一、課程背景與設(shè)計(jì)理念演講人課程背景與設(shè)計(jì)理念01教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)02教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）04課后延伸與評價05教學(xué)準(zhǔn)備03總結(jié)與反思06目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊電影院里坐對號課件01課程背景與設(shè)計(jì)理念課程背景與設(shè)計(jì)理念作為小學(xué)道德與法治課程中“公共生活講規(guī)則”主題下的重要一課，《電影院里坐對號》聚焦一年級學(xué)生在公共場景中的行為規(guī)范教育。一年級學(xué)生剛從家庭、幼兒園的“熟人小環(huán)境”過渡到“社會大環(huán)境”，對公共空間的規(guī)則認(rèn)知尚處于萌芽階段。電影院作為典型的公共文化場所，其“對號入座”規(guī)則既是生活常識，更是社會公德的基礎(chǔ)體現(xiàn)。本課通過“情境感知—規(guī)則理解—實(shí)踐內(nèi)化”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立“公共空間需守序”的意識，培養(yǎng)尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，為其社會化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道“對號入座”是電影院的基本規(guī)則，明確電影票上“排號”“座位號”的含義及對應(yīng)關(guān)系；能說出不按號入座可能帶來的困擾。能力目標(biāo)：通過模擬實(shí)踐，掌握“看票—找排—定位”的三步找座法，提升在公共場景中解決問題的能力；能觀察并模仿他人遵守規(guī)則的行為。情感與價值觀目標(biāo)：體會遵守公共規(guī)則對他人和自身的意義，萌發(fā)“守規(guī)則是文明表現(xiàn)”的認(rèn)同感；初步形成“公共空間我有責(zé)”的責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“對號入座”的必要性，掌握找座位的具體方法。難點(diǎn)：將規(guī)則認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行為，尤其是在實(shí)際場景中（如座位號混淆、排號方向不清時）保持耐心與專注。03教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備03多媒體素材：實(shí)拍視頻《周末的電影院》（含有序入場、找座、無序占位等片段）；動畫短片《小星的煩惱》（講述小朋友因坐錯位置錯過電影精彩片段的故事）。02實(shí)物道具：模擬電影票（印有趣味卡通圖案，標(biāo)注“3排5座”“5排3座”等易混淆號碼）、迷你電影院座位模型（用卡紙制作，每排標(biāo)注數(shù)字，座位貼編號）。01為增強(qiáng)課堂的情境性與參與感，我結(jié)合一年級學(xué)生“直觀感知為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：04互動工具：貼貼紙獎勵卡（圖案為“文明小觀眾”勛章）、課堂任務(wù)卡（畫有電影票，要求標(biāo)注“我要坐的位置”）。04教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）情境導(dǎo)入：猜猜“小奇”遇到了什么麻煩？（5分鐘）“同學(xué)們，上周末小奇和媽媽去看動畫電影《熊貓快遞》，可他差點(diǎn)沒看成！你們猜猜發(fā)生了什么？”（播放視頻片段：小奇舉著電影票在座位區(qū)轉(zhuǎn)圈，皺著眉頭說：“我的座位怎么被叔叔坐了？”）通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察：“小奇的電影票上寫著‘4排6座’，但他找到座位時，那里已經(jīng)有叔叔了，這是怎么回事？”（預(yù)設(shè)回答：叔叔可能坐錯了位置）“如果你是小奇，這時候心里會怎么想？”（引導(dǎo)表達(dá)“著急”“難過”等情緒）設(shè)計(jì)意圖：以生活化情境引發(fā)共情，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。新知建構(gòu)：什么是“對號入座”？（10分鐘）規(guī)則解碼：電影票的“小秘密”展示真實(shí)電影票（放大投影），結(jié)合模擬票卡講解：“電影票上藏著兩個重要數(shù)字——排號和座位號。排號是我們所在的‘行’，就像教室里的第1組、第2組；座位號是我們在這一排中的‘位置’，就像組里的第1桌、第2桌?！蓖ㄟ^互動游戲“我是小老師”強(qiáng)化認(rèn)知：請學(xué)生輪流指認(rèn)模擬票卡上的“排號”和“座位號”（如“這張票是2排3座，排號是2，座位號是3”）；對比兩張易混淆票卡（如“3排5座”和“5排3座”），提問：“如果拿錯了票坐，會發(fā)生什么？”（預(yù)設(shè)回答：兩個人都會找不到座位，吵架）新知建構(gòu)：什么是“對號入座”？（10分鐘）規(guī)則解碼：電影票的“小秘密”2.意義探討：為什么要“坐對號”？播放動畫《小星的煩惱》：小星看電影時，前排的哥哥坐錯了位置，擋住了他的視線；散場時，阿姨因?yàn)樽e位置找不到自己的包……組織小組討論（4人一組，用貼貼紙記錄觀點(diǎn)）：“小星和阿姨遇到的麻煩，是誰的問題？”（坐錯位置的人）“如果大家都不坐對號，電影院會變成什么樣？”（預(yù)設(shè)回答：亂哄哄的，找不到座位，耽誤電影開始）教師總結(jié)：“對號入座就像給每個座位發(fā)‘身份證’，每個人都有自己的‘身份證’，才能讓電影院安靜、有序。這不僅是為了自己看得舒服，更是為了不打擾別人?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過“票卡解碼—情境推演—小組討論”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，從“是什么”到“為什么”，幫助學(xué)生建立規(guī)則與公共利益的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。實(shí)踐演練：我會找座位?。?5分鐘）方法學(xué)習(xí)：三步找座法結(jié)合迷你電影院模型，演示“看票—找排—定位”的具體步驟：第一步：看票——先看清電影票上的排號和座位號（例：“4排6座”）；第二步：找排——進(jìn)入影廳后，抬頭看墻上的排號指示（一般“1排”在最前面，“10排”在最后面），找到自己的排數(shù)（例：找到“4排”的標(biāo)識）；第三步：定位——走到對應(yīng)的排后，從左到右或從右到左數(shù)座位號（例：“4排”從左數(shù)第6個座位）。2.模擬實(shí)戰(zhàn)：小小影院開業(yè)啦！將教室桌椅調(diào)整為“影廳”布局（每排貼排號，座位貼編號），播放電影主題曲營造氛圍，開展“模擬觀影”活動：實(shí)踐演練：我會找座位?。?5分鐘）方法學(xué)習(xí)：三步找座法第一關(guān)：單人挑戰(zhàn)——每位學(xué)生領(lǐng)取一張模擬票，獨(dú)立完成“看票—找排—定位”，找到座位后舉手示意（教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注排號方向混淆、座位號數(shù)錯的學(xué)生，如“3排”的學(xué)生走到“8排”，及時提醒“看看墻上的排號，我們的3排在前面哦”）；第二關(guān)：合作挑戰(zhàn)——兩人一組，一人扮演“觀眾”（持票找座），一人扮演“引導(dǎo)員”（用語言提示“你的排號在左邊”“座位號從這里開始數(shù)”），完成后交換角色（教師抓拍典型瞬間，如“引導(dǎo)員”耐心提醒同伴，用于后續(xù)點(diǎn)評）。實(shí)踐演練：我會找座位?。?5分鐘）糾錯提升：常見問題我來幫展示學(xué)生模擬中出現(xiàn)的典型錯誤（如看錯排號、數(shù)錯座位號），組織“糾錯小課堂”：問題1：“明明拿的是‘5排3座’，卻坐在了‘3排5座’，怎么辦？”（解決方法：重新看票，確認(rèn)排號是5，再找第5排的第3個座位）；問題2：“座位號從哪邊開始數(shù)？”（引導(dǎo)觀察影廳慣例：一般從靠近通道的一側(cè)開始數(shù)，若不確定可以問工作人員）。設(shè)計(jì)意圖：通過“方法學(xué)習(xí)—模擬實(shí)戰(zhàn)—糾錯提升”的實(shí)踐閉環(huán)，將規(guī)則認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體行為，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感升華：守規(guī)則，我是文明小觀眾（8分鐘）故事分享：我和電影院的約定請學(xué)生分享“自己或家人去電影院的經(jīng)歷”（例：“上次我和爸爸看電影，我認(rèn)真看票找到了座位，阿姨夸我很懂事”“媽媽說坐對號是有禮貌的表現(xiàn)”），教師用相機(jī)記錄并展示，強(qiáng)化正面行為的價值。情感升華：守規(guī)則，我是文明小觀眾（8分鐘）承諾儀式：文明公約我來定結(jié)合討論結(jié)果，共同制定《電影院文明小公約》（板書呈現(xiàn)）：設(shè)計(jì)意圖：通過故事分享傳遞情感共鳴，通過公約制定強(qiáng)化規(guī)則認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)從“知道”到“愿意做”的情感躍升。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀公約，發(fā)放“文明小觀眾”貼貼紙，鼓勵將公約帶回家，和家長一起“踐行一周”。找座不著急，輕聲慢步不擁擠；看票要仔細(xì)，排號座位記心里；坐對小椅子，不搶不占懂禮儀。05課后延伸與評價實(shí)踐任務(wù)家庭任務(wù)：和家長一起“模擬電影院”（用家里的椅子擺成影廳，自制電影票，練習(xí)找座位），拍攝1分鐘小視頻記錄；觀察任務(wù)：下次和家人看電影時，注意觀察其他人是否“對號入座”，用畫筆畫出“文明瞬間”或“需要提醒的地方”。評價方式A采用“課堂表現(xiàn)+實(shí)踐任務(wù)”多元評價：B課堂表現(xiàn)：通過參與討論、模擬找座的準(zhǔn)確性、小組合作態(tài)度，用“文明星”貼紙記錄；C實(shí)踐任務(wù)：根據(jù)家庭視頻的完成度、觀察畫的細(xì)節(jié)，在班級“文明角”展示優(yōu)秀作品。06總結(jié)與反思總結(jié)與反思“電影院里坐對號”看似是一個具體的生活行為，實(shí)則是兒童社會化進(jìn)程中“規(guī)則意識”“公共責(zé)任”的啟蒙起點(diǎn)。本課通過“情境—認(rèn)知—實(shí)踐—情感”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“看、說、做、悟”中理解：遵守規(guī)則不僅是“必須做