兒童自閉癥社交訓練師崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（共10題，每題1分）1.自閉癥譜系障礙（ASD）的核心癥狀包括社交溝通障礙、______及興趣狹窄/重復刻板行為。2.應用行為分析（ABA）中，強化兒童正向行為的手段稱為______。3.自閉癥兒童常見社交障礙表現(xiàn)包括眼神回避、______、缺乏共同注意等。4.早期丹佛模式（ESDM）主要針對______歲自閉癥兒童的早期干預。5.社交故事（SocialStories）通過______幫助兒童理解社交情境。6.自閉癥兒童刻板行為可能包括重復拍手、______、固定路線行走等。7.評估自閉癥兒童社交能力的常用工具（舉1種）：______。8.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）的核心是______兒童的學習環(huán)境。9.自閉癥兒童感官異?？赡馨▽β曇暨^度敏感、______等。10.社交訓練中“共同注意”的目標是培養(yǎng)兒童與他人______的能力。二、單項選擇題（共10題，每題2分）1.不屬于自閉癥核心癥狀的是？A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.智力低下D.興趣狹窄2.ABA的核心原則不包括？A.正向強化B.功能行為評估C.懲罰為主D.任務分解3.ESDM的主要干預形式是？A.一對一密集干預B.集體小組活動C.家庭自行訓練D.藥物輔助4.社交故事編寫應避免？A.簡單清晰B.具體情境C.抽象語言D.明確正向行為5.屬于自閉癥刻板興趣的是？A.喜歡玩積木B.只看特定卡通片C.主動分享玩具D.回應他人呼喚6.TEACCH中“視覺支持”的作用是？A.增加難度B.幫助理解規(guī)則C.減少活動量D.替代語言7.社交訓練首要目標是？A.掌握復雜技能B.建立信任關系C.完成學業(yè)D.減少刻板行為8.可測量自閉癥社交能力的工具是？A.韋氏智力量表B.社交反應量表（SRS）C.抑郁自評量表D.注意力缺陷量表9.兒童出現(xiàn)正向社交行為時應立即給予？A.延遲強化B.正向強化C.忽視D.懲罰10.共同注意缺陷表現(xiàn)為？A.主動指物B.只關注自身興趣C.回應他人指物D.分享發(fā)現(xiàn)三、多項選擇題（共10題，每題2分）1.ASD核心癥狀包括？A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.興趣狹窄D.語言發(fā)育遲緩2.常用社交干預方法有？A.ABAB.ESDMC.社交故事D.TEACCH3.自閉癥社交障礙表現(xiàn)有？A.缺乏眼神接觸B.難理解他人情緒C.不會主動互動D.熟練用禮貌用語4.TEACCH關鍵元素包括？A.視覺支持B.工作系統(tǒng)C.結(jié)構(gòu)化環(huán)境D.密集一對一5.社交訓練需考慮的個體差異有？A.年齡B.能力水平C.興趣偏好D.家庭支持6.屬于正向強化物的是？A.喜歡的零食B.表揚C.玩具D.忽視不良行為7.自閉癥感官異常表現(xiàn)有？A.對強光過敏B.喜歡粗糙物品C.聲音過度敏感D.準確判斷距離8.社交故事編寫步驟包括？A.確定情境B.描述規(guī)則C.明確正向行為D.復雜句子表達9.評估社交能力的常用工具是？A.SRSB.ADOSC.韋氏智力量表D.CBCL10.處理情緒問題的正確做法是？A.先安撫再訓練B.忽視爆發(fā)C.找觸發(fā)點D.安全隔離四、判斷題（共10題，每題2分）1.自閉癥由父母教養(yǎng)不當導致。（）2.ABA僅適用于語言訓練。（）3.ESDM強調(diào)游戲中干預。（）4.社交故事幫助理解社交規(guī)則。（）5.所有自閉癥兒童智力低下。（）6.TEACCH核心是減少刻板行為。（）7.共同注意是社交訓練重點。（）8.自閉癥社交障礙不可逆。（）9.正向強化只能是物質(zhì)獎勵。（）10.評估僅依賴家長描述即可。（）五、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述自閉癥兒童社交訓練的基本原則。2.列舉3種常用社交干預方法并簡要說明。3.如何培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意能力？4.如何促進社交技能的泛化？六、討論題（共2題，每題5分）1.社交訓練中兒童拒絕參與，你會如何處理？2.如何結(jié)合家庭支持開展社交訓練？---參考答案一、填空題1.重復刻板行為2.強化物3.難以理解社交線索4.0-35.文字/圖片描述情境6.旋轉(zhuǎn)身體7.社交反應量表（SRS）8.結(jié)構(gòu)化9.觸覺過敏10.分享注意力二、單項選擇題1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.B8.B9.B10.B三、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.AB10.AC四、判斷題1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.×五、簡答題1.①個體化：依年齡、能力調(diào)整方案；②正向強化：及時強化正向行為；③游戲化：融入興趣游戲；④循序漸進：從簡單到復雜；⑤生態(tài)化：結(jié)合真實生活場景泛化。2.①ABA：分解任務+正向強化；②社交故事：文字/圖片描述社交規(guī)則；③ESDM：0-3歲游戲化干預，提升共同注意。3.①視覺提示（指物、眼神）；②跟隨興趣切入；③輪流互動（如積木輪流）；④強化分享行為（表揚、獎勵）。4.①多場景訓練（家庭/學校/社區(qū)）；②多人物互動（家長/老師/同伴）；③隨機變化細節(jié)；④融入日?；顒樱ㄈ缳徫飭杻r）。六、討論題1.先暫停訓練，觀察情緒觸發(fā)點（如環(huán)境嘈雜、任務難）；降低難度，用興趣物品吸引；若仍拒絕，短暫休息后再試；記錄情境調(diào)整方案（減時長、加