2025年《閱讀理解》單元測(cè)試題(含答案)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。文化自信是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)自身文化的價(jià)值、能力和前途的堅(jiān)信，是一種內(nèi)在的精神力量。文化自信是民族意義上的文化自信，即一個(gè)民族對(duì)自身文化的自信。它涵蓋了對(duì)本民族文化的思想觀念、價(jià)值體系、藝術(shù)創(chuàng)造、科技成就等各個(gè)方面的自信。文化自信具有重要的時(shí)代價(jià)值。在全球化背景下，文化交流日益頻繁，不同文化之間的碰撞和沖突也不斷加劇。文化自信能夠使一個(gè)民族在多元文化的競(jìng)爭(zhēng)中保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自身文化的特色和優(yōu)勢(shì)，不被外來(lái)文化所同化。同時(shí)，文化自信也是推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。只有?duì)自身文化充滿(mǎn)自信，才會(huì)有勇氣和決心去挖掘本民族文化的潛力，吸收外來(lái)文化的有益成分，創(chuàng)造出具有時(shí)代特色和民族風(fēng)格的新文化。然而，文化自信并不是盲目自大，而是要在客觀認(rèn)識(shí)自身文化的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和合理的傳承與發(fā)展。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種文化都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，中華文化也不例外。在歷史的發(fā)展過(guò)程中，中華文化既創(chuàng)造了輝煌的成就，也存在一些與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的觀念和制度。因此，我們?cè)诤霌P(yáng)中華文化的過(guò)程中，要取其精華，去其糟粕，使其與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。此外，文化自信還需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)和傳承。教育是文化傳承和創(chuàng)新的重要途徑，通過(guò)教育可以使下一代了解和熱愛(ài)本民族的文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)文化教育，將中華文化的精髓融入到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受中華文化的魅力和價(jià)值。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)該營(yíng)造濃厚的文化氛圍，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的文化觀和價(jià)值觀。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文化自信僅指一個(gè)民族對(duì)自身文化思想觀念方面的自信。B.文化自信能讓民族在多元文化競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)守特色，不被任何外來(lái)文化影響。C.文化自信不是盲目自大，要科學(xué)評(píng)價(jià)自身文化并合理傳承發(fā)展。D.只要通過(guò)教育就能培養(yǎng)和傳承文化自信。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開(kāi)篇對(duì)文化自信的概念進(jìn)行了界定，為后文論述奠定基礎(chǔ)。B.文章從文化自信的時(shí)代價(jià)值、正確態(tài)度以及培養(yǎng)傳承等方面進(jìn)行論述，層次清晰。C.文章在論述文化自信時(shí)，只強(qiáng)調(diào)了中華文化的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有提及不足。D.文章運(yùn)用了道理論證的方法，闡述了文化自信的重要意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文化自信能推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展，使民族文化更具時(shí)代特色。B.我們弘揚(yáng)中華文化時(shí)要取其精華去其糟粕，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。C.學(xué)校加強(qiáng)文化教育就能營(yíng)造濃厚的文化氛圍，培養(yǎng)人們的文化自信。D.營(yíng)造濃厚的文化氛圍需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力。答案：1.C。A項(xiàng)，文化自信涵蓋了對(duì)本民族文化的思想觀念、價(jià)值體系、藝術(shù)創(chuàng)造、科技成就等各個(gè)方面的自信，并非僅指思想觀念方面，A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，“不被任何外來(lái)文化影響”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，文化自信是不被外來(lái)文化同化，并非不被任何影響，B錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“只要……就……”表述過(guò)于絕對(duì)，教育是培養(yǎng)和傳承文化自信的重要途徑，但不是唯一途徑，D錯(cuò)誤。2.C。文章明確提到“我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種文化都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，中華文化也不例外”，并非只強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，C錯(cuò)誤。3.C。學(xué)校加強(qiáng)文化教育只是培養(yǎng)文化自信的一個(gè)方面，家庭和社會(huì)也需要營(yíng)造濃厚的文化氛圍，僅靠學(xué)校加強(qiáng)文化教育不能必然營(yíng)造濃厚的文化氛圍和培養(yǎng)人們的文化自信，C錯(cuò)誤。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成4-6題。材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻平臺(tái)異軍突起。短視頻以其簡(jiǎn)短、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，吸引了大量用戶(hù)。這些平臺(tái)不僅為用戶(hù)提供了展示自我的機(jī)會(huì)，也成為了信息傳播和文化交流的重要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2024年底，我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模已達(dá)9.34億，占網(wǎng)民整體的94.8%。短視頻內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了生活、娛樂(lè)、教育、科技等多個(gè)領(lǐng)域。其中，生活類(lèi)短視頻以記錄日常生活中的點(diǎn)滴趣事為主，深受用戶(hù)喜愛(ài)；娛樂(lè)類(lèi)短視頻則通過(guò)搞笑、創(chuàng)意等形式，為用戶(hù)帶來(lái)歡樂(lè)；教育類(lèi)短視頻通過(guò)生動(dòng)有趣的方式傳播知識(shí)，成為了一種新型的學(xué)習(xí)途徑；科技類(lèi)短視頻則展示了最新的科技成果和創(chuàng)新技術(shù)。然而，短視頻行業(yè)也存在一些問(wèn)題。部分短視頻內(nèi)容低俗、虛假，存在誤導(dǎo)用戶(hù)的情況；一些創(chuàng)作者為了追求流量和利益，不惜采用夸張、博眼球的手段制作視頻，影響了短視頻行業(yè)的健康發(fā)展。此外，短視頻的碎片化特點(diǎn)也容易讓用戶(hù)沉迷其中，影響學(xué)習(xí)和工作效率。材料二：為了規(guī)范短視頻行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列政策措施。例如，加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管，要求平臺(tái)建立健全內(nèi)容審核機(jī)制，對(duì)低俗、虛假等不良內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作，對(duì)優(yōu)秀的短視頻創(chuàng)作者進(jìn)行扶持和獎(jiǎng)勵(lì)；推動(dòng)短視頻行業(yè)自律，引導(dǎo)平臺(tái)和創(chuàng)作者樹(shù)立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)作觀。在政策的引導(dǎo)下，短視頻平臺(tái)也采取了一系列措施加強(qiáng)自身管理。一些平臺(tái)加大了對(duì)內(nèi)容審核的投入，提高了審核標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)展了一系列專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，打擊低俗、虛假內(nèi)容；同時(shí)，積極與優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者合作，推出了一系列高質(zhì)量的短視頻內(nèi)容。材料三：短視頻在文化傳播方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它能夠以生動(dòng)形象的方式展示不同地區(qū)的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)文化的交流和融合。例如，一些短視頻通過(guò)展示傳統(tǒng)手工藝、民俗文化等內(nèi)容，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)文化的魅力。此外，短視頻還可以打破地域限制，讓優(yōu)秀的文化作品傳播到更廣泛的受眾群體中。同時(shí)，短視頻也為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。許多文化企業(yè)和機(jī)構(gòu)利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，吸引了更多的消費(fèi)者。一些傳統(tǒng)文化元素通過(guò)短視頻的傳播，重新煥發(fā)出了生機(jī)和活力，帶動(dòng)了相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.短視頻平臺(tái)因簡(jiǎn)短、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)吸引了大量用戶(hù)。B.我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模龐大，占網(wǎng)民整體的比例較高。C.短視頻內(nèi)容豐富，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，但不存在任何問(wèn)題。D.部分短視頻存在低俗、虛假等不良情況，影響行業(yè)健康發(fā)展。5.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策措施，主要是為了限制短視頻行業(yè)的發(fā)展。B.短視頻平臺(tái)在政策引導(dǎo)下，沒(méi)有采取任何實(shí)質(zhì)性的管理措施。C.平臺(tái)加大內(nèi)容審核投入、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)等是為了規(guī)范自身發(fā)展。D.國(guó)家政策對(duì)短視頻行業(yè)的發(fā)展沒(méi)有起到任何積極作用。6.根據(jù)材料三，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（6分）（1）短視頻在文化傳播方面有哪些優(yōu)勢(shì)？（3分）（2）短視頻為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了哪些機(jī)遇？（3分）答案：4.C。材料一明確指出“短視頻行業(yè)也存在一些問(wèn)題。部分短視頻內(nèi)容低俗、虛假，存在誤導(dǎo)用戶(hù)的情況”，所以“不存在任何問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤，C選項(xiàng)不正確。5.C。A項(xiàng)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策措施是為了規(guī)范短視頻行業(yè)的發(fā)展，而不是限制，A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，材料二提到“在政策的引導(dǎo)下，短視頻平臺(tái)也采取了一系列措施加強(qiáng)自身管理”，并非沒(méi)有采取任何實(shí)質(zhì)性管理措施，B錯(cuò)誤；D項(xiàng)，國(guó)家政策對(duì)短視頻行業(yè)的發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)和規(guī)范作用，D錯(cuò)誤。C項(xiàng)，平臺(tái)加大內(nèi)容審核投入、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)等是為了規(guī)范自身發(fā)展，符合材料內(nèi)容，C正確。6.（1）短視頻在文化傳播方面的優(yōu)勢(shì)：能夠以生動(dòng)形象的方式展示不同地區(qū)的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)文化的交流和融合；可以打破地域限制，讓優(yōu)秀的文化作品傳播到更廣泛的受眾群體中。（2）短視頻為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇：許多文化企業(yè)和機(jī)構(gòu)利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，吸引了更多的消費(fèi)者；一些傳統(tǒng)文化元素通過(guò)短視頻的傳播，重新煥發(fā)出了生機(jī)和活力，帶動(dòng)了相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題?！堆┮埂反巴獾难娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落著，整個(gè)世界都被籠罩在一片潔白之中。李老漢坐在屋里，望著窗外的雪，思緒飄回到了多年前。那也是一個(gè)雪夜，他和老伴帶著年幼的兒子來(lái)到了這個(gè)小鎮(zhèn)。他們?cè)谛℃?zhèn)上開(kāi)了一家小飯館，日子雖然過(guò)得平淡，但也充滿(mǎn)了溫馨。然而，命運(yùn)卻對(duì)他們開(kāi)了一個(gè)殘酷的玩笑。兒子在一場(chǎng)車(chē)禍中不幸離世，老伴也因過(guò)度悲傷一病不起，不久后便離開(kāi)了人世。從那以后，李老漢就一個(gè)人守著這家飯館，飯館的生意也越來(lái)越冷清?！爸ㄑ健币宦?，門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)年輕人走了進(jìn)來(lái)。年輕人穿著一件破舊的棉衣，頭發(fā)上還帶著雪花。他的臉凍得通紅，眼神中透露出一絲疲憊和迷茫?！按鬆?，能給我一碗熱面嗎？”年輕人問(wèn)道。李老漢點(diǎn)了點(diǎn)頭，起身走進(jìn)了廚房。不一會(huì)兒，一碗熱氣騰騰的面條端了上來(lái)。年輕人狼吞虎咽地吃了起來(lái)，不一會(huì)兒，一碗面就被他吃得精光。“大爺，多少錢(qián)？”年輕人吃完面后問(wèn)道?！八懔?，不收你錢(qián)了，這么冷的天，能吃上一口熱乎飯就好。”李老漢說(shuō)道。年輕人感激地看了李老漢一眼，說(shuō)道：“大爺，謝謝你。我叫張宇，是個(gè)打工的，在這個(gè)城市里四處碰壁，不知道該怎么辦才好?！崩罾蠞h拍了拍張宇的肩膀，說(shuō)道：“孩子，人生總會(huì)遇到一些挫折和困難，只要你堅(jiān)持下去，總會(huì)有辦法的?！睆哪且院?，張宇經(jīng)常來(lái)李老漢的飯館吃飯。李老漢也把他當(dāng)成了自己的孩子一樣看待，不僅不收他的飯錢(qián)，還經(jīng)常和他聊天，給他鼓勵(lì)和支持。在李老漢的幫助下，張宇漸漸振作起來(lái)。他找到了一份工作，生活也逐漸穩(wěn)定了下來(lái)。又是一個(gè)雪夜，張宇來(lái)到了李老漢的飯館。他手里拿著一個(gè)信封，遞給了李老漢?！按鬆?，這是我這些日子攢下來(lái)的錢(qián)，謝謝你這段時(shí)間對(duì)我的照顧?！睆堄钫f(shuō)道。李老漢推辭道：“孩子，你自己留著用吧，我這也不缺這點(diǎn)錢(qián)?！睆堄顖?jiān)持道：“大爺，這是我的一點(diǎn)心意，你就收下吧。要不是你，我都不知道我現(xiàn)在會(huì)變成什么樣?！崩罾蠞h看著張宇真誠(chéng)的眼神，只好收下了信封。窗外的雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，但李老漢的心里卻感到無(wú)比溫暖。他知道，這個(gè)雪夜，不僅僅是一個(gè)普通的夜晚，它見(jiàn)證了人與人之間的關(guān)愛(ài)和溫暖。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)雪夜的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種寒冷、孤寂的氛圍，為故事的展開(kāi)奠定了基調(diào)。B.李老漢的飯館生意冷清，主要是因?yàn)閮鹤与x世和老伴去世，他無(wú)心經(jīng)營(yíng)。C.張宇在李老漢的幫助下振作起來(lái)，體現(xiàn)了人與人之間關(guān)愛(ài)和溫暖的力量。D.小說(shuō)通過(guò)李老漢和張宇的故事，表達(dá)了在困境中相互幫助、傳遞溫暖的主題。8.請(qǐng)分析李老漢這一人物形象。（6分）9.小說(shuō)結(jié)尾“窗外的雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，但李老漢的心里卻感到無(wú)比溫暖”這句話(huà)有什么作用？（6分）答案：7.B。李老漢飯館生意冷清主要是多種綜合因素，并非僅僅因?yàn)閮鹤与x世和老伴去世無(wú)心經(jīng)營(yíng)，材料中也未明確表明是這個(gè)原因，B選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確。A項(xiàng)，開(kāi)頭雪夜描寫(xiě)營(yíng)造氛圍為故事奠定基調(diào)，符合小說(shuō)情節(jié)發(fā)展；C項(xiàng)，張宇在李老漢幫助下振作體現(xiàn)關(guān)愛(ài)力量，與原文情節(jié)相符；D項(xiàng)，小說(shuō)通過(guò)二人故事表達(dá)相互幫助傳遞溫暖主題，概括準(zhǔn)確。所以答案選B。8.李老漢是一個(gè)善良、有愛(ài)心、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。他在兒子離世、老伴去世的巨大打擊下，依然堅(jiān)守飯館，體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)；他免費(fèi)為張宇提供熱面，把張宇當(dāng)成自己的孩子一樣看待，給予他鼓勵(lì)和支持，展現(xiàn)了他的善良和愛(ài)心；他安慰張宇，告訴張宇要堅(jiān)持下去，體現(xiàn)了他積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。9.這句話(huà)的作用：①環(huán)境描寫(xiě)與人物心情形成對(duì)比，窗外雪還在飄落，營(yíng)造出寒冷的外部環(huán)境，而李老漢心里卻無(wú)比溫暖，突出了李老漢內(nèi)心的感受。②深化主題，通過(guò)這種對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人與人之間關(guān)愛(ài)和溫暖的力量，即使在寒冷的雪夜，也能讓人的內(nèi)心充滿(mǎn)溫暖。③結(jié)尾點(diǎn)題，“雪夜”是故事發(fā)生的背景，這句話(huà)再次提到雪夜，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也讓讀者感受到雪夜中這份溫暖的珍貴。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題?！稄埡鈧鳌罚ü?jié)選）張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽(yáng)，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地動(dòng)儀外尊未覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。10.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（）A.衡少善屬文屬：連綴B.連辟公府不就辟：征召C.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：高雅D.京師學(xué)者咸怪其無(wú)征征：應(yīng)驗(yàn)11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書(shū)。B.“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能。C.“孝廉”是漢代察舉制的科目之一，推舉孝順父母、品行方正的人。D.“公車(chē)”是指公家的車(chē)輛，文中指用公家的車(chē)輛征召。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.張衡才華出眾，他年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，后來(lái)到三輔一帶游學(xué)，進(jìn)入京師，在太學(xué)學(xué)習(xí)，通曉五經(jīng)，貫通六藝。B.張衡不慕名利，多次被征召都沒(méi)有去就職，大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才，多次征召他，他也沒(méi)有答應(yīng)。C.張衡在科學(xué)研究上取得了巨大成就，他研制了渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》，還發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀。D.張衡發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀非常靈驗(yàn)，有一次地動(dòng)儀顯示有地震發(fā)生，但京師的人并沒(méi)有感覺(jué)到震動(dòng)，人們都不相信地動(dòng)儀的奇妙。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。（5分）（2）驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。（5分）答案：10.C?！把拧痹谶@里是“素常、向來(lái)”的意思，并非“高雅”，C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。A、B、D項(xiàng)解釋均正確。11.D。“公車(chē)”在文中是漢代官署名，臣民上書(shū)和征召都由公車(chē)接待，并非指公家的車(chē)輛，D項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。A、B、C項(xiàng)解說(shuō)正確。12.D?！叭藗兌疾幌嘈诺貏?dòng)儀的奇妙”說(shuō)法錯(cuò)誤，后來(lái)“果地震隴西，于是皆服其妙”，說(shuō)明人們后來(lái)相信了地動(dòng)儀的奇妙，D項(xiàng)概括分析不正確。A、B、C項(xiàng)概括分析均符合原文內(nèi)容。13.（1）雖然他的才能比世上一般人高，但卻沒(méi)有驕傲自大的情緒。他平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往。（2）用實(shí)際發(fā)生的地震來(lái)檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載來(lái)看，還不曾有這樣（靈驗(yàn)）的儀器。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題?！兜歉摺范鸥︼L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)等景物，營(yíng)造了一種雄渾、悲涼的意境。B.頷聯(lián)中“無(wú)邊”“不盡”，使詩(shī)的意境更加開(kāi)闊深遠(yuǎn)，也蘊(yùn)含著時(shí)光流逝、歷史滄桑的感慨。C.頸聯(lián)中“萬(wàn)里”“百年”分別從空間和時(shí)間上寫(xiě)出了詩(shī)人漂泊之遠(yuǎn)、年老之久。D.尾聯(lián)中“艱難苦恨”指詩(shī)人一生艱難坎坷，“新停濁酒杯”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美酒的渴望。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：14.D?！靶峦峋票辈⒉皇潜磉_(dá)詩(shī)人對(duì)美酒的渴望，而是因?yàn)樵?shī)人年老多病，連借酒消愁都不能，更增添了他的愁苦之情，D項(xiàng)賞析錯(cuò)誤。A、B、C項(xiàng)賞析均正確。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人多種復(fù)雜的情感：①身世之感，“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，詩(shī)人漂泊萬(wàn)里，年老多病，獨(dú)自登高，抒發(fā)了自己一生漂泊、年老體衰的孤獨(dú)寂寞之情。②家國(guó)之思，結(jié)合杜甫的生平及創(chuàng)作背景，當(dāng)時(shí)國(guó)家動(dòng)蕩不安，詩(shī)人在詩(shī)中也流露出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。③壯志未酬之悲，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，詩(shī)人一生艱難坎坷，兩鬢斑白，卻一事無(wú)成，連借酒消愁都不能，體現(xiàn)了他壯志未酬的悲憤之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)》中，孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性的句子是“__________，__________”。（2）《勸學(xué)》中，“__________，__________”通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（3）蘇軾在《赤壁賦》中描寫(xiě)客人吹簫為自己伴奏，其中表現(xiàn)簫聲作用和力量的名句是“舞幽壑之潛蛟，__________”。答案：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）故木受繩則直，金就礪則利（3）泣孤舟之嫠婦三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17-19題。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。春節(jié)，作為中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)圓、吉祥和希望。在春節(jié)期間，人們貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯，一家人歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)。元宵節(jié)則是春節(jié)后的第一個(gè)重要節(jié)日，它以賞花燈、吃湯圓等活動(dòng)為主要特色。那一盞盞絢麗多彩的花燈，不僅照亮了夜晚的街道，也（）了人們對(duì)美好生活的向往。清明節(jié)是一個(gè)祭祀祖先、緬懷先人的節(jié)日。在這一天，人們會(huì)前往墓地，獻(xiàn)上鮮花、祭品，表達(dá)對(duì)逝去親人的思念之情。同時(shí)，清明節(jié)也是人們踏青郊游的好時(shí)節(jié)，感受大自然的生機(jī)與活力。端午節(jié)與紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。人們?cè)谶@一天吃粽子、賽龍舟，（）了對(duì)屈原的敬仰和懷念之情。粽子的清香，龍舟的競(jìng)渡，都成為了端午節(jié)獨(dú)特的文化符號(hào)。中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，人們仰望天空中皎潔的明月，品嘗著香甜的月餅，（）著遠(yuǎn)方的親人。那一輪明月，寄托了人們對(duì)團(tuán)圓的期盼和對(duì)美好生活的祝愿。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，它們不僅是文化的傳承，更是民族精神的（）。17.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.寄托抒發(fā)思念凝聚B.抒發(fā)寄托思念凝聚C.寄托抒發(fā)想念凝結(jié)D.抒發(fā)寄托想念凝結(jié)18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。B.“絢麗多彩”形容色彩華麗。C.“生機(jī)與活力”指自然界充滿(mǎn)生命力和活力。D.“皎潔”形容聲音清晰、響亮。19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成一個(gè)排比句，保持語(yǔ)意不變。（5分）答案：17.A。“寄托”有把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）的意思，“花燈”寄托“向往”更合適；“抒發(fā)”著重于情感的表達(dá)，“抒發(fā)”“敬仰和懷念之情”恰當(dāng)；“思念”比“想念”更具情感深度，用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的情感更合適；“凝聚”有聚集、積聚的意思，“民族精神”用“凝聚”更能體現(xiàn)其匯聚融合的特點(diǎn)。所以選A。18.D?！梆崱蓖ǔＰ稳菰铝恋让髁炼鴿嵃?，并非形容聲音清晰、響亮，D項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。A、B、C項(xiàng)解說(shuō)正確。19.春節(jié)，人們貼春聯(lián)，象征著吉祥如意；春節(jié)，人們掛燈籠，寓意著紅紅火火；春節(jié)，人們吃年夜飯，期盼著團(tuán)團(tuán)圓圓。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）20.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)出的一份倡議書(shū)的部分內(nèi)容，其中有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）親愛(ài)的同學(xué)們：“生命重于泰山，疫情就是命令?！痹谌珖?guó)上下眾志成城、齊心抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的緊要關(guān)頭，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：一、正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒肺炎，切莫不以為然。二、做好個(gè)人防護(hù)，外出務(wù)必戴好口罩，回家及時(shí)洗手。三、遵守防控規(guī)定，配合相關(guān)部門(mén)做好體溫檢測(cè)等各項(xiàng)工作，不要互相串班級(jí)。四、合理安排作息時(shí)間，保證充足睡眠，努力做到學(xué)習(xí)、身體兩不誤。同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，抗擊疫情，為自己和他人的健康負(fù)責(zé)。倡議人：××中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）我們應(yīng)該明白，文化傳承與文化創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)，①____________________；而文化創(chuàng)新是文化傳承的動(dòng)力，它能夠?yàn)槲幕瘋鞒凶⑷胄碌幕盍?。②____________________，才能使文化在傳承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，保持旺盛的生命力。答案：20.（1）“不以為然”改為“掉以輕心”?！安灰詾槿弧币馑际遣徽J(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定，用在此處不恰當(dāng)，“掉以輕心”更能表達(dá)不要輕視疫情的意思。（2）“串班級(jí)”改為“串班”，“串班”表述更簡(jiǎn)潔明了。（3）“身體、學(xué)習(xí)”改為“學(xué)習(xí)、身體”，與前文“合理安排作息時(shí)間，保證充足睡眠”的表述邏輯更一致，先學(xué)習(xí)后身體。（4）“攜手共進(jìn)”改為“齊心協(xié)力”，“齊心協(xié)力”更口語(yǔ)化、接地氣，在倡議書(shū)中使用更合適。（5）“為自己和他人的健康負(fù)責(zé)”改為“為自己和他人的健康保駕護(hù)航”，使表達(dá)更有感染力和號(hào)召力。21.①?zèng)]有文化傳承就沒(méi)有文化創(chuàng)新②只有將文化傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）有人說(shuō)，生活是一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。也有人說(shuō)，生活就像一場(chǎng)馬拉松，需要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，才能跑到終點(diǎn)。對(duì)此，你有怎樣的思考和感