘托思歸之情；②情感層遞深化：由“問歸期”的無奈，到“漲秋池”的愁思累積，再到“共剪燭”的期盼，情感從現(xiàn)實的惆悵轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥淼南Ｍ?，層層推進；③虛實結(jié)合巧妙：實寫當前獨處的凄涼，虛寫未來重逢的溫馨，以虛襯實，強化思念之深。解析：本題考查詩歌藝術(shù)手法分析。需結(jié)合具體意象、情感脈絡(luò)、表現(xiàn)手法展開。注意“典型意象”“情感層遞”“虛實結(jié)合”是核心角度，每點需結(jié)合詩句具體說明。（三）名篇名句默寫13.答案：（1）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（2）了卻君王天下事贏得生前身后名（3）示例：莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（或“滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙”等）解析：本題考查名句默寫。（1）出自蘇軾《赤壁賦》，注意“壑”“潛”“嫠”的寫法；（2）出自辛棄疾《破陣子》，注意“贏”“生前身后”的順序；（3）需填李商隱《錦瑟》中的兩句，任選一組即可，注意“曉”“托”“滄”“藍田”等字的正確書寫。語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ14.答案：D解析：本題考查成語辨析。“方興未艾”指事物正在發(fā)展，尚未達到止境；“如日中天”比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段。語境強調(diào)“數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)”處于發(fā)展上升期，應(yīng)選“方興未艾”?！跋嗟靡嬲谩敝竷烧呋ハ嗯浜?，更能顯示出各自的長處；“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。語境強調(diào)“科技與文化”結(jié)合后效果更好，應(yīng)選“相得益彰”?！皩映霾桓F”指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡；“屢見不鮮”指常常見到，并不新奇。語境強調(diào)“新形態(tài)”不斷出現(xiàn)，應(yīng)選“層出不窮”。故選D。15.答案：B解析：本題考查病句修改。原句語病為“成分殘缺”和“搭配不當”?！巴ㄟ^……，使得……”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使得”；“滿足”與“體驗”搭配不當，應(yīng)改為“提升……體驗”。A項未修改“通過……使得”的主語缺失問題；C項“經(jīng)過……，讓……”仍缺主語；D項“滿足……體驗”搭配不當未修改。故選B。16.答案：示例：①數(shù)字技術(shù)為文化傳播帶來了新可能②傳統(tǒng)藝術(shù)也在數(shù)字時代煥發(fā)新生③但核心仍是文化內(nèi)涵的傳承解析：本題考查語句補寫。第①處承接上文“科技賦能”，總起數(shù)字技術(shù)對文化的作用；第②處結(jié)合后文“京劇‘云演出’”“非遺‘數(shù)字展’”，說明傳統(tǒng)藝術(shù)的新發(fā)展；第③處轉(zhuǎn)折前文“形式創(chuàng)新”，強調(diào)文化內(nèi)核的重要性，需與“形式再新穎”形成對比。（二）語言文字運用Ⅱ17.答案：①“拜讀”改為“閱讀”；②“斧正”改為“修改”；③“惠存”改為“保存”；④“務(wù)必”改為“撥冗”；⑤“光臨”改為“蒞臨”。解析：本題考查謙敬辭使用?！鞍葑x”是敬辭，用于讀別人的作品，此處是請對方讀自己的文章，應(yīng)改為“閱讀”；“斧正”是請對方修改，語境中對方已修改，應(yīng)改為“修改”；“惠存”是請對方保存，此處是自己保存，應(yīng)改為“保存”；“務(wù)必”語氣生硬，應(yīng)改為“撥冗”（請對方抽空）；“光臨”一般用于口語，“蒞臨”更正式，適合書面邀請。18.答案：示例：您修改后的文章邏輯更清晰，案例更典型，特別是對“鄉(xiāng)村振興”部分的分析，結(jié)合具體數(shù)據(jù)，讓論述更有說服力。我按照您的建議調(diào)整了結(jié)尾，強調(diào)文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系，現(xiàn)在讀起來整體更連貫了。解析：本題考查語言表達連貫。需突出修改后的具體改進（邏輯、案例、數(shù)據(jù)），并說明調(diào)整的部分（結(jié)尾內(nèi)容），體現(xiàn)對修改意見的落實，語言簡潔自然。寫作原題材料：有人說，“守”是堅守傳統(tǒng)，是對根基的守護；“創(chuàng)”是突破創(chuàng)新，是向未來的探索。有人認為，“守”與“創(chuàng)”是對立的；也有人認為，二者是辯證統(tǒng)一的。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。評分參考：一類文（54-60分）：緊扣“守”與“創(chuàng)”的辯證關(guān)系，立意深刻（如“守是根，創(chuàng)是魂”“以守為基，以創(chuàng)致遠”），論據(jù)典型（如故宮“數(shù)字文物”、老字號“新國潮”、非遺“活態(tài)傳承”），結(jié)構(gòu)清晰（層進式或?qū)φ帐剑?，語言流暢有文采。二類文（48-53分）：能結(jié)合“守”與“創(chuàng)”的關(guān)系，但分析較淺（如僅舉例子未深入論證），論據(jù)較充分，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類文（42-47分）：立意正確但偏于表面（如只談“要守”或“要創(chuàng)”），論據(jù)較單一，結(jié)構(gòu)基本完整，語言平淡。四類文（36-41分）：偏離題意（如只談“堅持”或“創(chuàng)新”），論據(jù)不當，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順。五類文（35分以下）：完全跑題，內(nèi)容空洞，語病嚴重。優(yōu)秀范文片段解析：“守”不是抱殘守缺，而是對文化基因的傳承。敦煌莫高窟的文物工作者用數(shù)字技術(shù)“凍結(jié)”壁畫的色彩，看似“守”，實則是讓千年文明在數(shù)字時代“活”得更久；“創(chuàng)”不是無根之木，而是對傳統(tǒng)的激活。河南衛(wèi)視“唐宮夜宴”將陶俑復(fù)活成舞臺精靈，看似“創(chuàng)”，實則是讓唐代的風(fēng)華以更生動的方式走進當代生活。守與創(chuàng)，如同太極的陰陽兩極，守之愈深，創(chuàng)之愈新；創(chuàng)之愈活，守之愈久。解析：此片段緊扣“辯證統(tǒng)一”的核心，以敦煌數(shù)字保護、“唐宮夜宴”為例，論證“守是傳承基因，創(chuàng)是激活傳統(tǒng)”的關(guān)系，用“太極陰陽”的