一、課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，喚醒情感共鳴演講人課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，喚醒情感共鳴01實(shí)踐延伸：從課堂到生活，讓“爬起”成為習(xí)慣02核心內(nèi)容：從認(rèn)知到行動(dòng)，構(gòu)建“爬起”的完整邏輯03總結(jié)升華：摔倒不是終點(diǎn)，爬起才是成長04目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)摔倒了我會(huì)爬起課件01課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，喚醒情感共鳴課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，喚醒情感共鳴一年級(jí)的小朋友們，今天老師想先和大家分享一段“特別的視頻”——這是上周課間操時(shí)，我們班小宇同學(xué)在跑道上不小心摔倒的畫面。視頻里，小宇的膝蓋蹭紅了，眼眶里還噙著眼淚，但他很快用小手撐地，慢慢站了起來，拍了拍褲子上的灰，繼續(xù)跟著隊(duì)伍做動(dòng)作。（播放視頻片段，畫面定格在小宇抬頭微笑的瞬間）看到這里，大家有沒有想起自己的“摔倒故事”？有的同學(xué)舉手了，小美說“上周在小區(qū)玩滑梯時(shí)摔過”，浩浩說“昨天跳繩沒跳好，膝蓋碰到了地板”……其實(shí)啊，摔倒就像我們學(xué)走路時(shí)的“小考驗(yàn)”，是成長中再普通不過的事。但今天這節(jié)課，我們要一起學(xué)習(xí)的是：摔倒了，怎樣更勇敢、更安全地爬起來？讓我們從“認(rèn)識(shí)摔倒”開始，一步步解開這個(gè)小秘密。02核心內(nèi)容：從認(rèn)知到行動(dòng)，構(gòu)建“爬起”的完整邏輯核心內(nèi)容：從認(rèn)知到行動(dòng)，構(gòu)建“爬起”的完整邏輯2.1認(rèn)識(shí)“摔倒”——理解生活中的常見場景與背后的“小原因”要學(xué)會(huì)“爬起”，首先得明白“為什么會(huì)摔倒”。我們可以把生活中摔倒的場景分成三類，大家一起來對(duì)號(hào)入座：1.1運(yùn)動(dòng)時(shí)的“小意外”跑跳、攀爬、玩滑梯、跳繩……這些讓我們開心的活動(dòng)，也是摔倒的“高發(fā)區(qū)”。比如：跑太快沒注意腳下的小石子，爬攀登架時(shí)手沒抓穩(wěn)，跳繩時(shí)被繩子絆到腳。這些時(shí)候，身體會(huì)因?yàn)椤笆テ胶狻倍さ埂?.2環(huán)境中的“小陷阱”教室的地板剛拖過有點(diǎn)滑，樓梯臺(tái)階有同學(xué)掉落的橡皮，雨天操場積了水……這些“不太友好”的環(huán)境，也會(huì)讓我們的小腳“站不穩(wěn)”。就像老師昨天在辦公室門口，因?yàn)榈厣嫌衅瑵窦埥?，差點(diǎn)也摔了一跤呢！1.3分心時(shí)的“小疏忽”邊走路邊看手里的玩具，和同學(xué)追著說話沒看路，低頭撿鉛筆時(shí)沒注意前面的桌子角……當(dāng)我們的注意力“開小差”，身體就容易和障礙物“撞個(gè)滿懷”。上周一，老師看到隔壁班的小琪就是因?yàn)榈皖^看新發(fā)的貼紙，結(jié)果撞在了走廊的欄桿上，疼得直揉額頭。小討論：請(qǐng)大家和同桌說說，你最近一次摔倒是因?yàn)槭裁矗渴沁\(yùn)動(dòng)太興奮，還是沒注意環(huán)境，或者分心了？（預(yù)留2分鐘互動(dòng)時(shí)間，邀請(qǐng)2-3名同學(xué)分享，教師及時(shí)肯定“能發(fā)現(xiàn)原因，就是進(jìn)步的開始”）通過這些分享我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：摔倒不是“丟臉的事”，它更像一個(gè)“小信號(hào)”——提醒我們要注意安全、集中注意力，或者下次遇到類似情況可以更小心。1.3分心時(shí)的“小疏忽”2學(xué)會(huì)“爬起”——科學(xué)應(yīng)對(duì)的方法指南知道了為什么會(huì)摔倒，接下來最關(guān)鍵的就是“怎么爬起來”。這里有三個(gè)步驟，就像“爬起小口訣”，大家跟著老師一起學(xué)：2.1第一步：先“停一?！?，保護(hù)身體摔倒后，別急著立刻爬起來！首先要做的是“檢查身體”。輕輕動(dòng)一動(dòng)手指、腳趾，扭一扭手腕、腳踝，感受哪里疼。如果只是膝蓋或手掌蹭破了皮，問題不大；但如果是胳膊或腿特別疼，甚至不能動(dòng)，這時(shí)候一定要大聲喊：“老師！我摔倒了，需要幫忙！”（配合動(dòng)作示范：摔倒后先躺平，緩慢活動(dòng)四肢，表情從緊張到放松）2.2第二步：用“對(duì)姿勢”，慢慢起身確認(rèn)身體沒有嚴(yán)重受傷后，我們可以用“手撐地”的方法爬起來。具體怎么做呢？看老師示范：先側(cè)過身，用一只手撐住地面，另一只手扶住膝蓋，慢慢把上半身撐起來；然后把兩條腿收回來，變成“坐姿”；最后用雙手撐著地面，或者扶著旁邊的桌子、欄桿，站起來。（分步驟分解動(dòng)作，邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)模仿，教師從旁糾正：“注意手要撐在身體兩側(cè)，不要太靠前，避免手腕扭傷”）2.3第三步：“處理傷口”，照顧自己如果摔倒后皮膚蹭破了，我們可以這樣做：先用干凈的紙巾或手帕輕輕壓一壓傷口，止住少量出血；然后告訴老師或家長，讓他們用碘伏或消毒水幫忙消毒；最后貼上創(chuàng)可貼，記住24小時(shí)后要換一次哦?。ㄕ故鞠居闷泛蛣?chuàng)可貼實(shí)物，強(qiáng)調(diào)“一定要找大人幫忙處理，不能自己隨便用藥”）小練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌一起，用椅子當(dāng)“摔倒現(xiàn)場”，模擬剛才的“爬起三步法”。注意動(dòng)作要慢，想象自己真的摔倒了，互相提醒“有沒有漏掉哪個(gè)步驟”。（教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“急于起身”“忽略檢查身體”等問題）通過練習(xí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：爬起來不僅需要“力氣”，更需要“方法”——先保護(hù)自己，再慢慢起身，最后處理傷口。掌握了這些方法，摔倒就不再那么可怕了！2.3第三步：“處理傷口”，照顧自己3心靈“成長”——從挫折中收獲勇氣其實(shí)，比“爬起的動(dòng)作”更重要的，是“爬起的心態(tài)”。有些小朋友摔倒后會(huì)大哭，有些會(huì)覺得“別人都在看我，好丟臉”，還有些會(huì)因?yàn)樘鄱桓以賴L試跑跳……這些都是很正常的感受。但老師想告訴大家：摔倒時(shí)流的眼淚，不是“軟弱”的標(biāo)記，而是“成長”的露珠。3.1故事里的“小榜樣”我們一起來聽一個(gè)故事：《小刺猬學(xué)騎車》。小刺猬第一次學(xué)騎自行車，剛踩上踏板就摔了，膝蓋蹭得紅紅的；第二次他騎了兩米遠(yuǎn)，又被石頭絆到，摔進(jìn)了草叢；第三次他緊緊握住車把，眼睛看前方，終于騎了整整一圈！故事的最后，小刺猬說：“原來摔倒了爬起來，我就離成功更近了一步！”（配合圖片講述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小刺猬三次摔倒又爬起的過程）3.2我們的“勇氣罐”現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家把“自己摔倒后勇敢爬起”的故事寫在小紙條上，放進(jìn)教室后面的“勇氣罐”里。比如：“上周我在操場摔倒，雖然很疼，但我自己爬起來了，還對(duì)老師笑了！”“今天玩平衡木時(shí)摔了，我沒哭，又試了一次！”（展示提前準(zhǔn)備的“勇氣罐”和彩色便簽紙，邀請(qǐng)學(xué)生依次書寫并投放，教師當(dāng)場朗讀1-2張紙條，例如：“浩浩寫的‘我摔倒了，爬起來后繼續(xù)和同學(xué)玩，媽媽夸我是小勇士’，這就是勇氣！”）3.3老師的“小秘密”其實(shí)，老師小時(shí)候也經(jīng)常摔倒。記得上一年級(jí)時(shí)，我學(xué)跳繩總是被繩子絆倒，有一次還摔破了胳膊，疼得直哭。但媽媽蹲下來抱著我說：“眼淚可以流，但流完了要自己站起來，因?yàn)槟惚茸约合胂蟮母赂摇！焙髞砦颐刻炀毩?xí)，雖然又摔了好幾次，但終于能連續(xù)跳20個(gè)了！現(xiàn)在每次看到小朋友學(xué)跳繩，我都會(huì)想起自己摔倒又爬起的樣子——那時(shí)候的疼，現(xiàn)在想起來都是甜的。（語氣溫柔，眼神充滿回憶，拉近與學(xué)生的心理距離）通過這些故事和分享我們會(huì)明白：摔倒后的每一次爬起，都是在告訴自己“我能行”；每一次“我能行”的積累，都會(huì)讓我們的心靈變得更強(qiáng)大。03實(shí)踐延伸：從課堂到生活，讓“爬起”成為習(xí)慣實(shí)踐延伸：從課堂到生活，讓“爬起”成為習(xí)慣課堂上的學(xué)習(xí)，最終要回到生活中去應(yīng)用。接下來，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)小任務(wù)，希望大家在一周內(nèi)完成，把“摔倒了我會(huì)爬起”變成自己的“超能力”。1任務(wù)一：“安全小偵探”和爸爸媽媽一起檢查家里的客廳、樓梯、陽臺(tái)，看看有沒有容易讓人摔倒的地方（比如散落的玩具、濕滑的地板、松動(dòng)的地磚）。如果發(fā)現(xiàn)了，就貼上“小心摔倒”的小貼紙，并和家長一起整理好。完成后，拍一張“安全小偵探”的工作照，下節(jié)課帶來分享。2任務(wù)二：“勇氣打卡表”準(zhǔn)備一張小卡片，每天記錄自己“勇敢面對(duì)困難”的事——可以是摔倒后自己爬起，也可以是學(xué)新本領(lǐng)時(shí)遇到挫折但沒放棄。比如：“9月10日，跳繩摔倒了，我爬起來又跳了5個(gè)！”“9月11日，拼圖拼錯(cuò)了，我沒哭，重新拼好了！”一周后，看看誰的“勇氣星”最多。3任務(wù)三：“溫暖小行動(dòng)”如果看到同學(xué)摔倒了，我們可以怎么做？是站在旁邊笑，還是跑過去幫忙？正確的做法是：先大聲喊老師，然后蹲下來問：“你疼不疼？我?guī)湍阋黄鹫依蠋熀貌缓?？”下?jié)課，我們會(huì)用角色扮演的方式，練習(xí)“幫助摔倒的同學(xué)”，看看誰是“溫暖小天使”。04總結(jié)升華：摔倒不是終點(diǎn)，爬起才是成長總結(jié)升華：摔倒不是終點(diǎn)，爬起才是成長同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了摔倒的原因，學(xué)會(huì)了安全爬起的方法，更重要的是明白了——摔倒不可怕，它是成長路上的“小石子”；爬起很重要，它是心靈里的“小太陽”。當(dāng)你下次摔倒時(shí)，請(qǐng)記?。?先停一停，檢查身體；?用對(duì)姿勢，慢慢爬起；?擦干眼淚，對(duì)自己說“我能行”；?如果需要幫助，大聲喊出“請(qǐng)幫幫我”。就像我們班小宇同