高考英語知識點總結高考英語作為一項綜合性的語言能力測試，不僅考查學生對基礎知識的掌握，更注重語言運用能力和思辨能力。以下從核心知識點出發(fā)，結合考查特點，為同學們梳理備考重點，力求在復習中做到有的放矢，高效突破。一、詞匯：構建語言大廈的基石詞匯是理解和表達的基礎，其重要性不言而喻。高考對詞匯的考查并非簡單的拼寫記憶，更側重于在語境中的靈活運用。首先，要重點掌握考綱內(nèi)的核心詞匯。這些詞匯是構成篇章的主體，也是各項題型理解的關鍵。記憶時，切忌孤立背誦，應結合詞根詞綴、同義詞反義詞、固定搭配等進行聯(lián)想記憶，同時注意一詞多義現(xiàn)象。很多高頻詞匯在不同語境下會呈現(xiàn)不同含義，這往往是命題的切入點。其次，重視短語和固定搭配的積累。動詞短語、介詞短語等在完形填空、語法填空以及書面表達中均有廣泛應用。例如，動詞與不同介詞或副詞搭配會產(chǎn)生截然不同的意義，需要在平時的閱讀和練習中用心歸納。再者，詞匯的運用離不開語境。通過閱讀原版文章、做真題來感知詞匯的搭配習慣和情感色彩，遠比死記硬背詞匯表效果更佳。在閱讀中遇到生詞，嘗試通過上下文線索推測詞義，也是高考考查的一項重要能力。二、語法：規(guī)范表達的骨架語法知識是正確遣詞造句的保障，高考對語法的考查趨于靈活，更注重在語境中考查運用能力。（一）時態(tài)與語態(tài)時態(tài)是高考語法考查的重中之重，需要準確理解并靈活運用常用時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時等。特別要注意各種時態(tài)的標志性時間狀語，以及它們在具體語境中的細微差別。語態(tài)方面，被動語態(tài)的構成及用法，尤其是在科技文、新聞報道中的應用，需重點關注。（二）非謂語動詞分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）、動名詞和不定式的用法是語法中的難點。要區(qū)分它們在句中所作的成分（定語、狀語、賓語、賓補等），以及各自的時態(tài)和語態(tài)變化。例如，現(xiàn)在分詞表示主動和進行，過去分詞表示被動和完成，不定式則常表示目的、結果或將來。（三）從句定語從句、名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）和狀語從句是復合句的核心。定語從句要掌握關系代詞和關系副詞的選用，以及“介詞+關系代詞”的結構。名詞性從句要注意連接詞的含義及用法區(qū)別。狀語從句則需關注不同類型狀語從句（時間、地點、原因、條件、讓步、目的、結果等）的引導詞及主從句的時態(tài)呼應。（四）情態(tài)動詞與虛擬語氣情態(tài)動詞除了表示“能力、許可、推測”等基本含義外，還要注意其“情態(tài)動詞+havedone”結構表示對過去事情的推測或虛擬。虛擬語氣則是一個難點，需要掌握在條件句、名詞性從句、狀語從句等不同語境下的謂語動詞形式變化，理解其表達的非真實含義。（五）冠詞、代詞與介詞這些“小詞”往往容易被忽視，但在高考中頻繁出現(xiàn)。冠詞的泛指、特指用法，定冠詞和不定冠詞的區(qū)別；代詞的格、指代一致性；常用介詞的基本用法及固定搭配，都是需要細致掌握的內(nèi)容。（六）比較級與最高級形容詞和副詞的比較級、最高級形式變化規(guī)則，以及在句子中的應用，特別是一些特殊結構，如“the+比較級，the+比較級”，需要準確把握。三、閱讀理解：獲取信息與深度思辨的能力閱讀理解在高考英語中占分比重最大，考查學生對不同體裁和題材文章的理解能力，包括細節(jié)理解、主旨大意、推理判斷、觀點態(tài)度以及詞義猜測等。（一）細節(jié)理解題此類題目要求學生能夠快速定位原文信息，并進行準確理解和比對。解題時，要注意題干中的關鍵詞，回到原文找到相關句段，仔細辨別選項與原文信息的差異，避免被偷換概念、擴大或縮小范圍等干擾項誤導。（二）主旨大意題需要學生對文章的整體內(nèi)容或某一段落的中心思想進行概括。解題關鍵在于抓住文章的主題句（通常在段首或段尾），或通過對各段內(nèi)容的歸納總結，提煉出文章的核心觀點。（三）推理判斷題這是難度較大的一類題目，要求學生基于原文信息進行合理推斷，不能主觀臆斷。推斷時要忠于原文，從作者的角度出發(fā)，體會字里行間的言外之意，注意排除過于絕對或與原文信息不符的選項。（四）觀點態(tài)度題旨在考查學生對作者或文中人物情感、立場、觀點的把握。需要關注文章中的形容詞、副詞、轉折連詞以及表達感情色彩的詞匯，從而判斷作者的態(tài)度是積極、消極、中立還是客觀。（五）詞義猜測題考查學生根據(jù)上下文語境推斷生詞含義的能力?？梢酝ㄟ^定義、舉例、同義/反義關系、邏輯關系等線索來猜測詞義。在閱讀訓練中，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會略讀（Skimming）了解大意，查讀（Scanning）尋找細節(jié)，精讀（IntensiveReading）深入理解。同時，擴大閱讀面，熟悉不同文體的寫作特點，對于提高閱讀速度和理解能力至關重要。四、完形填空：在語境中綜合運用語言知識完形填空考查學生在語篇層面上綜合運用詞匯、語法、上下文理解和邏輯推理的能力。解題時，首先要快速通讀全文，了解文章大意和作者的情感基調。然后，根據(jù)上下文語境和邏輯關系，結合詞匯的搭配、辨析，以及語法知識，對每個空進行仔細推敲。注意上下文的復現(xiàn)信息、同義替換、邏輯連接詞等線索。做完后，務必再通讀一遍，檢查上下文是否連貫，邏輯是否通順。五、書面表達：語言輸出與思維組織的體現(xiàn)書面表達要求學生能夠根據(jù)提示信息，用英語清晰、連貫、得體地表達自己的思想。通常包括應用文寫作和讀后續(xù)寫或概要寫作。（一）應用文寫作要注意格式規(guī)范（如書信的開頭結尾、通知的要素等）、內(nèi)容完整（覆蓋所有提示要點）、語言得體（根據(jù)對象和場合選擇合適的語氣和詞匯）。力求語言準確、簡潔，適當運用一些高級詞匯和句型，提升文章檔次。（二）讀后續(xù)寫/概要寫作讀后續(xù)寫要求學生在理解所給語段的基礎上，進行合理想象和邏輯推演，完成一個連貫的故事。要注意情節(jié)的合理性、人物性格的一致性，以及語言風格的統(tǒng)一性。概要寫作則要求學生對所給文章進行概括，提煉核心信息，用簡潔的語言表達出來，要忠于原文，不添加個人觀點。無論是哪種寫作形式，都要注意句子結構的多樣性，避免簡單句的堆砌；注意語法和拼寫的準確性，書寫工整。平時多積累好詞好句，多進行仿寫和練習，是提升寫作能力的有效途徑。六、聽力：捕捉信息與理解意圖的能力聽力雖然在試卷結構中通常最先出現(xiàn)，但其考查的是學生對口頭語言的理解能力。平時訓練時，要注意培養(yǎng)捕捉關鍵信息（如時間、地點、人物、事件、數(shù)字等）的能力，理解說話人的意圖、觀點和態(tài)度。熟悉不同口音和語速，多聽多練，形成語感。七、語法填空與短文改錯：語言準確性的考量這兩類題型直接考查學生對語法知識的掌握和運用能力。語法填空要求學生在理解語篇的基礎上，根據(jù)上下文填入適當?shù)脑~或用所給詞的正確形式填空，考查點多涉及時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、詞性轉換、冠詞、代詞、介詞等。短文改錯則要求學生找出文中的錯誤并加以改正，錯誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等方面。解題時要細心，注意上下文語境，遵循“一改、二增、三刪”的原則。結語高考英語知識點繁多，但并非無章可循。復習過程中，應注重基礎知識的系