2025年江西教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.教育的相對(duì)獨(dú)立性最核心的表現(xiàn)是（）。A.教育具有歷史繼承性B.教育與社會(huì)發(fā)展存在不平衡性C.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)反作用D.教育有自身質(zhì)的規(guī)定性2.某小學(xué)開發(fā)“非遺剪紙”校本課程，通過實(shí)踐操作、文化講解等方式讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化。該課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程3.教師在講解“三角形內(nèi)角和”時(shí)，先讓學(xué)生用量角器測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最終推導(dǎo)出“內(nèi)角和為180°”的結(jié)論。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚屬于哺乳動(dòng)物”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)6.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而自我否定：“我太笨了，根本學(xué)不好數(shù)學(xué)。”這一認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意7.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容不包括（）。A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.家庭背景8.新課改強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”整合，其中“過程與方法”目標(biāo)的核心是（）。A.讓學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式C.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀形成D.提高學(xué)生的應(yīng)試技巧9.教師在課堂上通過“小老師”角色輪換，讓學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)并互相點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.角色扮演法10.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力分散，于是調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)提問，學(xué)生注意力逐漸集中。這體現(xiàn)了教師的（）。A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力11.學(xué)生在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，將“ambulance”（救護(hù)車）聯(lián)想為“俺不能死”，這種記憶策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略12.根據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障其在（）就近入學(xué)。A.戶籍地B.父母工作地C.居住地D.監(jiān)護(hù)人意愿地13.教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不僅標(biāo)注“×”，還寫下“再仔細(xì)檢查步驟，你能找到問題所在！”這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)14.某學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，但一到大型考試就緊張焦慮、發(fā)揮失常。這屬于（）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐懼癥D.抑郁癥15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)/反思過程D.教師發(fā)展過程16.教師在設(shè)計(jì)“水循環(huán)”課程時(shí)，結(jié)合本地河流污染治理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）。A.基礎(chǔ)性原則B.時(shí)代性原則C.地方性原則D.系統(tǒng)性原則17.學(xué)生認(rèn)為“只要認(rèn)真聽講就能取得好成績(jī)”，這種歸因方式屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.外部、不穩(wěn)定、可控18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.廉潔從教C.終身學(xué)習(xí)D.團(tuán)結(jié)同事19.教師通過播放“感動(dòng)中國(guó)”人物視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論“什么是真正的英雄”，這種德育方法是（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.說服教育法20.某教師在學(xué)期初制定“每月閱讀1本教育專著并撰寫筆記”的計(jì)劃，期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)已完成4本。這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.反思教學(xué)法B.同伴互助C.自我教育D.在職培訓(xùn)21.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，先明確已知條件和所求問題，再選擇合適的公式。這一過程主要依賴（）。A.直覺思維B.分析思維C.聚合思維D.發(fā)散思維22.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）。A.宣傳教育B.心理輔導(dǎo)C.法律制裁D.經(jīng)濟(jì)處罰23.教師在課堂上使用“積分獎(jiǎng)勵(lì)制”，學(xué)生回答問題正確可獲得積分，積分累計(jì)可兌換文具。這種強(qiáng)化方式屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退24.某學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，通過畫圖、測(cè)量、計(jì)算等方式驗(yàn)證定理，這反映了其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段25.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，居于最高層次的是（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)26.教師在教授“光合作用”時(shí)，利用動(dòng)畫演示葉綠體中物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。這主要依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律27.學(xué)生將“蘋果、香蕉、橘子”歸為“水果”，“白菜、蘿卜、菠菜”歸為“蔬菜”。這種思維過程屬于（）。A.比較B.分類C.抽象D.概括28.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.不得歧視學(xué)生B.不得有償補(bǔ)課C.不得傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)D.不得體罰學(xué)生29.某教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界”。這體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)本位教學(xué)B.能力本位教學(xué)C.素養(yǎng)本位教學(xué)D.應(yīng)試本位教學(xué)30.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，因觀點(diǎn)沖突而爭(zhēng)論，最終通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。這一過程主要發(fā)展了（）。A.認(rèn)知能力B.合作能力C.創(chuàng)新能力D.實(shí)踐能力二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2-4個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）31.下列屬于教育法律關(guān)系客體的有（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)校的教學(xué)樓C.學(xué)生的受教育權(quán)D.教育經(jīng)費(fèi)32.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.教師期望C.成就動(dòng)機(jī)D.家庭環(huán)境33.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.教師布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)C.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在周末開展學(xué)科類培訓(xùn)D.學(xué)校開展課后服務(wù)滿足學(xué)生多樣化需求34.教師運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)注意（）。A.語(yǔ)言生動(dòng)形象B.避免滿堂灌C.與其他方法配合使用D.完全照本宣科35.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的影響因素包括（）。A.成熟B.練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)D.平衡化36.德育過程的基本規(guī)律包括（）。A.知情意行互動(dòng)發(fā)展的規(guī)律B.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.德育活動(dòng)長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的規(guī)律D.教育影響一致性和連貫性的規(guī)律37.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)B.利用圖書館資料C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒D.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)38.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.罰站15分鐘C.停課反省D.要求家長(zhǎng)到校陪讀39.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)40.教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)能力C.專業(yè)情意D.專業(yè)背景三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的涂“√”，錯(cuò)誤的涂“×”）41.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。（）42.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）43.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）44.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）45.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況開除義務(wù)教育階段學(xué)生。（）46.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。（）47.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）48.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（）49.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括過錯(cuò)責(zé)任原則、過錯(cuò)推定原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則和公平責(zé)任原則。（）50.教師反思的內(nèi)容僅包括教學(xué)效果，不涉及教學(xué)理念。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）51.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。52.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？53.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》中“均衡發(fā)展”的具體要求。54.教師如何幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試焦慮？五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）55.案例：某初中語(yǔ)文教師在教授《背影》一課時(shí)，原本計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生分析父親形象和親情主題，但課堂上一名學(xué)生突然提問：“現(xiàn)在都是父母送孩子上學(xué)，很少有父親爬月臺(tái)買橘子的場(chǎng)景了，這篇文章是不是過時(shí)了？”其他學(xué)生紛紛附和，課堂討論偏離原定計(jì)劃。問題：如果你是該教師，會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一課堂提供？請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)理論說明理由。56.案例：初二學(xué)生小明（化名）近期表現(xiàn)異常：上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常拖欠，課間獨(dú)來獨(dú)往，考試成績(jī)大幅下滑。班主任與其談心時(shí)，小明沉默不語(yǔ)；聯(lián)系家長(zhǎng)后得知，小明父母因工作原因長(zhǎng)期異地，由爺爺奶奶照顧，最近爺爺奶奶生病住院，小明需獨(dú)自照顧自己。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)理論分析小明行為變化的可能原因，并提出針對(duì)性的教育建議。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】教育的相對(duì)獨(dú)立性最核心的表現(xiàn)是其有自身質(zhì)的規(guī)定性，即教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.B【解析】活動(dòng)課程以學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)為中心，通過實(shí)踐活動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，“非遺剪紙”校本課程符合這一特征。3.B【解析】教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索得出結(jié)論，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。4.C【解析】12-18歲青少年的核心任務(wù)是建立自我同一性，防止角色混亂。5.B【解析】“哺乳動(dòng)物”是上位概念，“鯨魚”是下位概念，屬于下位學(xué)習(xí)。6.B【解析】因一次失敗就全面否定自身，屬于過分概括化的認(rèn)知偏差。7.D【解析】《教師法》規(guī)定考核內(nèi)容為政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)。8.B【解析】“過程與方法”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和方法的掌握，核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思維方式。9.D【解析】學(xué)生通過扮演“小老師”角色參與教學(xué)，屬于角色扮演法。10.C【解析】教師根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)監(jiān)控能力。11.B【解析】通過諧音聯(lián)想記憶單詞，屬于精細(xì)加工策略。12.C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定保障適齡兒童在居住地就近入學(xué)。13.B【解析】批改作業(yè)時(shí)的即時(shí)反饋屬于形成性評(píng)價(jià)。14.A【解析】考試焦慮屬于焦慮癥的一種表現(xiàn)。15.A【解析】教育心理學(xué)研究的核心是學(xué)習(xí)過程。16.C【解析】結(jié)合本地案例體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的地方性原則。17.B【解析】“認(rèn)真聽講”屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的努力因素。18.B【解析】“為人師表”要求教師廉潔從教，自覺抵制有償補(bǔ)課等行為。19.A【解析】通過“感動(dòng)中國(guó)”人物示范，屬于榜樣示范法。20.C【解析】教師自主制定并完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，屬于自我教育。21.B【解析】分步分析問題并選擇公式，屬于分析思維。22.A【解析】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校需開展防治欺凌的宣傳教育。23.A【解析】通過給予積分（愉快刺激）強(qiáng)化正確行為，屬于正強(qiáng)化。24.D【解析】通過邏輯推理驗(yàn)證定理，屬于形式運(yùn)算階段的特征。25.A【解析】國(guó)家的教育目的是最高層次的教育目的。26.C【解析】動(dòng)畫演示（活動(dòng)的刺激）更易引起學(xué)生注意，符合活動(dòng)律。27.B【解析】將事物按屬性歸類，屬于分類。28.C【解析】“堅(jiān)持言行雅正”要求教師傳播正確觀點(diǎn)，抵制錯(cuò)誤言論。29.C【解析】注重用學(xué)科思維解決實(shí)際問題，體現(xiàn)素養(yǎng)本位教學(xué)。30.B【解析】小組合作中協(xié)商共識(shí)，發(fā)展了合作能力。二、多項(xiàng)選擇題31.ABD【解析】教育法律關(guān)系客體包括物（教學(xué)樓、經(jīng)費(fèi)）、行為（教學(xué)行為）和智力成果，受教育權(quán)是主體權(quán)利。32.AC【解析】自我效能感、成就動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部因素；教師期望、家庭環(huán)境屬于外部因素。33.ABD【解析】“雙減”禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在周末開展學(xué)科類培訓(xùn)。34.ABC【解析】講授法需語(yǔ)言生動(dòng)，避免滿堂灌，并與其他方法配合，不能照本宣科。35.ABCD【解析】皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、平衡化是認(rèn)知發(fā)展的四大因素。36.ABCD【解析】德育過程的基本規(guī)律包括知情意行互動(dòng)、內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化、長(zhǎng)期反復(fù)性、教育影響一致性等。37.BCD【解析】資源管理策略包括時(shí)間管理、環(huán)境管理、努力管理、資源利用（如圖書館、合作學(xué)習(xí)）等，設(shè)定目標(biāo)屬于元認(rèn)知策略。38.AB【解析】《教育懲戒規(guī)則》規(guī)定可實(shí)施點(diǎn)名批評(píng)、罰站（不超過一節(jié)課）等，停課反省需學(xué)校批準(zhǔn)，禁止要求家長(zhǎng)陪讀。39.ABC【解析】新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)方式。40.ABC【解析】教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、能力和情意（如職業(yè)信念）。三、判斷題41.×【解析】教育的個(gè)體功能是對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用，社會(huì)功能是對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。42.×【解析】負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激以增加行為，懲罰是施加厭惡刺激以減少行為，二者不同。43.√【解析】教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。44.×【解析】學(xué)習(xí)遷移包括促進(jìn)（正遷移）和干擾（負(fù)遷移）。45.×【解析】義務(wù)教育階段不得開除學(xué)生。46.√【解析】氣質(zhì)由先天決定，無好壞；性格受后天影響，有優(yōu)劣。47.√【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。48.√【解析】學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。49.√【解析】教育法律責(zé)任歸責(zé)原則包括過錯(cuò)責(zé)任、過錯(cuò)推定、無過錯(cuò)責(zé)任和公平責(zé)任。50.×【解析】教師反思包括教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多方面。四、簡(jiǎn)答題51.【答案要點(diǎn)】①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立平等師生關(guān)系。52.【答案要點(diǎn)】①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（如寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地）；②注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造（如保護(hù)好奇心、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理）；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（如發(fā)散