《開開心心上學去》教學設計一、課程名稱開開心心上學去二、授課對象小學一年級新生三、課時安排建議兩課時（每課時40分鐘）四、設計理念本教學設計立足于小學一年級新生的年齡特點和認知規(guī)律，以“學生為中心”，遵循“生活即教育”、“游戲化教學”的原則。通過創(chuàng)設生動有趣的情境，開展豐富多樣的活動，幫助學生初步了解學校生活，認識老師和同學，消除陌生感和焦慮感，激發(fā)他們對校園生活的美好向往，培養(yǎng)積極樂觀的上學情緒，為順利開啟小學生活奠定堅實的情感基礎和行為準備。五、教學目標1.認知目標：*初步了解學校的名稱、環(huán)境，知道學校是學習和成長的地方。*認識班主任和部分同學，知道老師是來幫助自己的。*了解上學的基本意義和愉快的校園生活場景。2.情感目標：*感受學校生活的溫暖和樂趣，消除對新環(huán)境的陌生感和焦慮感。*體驗與老師、同學共同活動的快樂，愿意與老師、同學交往。*初步建立對學校、老師和同學的積極情感，喜歡上學。3.行為技能目標：*學會簡單的自我介紹，能說出自己和身邊同學的名字。*初步學習遵守集體活動的簡單規(guī)則。*嘗試用簡單的禮貌用語與老師、同學打招呼。六、教學重難點*重點：幫助學生熟悉新環(huán)境，認識新老師和新同學，初步建立積極的校園情感，感受上學的快樂。*難點：引導學生克服初入校園的不安情緒，主動參與到集體活動中，并初步形成對校園生活的向往。七、教學準備1.教師準備：*多媒體課件（包含學校環(huán)境圖片、歡迎動畫、相關兒歌、故事視頻等）。*學生姓名牌（課前準備好）。*小紅花、小貼紙等獎勵品。*手偶（可選，用于創(chuàng)設情境）。*圖畫紙、彩筆。*“班級樹”或“友誼樹”展板（可選）。2.學生準備：*一張自己喜歡的照片（尺寸不宜過大，用于自我介紹或制作“我的小檔案”）。*學習用品（鉛筆、橡皮、文具盒等，由家長協(xié)助準備）。八、教學過程第一課時：我是小學生啦！(一)歡迎新朋友，消除陌生感（約8分鐘）1.情境導入，親切問候：*教師（可配合手偶）：“小朋友們好！歡迎來到美麗的小學，成為一名光榮的小學生！我是你們的X老師，非常高興認識大家。從今天起，我們就要一起學習、一起游戲，成為好朋友啦！”*播放歡快的歡迎兒歌或動畫，營造輕松愉悅的氛圍。2.認識老師，建立信任：*教師自我介紹：除了姓名，還可以簡單介紹自己的興趣愛好，拉近與學生的距離。例如：“老師喜歡看書，也喜歡聽小朋友講故事，你們有什么喜歡做的事情，也可以告訴老師哦?！?引導學生向老師問好：“現(xiàn)在，請小朋友們看著老師，大聲地跟我說一聲‘X老師好！’”(二)我們的新學校（約12分鐘）1.看圖說話，初識校園：*教師：“小朋友們，我們的學校漂亮嗎？你們知道學校里都有哪些地方嗎？”*展示校園環(huán)境圖片或短視頻（教學樓、操場、圖書館、食堂、衛(wèi)生間等），引導學生觀察、說說看到了什么，這些地方是做什么用的。*重點介紹教室：“看，這就是我們以后每天學習的地方——明亮的教室。這里有整齊的桌椅，有漂亮的黑板，還有很多有趣的圖書和玩具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！?.互動討論：“我眼中的學?！保?提問：“你覺得我們的學校怎么樣？你最喜歡學校的哪個地方？為什么？”*鼓勵學生大膽發(fā)言，教師及時給予肯定和鼓勵。(三)認識我的小伙伴（約15分鐘）1.“我的名字叫XX”——自我介紹：*教師示范簡單的自我介紹：“大家好，我叫XXX，我喜歡畫畫。很高興認識大家！”*請學生戴上姓名牌，輪流或自愿進行簡單的自我介紹（可結合帶來的照片，說說照片里的自己在做什么）。教師引導其他學生認真傾聽，并鼓掌歡迎。*對于比較害羞的學生，教師可以用提問的方式引導，如：“這位小朋友，你叫什么名字呀？”2.游戲：“找呀找朋友”：*規(guī)則：播放音樂，學生自由走動，音樂停，找到離自己最近的一位同學，互相握手并說：“你好，我是XX，認識你很高興！”*進行2-3輪，幫助學生認識更多同學。(四)上學真開心（約5分鐘）1.分享感受：*教師：“今天，我們認識了新老師，還認識了很多新朋友，參觀了我們的新學校，你們開心嗎？”*引導學生分享今天在學校感到開心的事情。2.總結與展望：*教師：“成為小學生真開心！學校里有親愛的老師，有可愛的同學，還有很多有趣的事情等著我們?nèi)プ?。明天，我們還要繼續(xù)在學校里學習新本領，認識更多好朋友，你們期待嗎？”*布置簡單的“任務”：“回家后，把今天在學校認識的新朋友的名字告訴爸爸媽媽，好嗎？”第二課時：校園生活真快樂(一)我的老師真好（約7分鐘）1.故事導入/情境表演：*講述一個關于老師關心幫助小朋友的小故事，或教師與學生進行簡單的情境表演（如：學生摔倒了，老師關心；學生遇到困難，老師幫助）。*提問：“故事里的老師是怎樣做的？你覺得老師像什么？”（引導學生說出“像媽媽”、“像朋友”等）2.討論：“老師會幫助我們做什么？”*引導學生認識到老師會教我們知識、陪我們游戲、關心我們的生活、幫助我們解決困難。*鼓勵學生表達對老師的喜愛之情。(二)課堂常規(guī)我知道（約15分鐘）1.情景辨析，學習常規(guī)：*教師：“在教室里，我們應該怎樣做才能讓大家都學得開心、玩得愉快呢？”*通過圖片或情境表演展示正確的課堂行為（如：安靜聽講、舉手發(fā)言、認真寫字、輕聲走路、愛護公物等）和不正確的行為。*引導學生討論：“哪種做法是對的？為什么？我們應該怎么做？”2.編成兒歌，加深記憶：*將簡單的課堂常規(guī)編成朗朗上口的兒歌，如：“小耳朵，豎起來，仔細聽，不說話。小眼睛，看老師，學知識，長本領。小嘴巴，輕輕閉，要發(fā)言，先舉手?！?帶領學生邊念兒歌邊做動作。3.小游戲：“我說你做”：*教師發(fā)指令，如“請你坐坐好”、“請你舉舉手”、“請你輕輕走”，學生做相應動作，檢驗學習效果。(三)課間十分鐘（約10分鐘）1.討論：“課間十分鐘可以做什么？”*引導學生思考課間十分鐘的安排：喝水、上廁所、準備下節(jié)課的學習用品、和同學做簡單的游戲等。*強調(diào)課間活動要注意安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。2.模擬體驗：“快樂的課間”：*在教室內(nèi)或走廊進行簡單的模擬，如練習排隊喝水、上廁所（強調(diào)靠右行），或玩“拍手歌”等安靜游戲。(四)我愛上學校（約8分鐘）1.繪畫：“我最喜歡的校園”或“開心的一天”：*教師：“小朋友們，在學校的每一天都會很開心?，F(xiàn)在，請你們用彩筆畫一畫你最喜歡的校園角落，或者今天讓你最開心的一件事?！?學生繪畫，教師巡視指導，鼓勵大膽想象和創(chuàng)作。2.分享與展示：*邀請幾位學生展示自己的作品，并說說畫的是什么，為什么喜歡。*教師將學生的作品貼在“開心墻”或“我們的校園”主題墻上。3.總結提升，情感共鳴：*教師：“小朋友們畫得真好！學校就像我們的第二個家，老師像媽媽一樣愛你們，同學像兄弟姐妹一樣親。希望每個小朋友都能在這里開開心心地學習，快快樂樂地成長！讓我們一起大聲說：‘我愛我的學校！我愛我的老師和同學！’”*齊唱歌曲《上學歌》或其他關于校園、友誼的歌曲，結束本課。九、板書設計開開心心上學去*我是小學生啦！*認識老師：X老師*認識同學：（可貼幾位學生的姓名貼或照片作為示例）*我們的學校：教室、操場……*校園生活真快樂！*老師像媽媽/朋友*課堂常規(guī)：（貼兒歌卡片或簡筆畫圖示：聽講、發(fā)言、安靜）*我愛上學！（貼學生繪畫作品或“開心笑臉”貼紙）（板書設計力求簡潔、童趣、色彩鮮明，多用圖畫和符號輔助文字，符合低年級學生認知特點。）十、教學反思與拓展1.教學反思：*學生的參與度和情緒狀態(tài)如何？大部分學生是否能感受到上學的快樂？*自我介紹和認識同學環(huán)節(jié)是否有效？是否所有學生都得到了關注和展示的機會？*課堂常規(guī)的滲透是否自然有效？學生的接受程度如何？*教學環(huán)節(jié)的時間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以改進？*對于個別適應較慢或情緒較為焦慮的學生，是否給予了及時的關注和引導？2.教學拓展：*“我的校園小發(fā)現(xiàn)”：鼓勵學生在接下來的幾天里，仔細觀察校園，每天發(fā)現(xiàn)一件新事物或一個小優(yōu)點，在晨會或班會時分享。*“我是禮儀小標兵”：持續(xù)強化禮貌用語和行為習慣的養(yǎng)成，定期評選“禮儀小標兵”。*“班級故事會”：鼓勵學生分享自己在學校的開心事，或