一、教學(xué)背景與目標(biāo)定位演講人教學(xué)背景與目標(biāo)定位01教學(xué)過程：從感知到行動的遞進02教學(xué)準(zhǔn)備：從生活到課堂的聯(lián)結(jié)03教學(xué)反思與延伸04目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊班級榮譽我維護課件01教學(xué)背景與目標(biāo)定位教學(xué)背景與目標(biāo)定位作為小學(xué)道德與法治課程的一線教育工作者，我始終認(rèn)為一年級是學(xué)生從“家庭人”向“社會人”過渡的關(guān)鍵階段。這一時期的兒童開始建立初步的集體意識，但對“班級”的認(rèn)知多停留在“一起上課的地方”，對“班級榮譽”的理解更是模糊抽象?；凇读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識與集體觀念”的要求，結(jié)合一年級學(xué)生“形象思維為主、生活經(jīng)驗有限”的認(rèn)知特點，本課聚焦“班級榮譽我維護”這一主題，旨在通過具象化、體驗式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解班級榮譽的內(nèi)涵，萌發(fā)維護班級榮譽的情感，掌握可操作的維護方法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能結(jié)合生活實例說出“班級榮譽”的具體表現(xiàn)（如衛(wèi)生流動紅旗、運動會團體獎等），理解班級榮譽是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果。能力目標(biāo)：通過觀察、討論與實踐，總結(jié)出維護班級榮譽的3-5種具體行為（如認(rèn)真做值日、團結(jié)幫助同學(xué)、遵守課堂紀(jì)律等），并能在日常學(xué)習(xí)中主動踐行。情感目標(biāo)：感受班級榮譽帶來的自豪感與歸屬感，產(chǎn)生“我是班級一份子，我要為班級爭光”的積極情感，初步形成集體責(zé)任感。教學(xué)重難點重點：理解班級榮譽的內(nèi)涵及其與每個同學(xué)的關(guān)系。難點：將“維護班級榮譽”這一抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的日常行為。02教學(xué)準(zhǔn)備：從生活到課堂的聯(lián)結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：從生活到課堂的聯(lián)結(jié)為了讓抽象的“班級榮譽”變得可感、可觸，我提前做了三方面的準(zhǔn)備：實物與素材：喚醒真實記憶收集班級過去一學(xué)期的“榮譽印記”：上學(xué)期獲得的“文明班級”獎狀、運動會團體第三名的獎牌照片、教室后墻“圖書角整理小達人”的展示欄、學(xué)生合作完成的手工作品合影等。這些實物與照片是班級共同經(jīng)歷的“見證者”，能快速喚起學(xué)生的情感共鳴。情境與活動：設(shè)計體驗式學(xué)習(xí)設(shè)計“榮譽小偵探”“榮譽故事會”“榮譽行動卡”等課堂活動，模擬真實的班級生活場景（如值日時偷懶導(dǎo)致衛(wèi)生扣分、同學(xué)摔倒時主動攙扶），讓學(xué)生在觀察、討論、角色扮演中體驗“維護”與“破壞”班級榮譽的不同結(jié)果。資源與工具：借助多媒體輔助制作動畫短片《小云朵的班級日記》，用擬人化的方式講述一年級（3）班從“紀(jì)律松散”到“獲得流動紅旗”的轉(zhuǎn)變過程；錄制本班學(xué)生日常的真實片段（如課間整理桌椅、排隊時提醒同學(xué)站好），讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。03教學(xué)過程：從感知到行動的遞進情境導(dǎo)入：尋找“班級的驕傲”（5分鐘）上課伊始，我舉起一張放大的班級合影：“同學(xué)們，這是開學(xué)第一天我們的第一張集體照?，F(xiàn)在，老師想請大家看看教室后面的‘榮譽墻’——這里多了什么？”學(xué)生的目光會立刻轉(zhuǎn)向教室后方，七嘴八舌地喊：“有文明班級的獎狀！”“還有上周的衛(wèi)生流動紅旗！”我順勢追問：“這些獎狀和紅旗有個共同的名字，叫‘班級榮譽’。那你們知道，我們班為什么能獲得這些榮譽嗎？”學(xué)生可能會說：“因為大家做值日很認(rèn)真”“因為排隊時沒有人說話”……這時，我播放一段上周值日生打掃教室的視頻——畫面里，小A踮著腳擦黑板頂，小B蹲在地上撿紙屑，小C把歪歪扭扭的桌椅擺成一條線?！霸瓉恚恳粡埅劆畹谋澈?，都藏著我們班每一個同學(xué)的努力呀！”通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生初步感知“班級榮譽”不是虛無的概念，而是由具體的、身邊的行動換來的。新知建構(gòu)：理解“榮譽從何而來”（20分鐘）活動一：榮譽小偵探——發(fā)現(xiàn)榮譽的“真面目”我將提前準(zhǔn)備的4張圖片分發(fā)給小組（分別是“運動會全班為運動員加油”“課間同學(xué)主動撿垃圾”“課堂上大家認(rèn)真聽講”“合唱比賽全員聲音響亮”），請學(xué)生討論：“這些圖片里，哪些行為可能為班級帶來榮譽？為什么？”小組代表分享時，有學(xué)生說：“運動會加油能讓運動員更有力量，可能拿獎！”“撿垃圾能讓教室干凈，衛(wèi)生流動紅旗就來了！”我趁機總結(jié)：“班級榮譽就是全班同學(xué)一起做好一件件小事，換來的表揚和獎勵。它可能是一張獎狀，可能是一面紅旗，也可能是其他班同學(xué)說‘一（2）班的同學(xué)真有禮貌’！”新知建構(gòu)：理解“榮譽從何而來”（20分鐘）活動二：榮譽故事會——感受榮譽的“溫度”“老師這里有一個關(guān)于班級榮譽的故事，想和大家分享?！蔽掖蜷_動畫短片《小云朵的班級日記》：開學(xué)第一周，一（3）班的教室總是亂哄哄的：有的同學(xué)上課玩橡皮，有的同學(xué)值日時偷偷跑走，結(jié)果他們連續(xù)三天都沒有拿到“紀(jì)律星”。小云朵（主角）很難過，對同桌說：“難道我們班永遠拿不到榮譽了嗎？”同桌說：“只要我們每個人都做好自己的事，肯定能行！”第二天，小云朵認(rèn)真聽講，把橡皮收進了鉛筆盒；小明值日時留到最后，把掃帚擺得整整齊齊；全班同學(xué)排隊時都閉緊小嘴巴……一周后，他們終于拿到了“紀(jì)律流動紅旗”，全班歡呼起來！新知建構(gòu)：理解“榮譽從何而來”（20分鐘）活動二：榮譽故事會——感受榮譽的“溫度”播放結(jié)束后，我問：“小云朵他們一開始為什么沒拿到榮譽？后來又是怎么做的？”學(xué)生紛紛舉手：“因為有人不遵守紀(jì)律”“因為大家都改正了，一起努力”。我進一步引導(dǎo)：“就像我們班，如果有同學(xué)上課大聲說話，或者值日時偷懶，班級可能就拿不到榮譽；但如果我們每個人都認(rèn)真做好自己的事，榮譽就會來找我們啦！”新知建構(gòu)：理解“榮譽從何而來”（20分鐘）活動三：榮譽大討論——我能為班級做什么“現(xiàn)在，我們來想想：在我們一（2）班，哪些行為能維護班級榮譽？哪些行為會破壞班級榮譽？”我在黑板上畫出“榮譽樹”，左邊樹枝寫“維護榮譽的行為”，右邊樹枝寫“破壞榮譽的行為”。學(xué)生開始熱烈討論：“認(rèn)真做眼保健操能維護，因為如果扣分了，衛(wèi)生紅旗就沒了”“課間追跑打鬧會破壞，其他班看到會說我們班不文明”“幫助摔倒的同學(xué)能維護，因為大家會覺得我們班很團結(jié)”……在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我用簡潔的語言總結(jié)出維護班級榮譽的“三字訣”：守紀(jì)律（上課不說話、排隊快靜齊）、愛整潔（自己座位周圍干凈、主動撿垃圾）、互幫助（同學(xué)有困難時伸手、不嘲笑別人）。實踐行動：從“知道”到“做到”（15分鐘）課堂小任務(wù)：今天我是“榮譽小衛(wèi)士”我創(chuàng)設(shè)兩個情境，請學(xué)生分組表演并評價：情境一：課間，小宇的鉛筆盒掉了，鉛筆滾得到處都是，旁邊的同學(xué)看到了……（正確行為：幫忙撿鉛筆；錯誤行為：嘲笑小宇“真笨”）情境二：今天輪到小美和小剛做值日，小美說：“我要去看動畫片，你幫我掃吧！”小剛……（正確行為：提醒小美一起完成；錯誤行為：自己一個人掃，抱怨小美）表演結(jié)束后，學(xué)生投票選出“最能維護班級榮譽的行為”，并說說理由。通過角色扮演，學(xué)生將抽象的“維護榮譽”轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。實踐行動：從“知道”到“做到”（15分鐘）課后延伸：榮譽行動卡我為每個學(xué)生發(fā)放一張“一周榮譽打卡表”，表格里有“認(rèn)真做值日”“課堂不講話”“幫助同學(xué)”等6項日常行為，每天完成一項就蓋一個“榮譽章”。下周班會課上，我們將評選“榮譽小標(biāo)兵”，并把他們的照片貼在“榮譽墻”上?！巴瑢W(xué)們，維護班級榮譽不是一件難的事，它就藏在我們每天的小行動里。你今天認(rèn)真聽了一節(jié)課，是在維護榮譽；你幫同學(xué)撿起了橡皮，也是在維護榮譽。只要我們每個人都像小云朵的班級那樣，做好自己的事，我們的班級就會越來越棒！”總結(jié)升華：我和班級共成長（5分鐘）課末，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生齊唱自編的《班級榮譽歌》：一（2）班，我的家，榮譽靠大家；守紀(jì)律，愛整潔，互助頂呱呱；你努力，我加油，榮譽人人夸！唱完歌后，我舉起班級的“文明班級”獎狀：“這張獎狀上，有每一個同學(xué)的名字。因為你們的努力，它才會掛在這里。以后，我們還會獲得更多榮譽，而這些榮譽，都會記住今天——記住我們一起學(xué)習(xí)‘維護班級榮譽’的這一刻?！?4教學(xué)反思與延伸教學(xué)反思與延伸本課以“從生活中來，到生活中去”為設(shè)計理念，通過具象化的素材、體驗式的活動，幫助一年級學(xué)生理解“班級榮譽”的內(nèi)涵。課堂中，學(xué)生能積極參與討論，并用自己的語言說出維護榮譽的具體行為，情感目標(biāo)基本達成。后續(xù)可通過“每月榮譽主題日”（如“紀(jì)律小明星周”“整潔小達人月”）持續(xù)強化行為習(xí)慣，同時結(jié)合家長群，鼓勵家長記錄孩子在家中“為小