在數(shù)學(xué)的花園里播撒種子，靜待花開(kāi)——我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同仁：大家好！今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的那些事兒，我感到非常榮幸。說(shuō)是“經(jīng)驗(yàn)交流”，其實(shí)更多的是我這些年來(lái)在教學(xué)一線摸爬滾打后的一些心得和感悟，希望能和大家相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。它不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的啟蒙，興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。如何讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里感受到樂(lè)趣，收獲到成長(zhǎng)，是我們一直以來(lái)努力的方向。一、點(diǎn)燃興趣的火花，讓數(shù)學(xué)不再枯燥我們常說(shuō)，興趣是最好的老師。這句話在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為尤為重要。孩子們天性愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，如果能把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到他們感興趣的事物中，學(xué)習(xí)效果往往會(huì)事半功倍。我記得剛開(kāi)始教低年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)抽象的數(shù)字和算式感到畏懼。后來(lái)我嘗試著把數(shù)學(xué)問(wèn)題“故事化”、“情境化”。比如，在教加減法的時(shí)候，我會(huì)編一些小動(dòng)物分食物的故事；在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，我會(huì)讓孩子們從教室里、從自己的玩具中尋找不同的形狀。孩子們一下子就被吸引住了，課堂氣氛也活躍起來(lái)。除了故事，動(dòng)手操作也是激發(fā)興趣的好方法。數(shù)學(xué)很多時(shí)候是抽象的，尤其是對(duì)低年級(jí)的孩子。讓他們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、剪一剪，把抽象的概念具體化、形象化，他們理解起來(lái)就容易多了。比如學(xué)習(xí)“平均分”，我會(huì)讓孩子們用小棒或者圓片自己去分一分，在操作中體會(huì)“同樣多”的含義。看到他們因?yàn)樽约撼晒鉀Q了一個(gè)問(wèn)題而露出的笑容，那種成就感是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的。當(dāng)然，游戲也是孩子們的最愛(ài)。適當(dāng)引入數(shù)學(xué)游戲，能讓學(xué)習(xí)變得像玩一樣輕松。比如“湊十歌”的背誦，我們可以變成拍手游戲；計(jì)算練習(xí)，我們可以設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力賽”或者“奪紅旗”。當(dāng)孩子們沉浸在游戲的快樂(lè)中時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)也就在不知不覺(jué)中被他們吸收了。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，理解為先，讓數(shù)學(xué)“接地氣”數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)非常重要。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)舉步維艱。但夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不是簡(jiǎn)單的死記硬背。我一直強(qiáng)調(diào)，要“理解為先”。什么是“理解”？在我看來(lái)，就是不僅要知道“是什么”，更要知道“為什么”，還要知道“怎么用”。比如計(jì)算，我們不能只要求孩子算得快、算得對(duì)，更要讓他們理解算理。為什么1加1等于2？為什么進(jìn)位加法要“滿十進(jìn)一”？這些道理，需要我們用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的情境去解釋清楚。當(dāng)他們理解了算理，即使忘記了具體的算法，也能通過(guò)自己的思考推導(dǎo)出來(lái)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。我常常鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)的影子，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，整理房間時(shí)分類擺放物品，這些都是很好的數(shù)學(xué)實(shí)踐。我會(huì)布置一些“生活中的數(shù)學(xué)”小作業(yè)，讓他們記錄家里的水電費(fèi)、測(cè)量家具的長(zhǎng)度等等。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是書(shū)本上枯燥的符號(hào)，而是和我們的生活息息相關(guān)，能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力自然就增強(qiáng)了。三、關(guān)注思維過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這才是數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值所在。在課堂上，我特別注重引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的。我會(huì)經(jīng)常問(wèn)“為什么這么想？”“還有其他方法嗎？”“如果……會(huì)怎么樣？”。錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)孩子的想法和別人不一樣時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)大家一起討論，分析哪種方法更合理，哪種思路更簡(jiǎn)潔。這個(gè)過(guò)程，就是思維碰撞、共同提高的過(guò)程。我還鼓勵(lì)孩子們多角度思考問(wèn)題。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題不止一種解法，從不同的角度去思考，往往能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。比如解決一個(gè)應(yīng)用題，可以用算術(shù)方法，也可以嘗試用畫(huà)圖的方法，甚至可以用方程的思想（雖然方程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)深了點(diǎn)，但可以滲透這種思想）。培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維和求異思維，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。此外，培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”和“符號(hào)意識(shí)”也非常重要。數(shù)感不是簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，而是對(duì)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果的一種直覺(jué)和感悟。符號(hào)意識(shí)則是數(shù)學(xué)抽象思維的基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō)等方式，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的這些素養(yǎng)。四、尊重差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都進(jìn)步班里的孩子，就像花園里的花朵，各有各的花期，各有各的特點(diǎn)。他們的認(rèn)知水平、接受能力、興趣愛(ài)好都存在差異。因此，在教學(xué)中，我們不能搞“一刀切”，要盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子的發(fā)展需求。備課的時(shí)候，我會(huì)考慮到不同層次學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的、拓展性的、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都能“跳一跳，夠得著”。課堂提問(wèn)，也會(huì)兼顧不同水平的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)注。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，幫助他們找到問(wèn)題所在，一點(diǎn)點(diǎn)建立自信。我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或者組織“小老師”互助活動(dòng)，讓學(xué)得好的孩子幫助學(xué)得慢的孩子。而對(duì)于學(xué)有余力的孩子，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展他們的知識(shí)面，激發(fā)他們更深層次的探究欲望。五、家校攜手，形成合力，共促成長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同努力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)的配合尤為重要。我非常重視與家長(zhǎng)的溝通。我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信群等多種方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在校的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我也會(huì)給家長(zhǎng)一些具體的建議，比如如何引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何正確看待孩子的考試成績(jī)等等。我希望家長(zhǎng)們能多陪伴孩子，多鼓勵(lì)孩子，和孩子一起在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力，孩子們才能跑得更快、更遠(yuǎn)。各位同仁，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)平凡而又偉大的事業(yè)。它需要我們有愛(ài)心、有耐心、有智慧，更需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。路漫