紅河哈尼族彝族自治州石屏縣(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，其核心是（）A.知識積累與技能訓(xùn)練B.正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力C.學科競賽成績提升D.應(yīng)試技巧與答題速度培養(yǎng)答案：B2.石屏縣某小學開展“哈尼族傳統(tǒng)紡織工藝”校本課程，這一做法最符合以下哪項教育政策要求？（）A.《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》B.《中華人民共和國教育法》中“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”條款C.《深化新時代教育評價改革總體方案》中“完善過程性評價”要求D.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》中“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”原則答案：D3.學生在學習“異分母分數(shù)加減法”時，先復(fù)習“同分母分數(shù)加減法”和“分數(shù)通分”知識，這種教學策略依據(jù)的學習理論是（）A.行為主義的強化理論B.認知主義的同化理論C.建構(gòu)主義的情境學習D.人本主義的需要層次理論答案：B4.石屏縣某初中教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小楊（彝族）因方言表達不暢被同學嘲笑，恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.當場批評嘲笑者，要求小楊用普通話重述B.引導(dǎo)學生討論“語言多樣性與尊重”，鼓勵小楊分享方言中的獨特表達C.課后單獨安慰小楊，建議其減少使用方言D.忽略該事件，繼續(xù)按教案推進教學答案：B5.根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師“不得違規(guī)收受學生及家長禮品禮金”屬于（）要求A.堅定政治方向B.堅守廉潔自律C.規(guī)范從教行為D.關(guān)心愛護學生答案：B6.某教師在設(shè)計“小數(shù)的意義”課時，通過測量石屏縣異龍湖水位（如1.25米）、稱量豆腐重量（如0.7千克）等生活實例引入，這主要體現(xiàn)了（）教學原則A.循序漸進B.理論聯(lián)系實際C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.因材施教答案：B7.學生小明數(shù)學成績長期落后，但在彝族煙盒舞比賽中表現(xiàn)突出，教師據(jù)此鼓勵其“只要像練習舞蹈一樣專注，數(shù)學也能進步”。這一做法依據(jù)的心理效應(yīng)是（）A.羅森塔爾效應(yīng)B.德西效應(yīng)C.遷移效應(yīng)D.邊際效應(yīng)答案：A8.石屏縣落實“雙減”政策時，某小學將課后服務(wù)與“非遺傳承工作坊”結(jié)合（如開設(shè)彝族刺繡、石屏木雕課程），其主要目的是（）A.減輕教師工作負擔B.提升學生考試成績C.豐富學生實踐體驗，發(fā)展個性特長D.降低學校運營成本答案：C9.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師申訴制度的受理機關(guān)不包括（）A.同級人民政府B.上一級人民政府教育行政部門C.所在學校的教職工代表大會D.同級人民政府教育行政部門答案：C10.某教師在分析學生期中考試成績時發(fā)現(xiàn)，班級數(shù)學平均分比上月提高5分，但標準差由8.2縮小至3.6，這說明（）A.學生整體水平下降B.學提供績差異縮小C.教學效果顯著降低D.考試難度明顯增加答案：B11.石屏縣某民族小學實施“雙語教學”（漢語+彝語），其核心目標是（）A.提高學生語言考試分數(shù)B.保護少數(shù)民族語言文化，促進跨文化理解C.減少教師教學難度D.滿足家長“多學一門語言”的需求答案：B12.學生在學習“中國的氣候”時，教師播放石屏縣不同季節(jié)（如雨季的異龍湖、冬季的萬畝茶園）的氣候特征視頻，這種教學手段主要利用了（）A.模象直觀B.言語直觀C.實物直觀D.想象直觀答案：A13.某教師在作文課上采用“學生互評+教師總評”模式，要求學生按照“內(nèi)容具體、情感真實、語句通順”的標準相互打分，這體現(xiàn)了（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B14.根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，以下屬于“較重教育懲戒”的是（）A.課后留校教導(dǎo)B.承擔校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.由法治副校長或法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡D.暫停參加游覽等集體活動答案：C15.石屏縣推進“鄉(xiāng)村教師支持計劃”時，針對部分村小教師反映“培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學脫節(jié)”的問題，最有效的改進措施是（）A.增加培訓(xùn)時長B.邀請城市名師錄制標準化培訓(xùn)視頻C.組織教師參與“送教下鄉(xiāng)”實踐，圍繞村小真實問題設(shè)計培訓(xùn)主題D.降低培訓(xùn)考核標準答案：C16.學生小亮因家庭變故情緒低落，教師與其溝通時說：“我理解你現(xiàn)在很難過，如果你愿意，我們可以一起想想辦法。”這體現(xiàn)了心理咨詢中的（）技術(shù)A.具體化B.共情C.面質(zhì)D.指導(dǎo)答案：B17.某教師在“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學中，先讓學生計算“7.2÷0.8”，再引導(dǎo)其推導(dǎo)“除數(shù)是小數(shù)的除法需先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法”，這種教學順序符合（）A.從具體到抽象的認知規(guī)律B.從一般到特殊的思維過程C.知識的邏輯順序而非學生的認知順序D.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論答案：A18.根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，對學校的評價應(yīng)“注重評價學生全面發(fā)展”，以下不屬于評價內(nèi)容的是（）A.學生學業(yè)發(fā)展B.學生身心健康C.學生家庭經(jīng)濟狀況D.學生審美情趣答案：C19.石屏縣某初中開展“紅色文化+民族文化”主題研學活動（如參觀袁嘉谷故居、體驗彝族火把節(jié)），其主要教育價值是（）A.提升學生歷史考試成績B.促進文化認同與家國情懷培養(yǎng)C.減少課堂教學時間D.滿足家長“研學打卡”需求答案：B20.學生在學習“壓強”概念時，教師通過“駱駝腳掌寬大為何能在沙漠行走”“石屏豆腐制作中石磨的作用”等實例講解，這主要運用了（）A.變式B.比較C.正例D.反例答案：C21.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在“校園欺凌”行為時，應(yīng)當（）A.立即通知家長并移交公安機關(guān)B.對涉事學生進行公開批評C.開展調(diào)查，采取必要的心理干預(yù)措施D.隱瞞事實以維護學校聲譽答案：C22.某教師在單元復(fù)習課上，用“知識樹”形式呈現(xiàn)本單元知識點及其邏輯關(guān)系，這種策略有助于學生（）A.增強機械記憶B.建立知識網(wǎng)絡(luò)C.提高計算速度D.掌握應(yīng)試技巧答案：B23.石屏縣推行“縣管校聘”改革中，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提出“跨校交流應(yīng)考慮教師家庭實際困難”，這反映了教師（）的合理訴求A.獲得勞動報酬B.參與民主管理C.享受福利待遇D.開展教育教學答案：B24.學生小娟數(shù)學成績優(yōu)秀，但語文寫作困難，教師針對其特點設(shè)計“數(shù)學日記”作業(yè)（用文字記錄解題思路），這體現(xiàn)了（）A.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合B.理論與實踐相結(jié)合C.傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合D.教師主導(dǎo)與學生主體相結(jié)合答案：A25.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感B.建立自我同一性C.培養(yǎng)主動性D.形成勤奮感答案：B26.石屏縣某小學將“石屏豆腐制作技藝”（國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）納入勞動課程，指導(dǎo)學生參與泡豆、磨漿、點漿等環(huán)節(jié)，這主要落實了勞動教育的（）目標A.掌握勞動知識B.形成勞動習慣C.培育勞動價值觀D.提升勞動技能答案：C27.某教師在課堂上提問：“如果清政府接受了《資政新篇》的主張，中國近代化進程可能會有哪些不同？”這種問題屬于（）A.記憶性問題B.理解性問題C.應(yīng)用問題D.批判性問題答案：D28.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學生”的核心是（）A.不諷刺、挖苦、歧視學生B.保護學生安全，關(guān)心學生健康C.尊重學生人格，平等公正對待學生D.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友答案：C29.石屏縣某中學教師在“家鄉(xiāng)地理”教學中，引導(dǎo)學生用GIS技術(shù)分析異龍湖流域生態(tài)變化，這體現(xiàn)了（）A.傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)化B.跨學科融合與信息技術(shù)應(yīng)用C.減輕教師備課負擔D.降低學生學習難度答案：B30.學生在學習“一元二次方程”時，教師通過“石屏縣萬畝楊梅園種植行距與產(chǎn)量關(guān)系”的實際問題引入，這種情境創(chuàng)設(shè)的主要目的是（）A.激發(fā)學習興趣B.增加課堂趣味性C.降低知識難度D.完成教學任務(wù)答案：A二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.石屏縣推進“民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展”，以下符合政策方向的舉措有（）A.開發(fā)“哈尼族史詩《奧色密色》”“彝族海菜腔”等民族文化校本課程B.組織漢族與少數(shù)民族學生開展“手拉手”文化交流活動C.要求少數(shù)民族學生統(tǒng)一使用普通話，禁止課堂使用民族語言D.在教師培訓(xùn)中增加“民族教育政策與多元文化教學”專題答案：ABD2.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》“課程理念”的有（）A.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向B.強化學科邏輯C.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)D.落實因材施教答案：ACD3.學生學習動機不足時，教師可采取的策略有（）A.設(shè)定“跳一跳夠得著”的學習目標B.強調(diào)考試排名的重要性C.結(jié)合學生興趣設(shè)計教學內(nèi)容D.及時反饋學習進步答案：ACD4.石屏縣某村小教師在“雙減”背景下設(shè)計課后服務(wù)，合理的做法有（）A.組織學生參與“稻田觀察日記”自然探究活動B.開設(shè)“石屏話與普通話”語言文化對比課程C.集中進行語數(shù)外學科知識補課D.指導(dǎo)學生排練彝族煙盒舞參加縣級文藝匯演答案：ABD5.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應(yīng)履行的職責包括（）A.建立學生欺凌防控工作制度B.對未成年學生進行心理健康教育C.披露學生家庭隱私以輔助教育D.保障未成年學生受教育的權(quán)利答案：ABD6.有效課堂提問的特征包括（）A.問題難度符合學生認知水平B.提問后立即叫學生回答C.問題具有開放性和探究性D.關(guān)注不同層次學生的參與答案：ACD7.石屏縣教師在民族地區(qū)實施“文化認同教育”，可采取的方法有（）A.組織學生調(diào)查家族民族文化傳承情況（如節(jié)日習俗、手工藝）B.在課堂上批判少數(shù)民族“落后”文化C.邀請民族文化傳承人進課堂講授技藝D.開展“我是民族文化小使者”主題演講答案：ACD8.學生心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）A.順序性與階段性B.不平衡性與差異性C.穩(wěn)定性與可變性D.機械性與重復(fù)性答案：ABC9.下列符合“五育融合”教育理念的做法有（）A.數(shù)學教師結(jié)合“異龍湖生態(tài)保護”項目，引導(dǎo)學生測量水質(zhì)數(shù)據(jù)并分析B.語文教師組織“石屏非遺故事”征文比賽，融入美育與勞動教育元素C.體育教師只關(guān)注學生體育考試成績，忽視興趣培養(yǎng)D.班主任通過“班級種植園”活動，滲透勞動教育與生命教育答案：ABD10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.參與校本教研B.撰寫教學反思日記C.觀摩優(yōu)秀教師課堂D.僅依靠職前師范教育答案：ABC三、判斷題（每題1分，共20題）1.教師在課堂上播放石屏縣非遺傳承人講解“豆腐制作技藝”的視頻，屬于實物直觀。（×）2.“雙減”政策要求全面壓減作業(yè)總量和時長，因此教師應(yīng)完全取消家庭作業(yè)。（×）3.學生的學習興趣是天生的，教師無法通過教學手段培養(yǎng)。（×）4.石屏縣某小學將“彝族年”納入校歷并組織慶?；顒?，符合《學校民族團結(jié)進步教育指導(dǎo)綱要》要求。（√）5.教師對學生實施教育懲戒時，可根據(jù)個人情緒調(diào)整懲戒方式。（×）6.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)教學應(yīng)走在發(fā)展的前面。（√）7.學生的考試分數(shù)是評價教師教學質(zhì)量的唯一標準。（×）8.石屏縣推進“縣管校聘”改革中，教師有權(quán)對交流方案提出意見。（√）9.課堂紀律管理的最終目標是營造安靜的教學環(huán)境。（×）10.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布學生獲獎?wù)掌瑫r，需征得學生及其監(jiān)護人同意。（√）11.學習遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。（×）12.石屏縣民族學校開展“雙語教學”時，應(yīng)優(yōu)先保障國家通用語言文字教育。（√）13.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（√）14.學生的認知風格（如場獨立型與場依存型）不會影響教學效果。（×）15.學?？梢砸?qū)W生家庭經(jīng)濟困難拒絕其入學。（×）16.教師培訓(xùn)中“工作坊”模式比“講座”模式更有利于實踐能力提升。（√）17.學生的心理健康問題僅需心理教師關(guān)注，學科教師無需參與。（×）18.石屏縣某初中將“異龍湖保護”納入綜合實踐課程，體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的理念。（√）19.教師在課堂上使用方言教學違反國家通用語言文字推廣政策。（×）20.教育評價改革要求“破五唯”，即破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子。（√）四、簡答題（每題6分，共5題）1.簡述新課標下“教學評一致性”的內(nèi)涵及實施要點。答案：內(nèi)涵：教學目標、教學活動、評價任務(wù)三者緊密關(guān)聯(lián)，評價貫穿教學全過程，服務(wù)于學生核心素養(yǎng)發(fā)展。實施要點：①依據(jù)課程標準和學生實際制定可觀測、可評價的教學目標；②設(shè)計與目標匹配的教學活動（如問題鏈、任務(wù)單）；③開發(fā)多元評價工具（如表現(xiàn)性評價、檔案袋評價）；④根據(jù)評價反饋及時調(diào)整教學策略。2.石屏縣民族地區(qū)教師在課堂教學中如何落實“文化理解與傳承”目標？請列舉3種具體策略。答案：①融入民族文化元素：在學科教學中結(jié)合哈尼族、彝族的文化符號（如彝族的“十月太陽歷”可融入數(shù)學“歷法計算”教學）；②開展跨文化比較：引導(dǎo)學生對比漢族與少數(shù)民族的節(jié)日習俗（如春節(jié)與彝族火把節(jié)），理解文化多樣性；③組織文化實踐：帶領(lǐng)學生參與民族手工藝制作（如彝族刺繡）、民歌傳唱，在實踐中感受文化內(nèi)涵。3.簡述“正面管教”理論在班級管理中的應(yīng)用原則。答案：①和善而堅定：既尊重學生又維護規(guī)則，避免懲罰與驕縱；②關(guān)注解決問題：引導(dǎo)學生分析問題原因，共同制定改進方案；③賦予學生責任：通過“班級崗位”（如圖書管理員、環(huán)保小衛(wèi)士）培養(yǎng)自主管理能力；④鼓勵而非表揚：強調(diào)努力過程（如“你主動幫助同學解決矛盾，這體現(xiàn)了責任感”），而非僅關(guān)注結(jié)果。4.如何利用“最近發(fā)展區(qū)”理論設(shè)計分層作業(yè)？請結(jié)合石屏縣某小學五年級數(shù)學“分數(shù)加減法”教學舉例說明。答案：①評估學生現(xiàn)有水平：通過課堂練習區(qū)分“能獨立完成同分母分數(shù)加減”（基礎(chǔ)層）、“能解決簡單異分母分數(shù)加減”（提高層）、“能自主設(shè)計分數(shù)加減應(yīng)用題”（拓展層）的學生；②設(shè)計分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：計算“1/3+1/3”“5/6-2/6”；提高層：計算“1/2+1/3”“3/4-1/6”并說明通分方法；拓展層：結(jié)合石屏豆腐制作場景（如“制作1千克豆腐需1/2千克黃豆，制作3千克豆腐需多少黃豆”）創(chuàng)編應(yīng)用題并解答；③提供“腳手架”：對基礎(chǔ)層學生提供分數(shù)模型卡片輔助理解，對提高層學生提示“找最小公倍數(shù)通分”，對拓展層學生鼓勵分享解題思路。5.簡述《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：①落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學提供長規(guī)律；②專注教學科研，不得敷衍教學、從事有償補課；③注重因材施教，激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；④不得因個人事務(wù)影響教育教學工作；⑤積極參與課程開發(fā)與教學改革，提升專業(yè)能力。五、論述題（每題10分，共2題）1.石屏縣某鄉(xiāng)村小學地處偏遠，存在“教師年齡偏大、學科結(jié)構(gòu)不合理（如缺乏音樂、美術(shù)專職教師）、家長教育觀念落后（認為‘讀書不如學手藝’）”等問題。請結(jié)合教育政策與相關(guān)理論，提出促進該校教育質(zhì)量提升的具體策略。答案：（1）教師隊伍建設(shè)：①落實“銀齡講學計劃”，聘請退休優(yōu)秀教師支教，發(fā)揮“傳幫帶”作用；②與縣城學校組建“教育共同體”，通過“線上同步課堂”共享音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課程；③開展“校本研修”，針對老教師特點培訓(xùn)信息化教學工具（如希沃白板），提升課堂活力；④爭取“特崗教師”“公費師范生”政策傾斜，補充年輕教師。（2）課程與教學改革：①開發(fā)“鄉(xiāng)土課程”：結(jié)合石屏豆腐制作、彝族煙盒舞等本土資源，將勞動教育、美育融入課堂（如用豆腐制作講解“物質(zhì)變化”，用煙盒舞教學替代傳統(tǒng)體育課）；②實施“五育融合”教學：設(shè)計“異龍湖生態(tài)保護”跨學科項目（數(shù)學測量水位、科學分析水質(zhì)、語文撰寫保護倡議），激發(fā)學生學習興趣；③推行“家校協(xié)同”：定期舉辦“家長開放日”，展示學生在鄉(xiāng)土課程中的成果（如豆腐制作比賽、煙盒舞表演），轉(zhuǎn)變家長“讀書無用”觀念。（3）政策支持與資源整合：①爭取縣級教育部門資金支持，完善多媒體設(shè)備、藝術(shù)教室等硬件；②聯(lián)合文旅部門，邀請非遺傳承人、鄉(xiāng)土人才擔任“校外輔導(dǎo)員”，充實師資力量；③利用“鄉(xiāng)村振興”政策，將學校教育與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)（如豆制品加工、鄉(xiāng)村旅游）結(jié)合，開設(shè)“職業(yè)啟蒙”課程，讓家長看到“讀書能為孩子未來就業(yè)提供更多選擇”。2.結(jié)合實例論述教師如何在教學中培養(yǎng)學生的批判性思維。答案：批判性