中小學日常生活勞動教育分年段任務清單日常生活勞動教育是中小學生勞動教育體系中最為基礎也最為核心的組成部分，它根植于學生的日常起居與家庭校園生活，旨在培養(yǎng)學生基本的生活自理能力、積極的勞動態(tài)度、初步的勞動習慣和責任擔當。這份分年段任務清單，力求貼合不同年齡段學生的身心發(fā)展特點與認知規(guī)律，引導他們在親歷勞動過程中，體驗勞動的價值，提升勞動技能，涵養(yǎng)勞動精神。一、小學低年級（1-2年級）：興趣啟蒙，習慣初養(yǎng)小學低年級是勞動意識萌發(fā)和良好習慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。此階段的勞動教育應以趣味性、游戲化為主，著重培養(yǎng)學生的自我服務能力，讓他們在簡單的勞動中獲得成就感，樂于動手，愿意嘗試。（一）個人生活勞動1.整理個人物品：學會獨立整理自己的書包、文具盒，能將課本、文具按一定順序擺放整齊；學會疊放自己的小衣物，如襪子、手帕等；能將自己的玩具、圖書用完后放回原處。2.基本生活自理：熟練掌握正確的洗手、刷牙方法；學會自己穿脫衣服、鞋襪，并能系好鞋帶；在家長指導下，嘗試自己吃飯、喝水，不挑食、不浪費；學會獨立入廁，并保持個人衛(wèi)生。3.清潔個人空間：學習擦拭自己的小書桌、小凳子；能將自己掉落的紙屑、果皮等垃圾主動扔進垃圾桶；在家長幫助下，參與打掃自己的臥室地面（如用小掃帚掃地）。（二）家庭日常勞動1.參與簡單家務：在家長指導下，幫忙擺放碗筷、收拾餐具；嘗試給家里的植物澆水；學習喂養(yǎng)家中的小寵物（如喂食、換水，需在成人監(jiān)護下進行）。2.分擔力所能及：幫忙傳遞簡單的家庭用品；在家長允許下，開關(guān)自己房間的門窗、電燈；學習將用過的毛巾、水杯等放回固定位置。（三）校園集體勞動1.班級事務參與：積極參與班級值日，如擦自己座位周圍的地面、整理自己的課桌；學習按老師要求，收發(fā)自己的作業(yè)本；主動撿拾教室內(nèi)外的紙屑雜物。2.愛護公共環(huán)境：不隨地吐痰，不亂扔垃圾；學習愛護學校的花草樹木，不隨意采摘；在老師帶領下，參與校園環(huán)境的簡單清潔活動。二、小學中年級（3-4年級）：技能提升，責任漸長小學中年級學生的動手能力和理解能力有所增強，應在自我服務的基礎上，逐步拓展勞動范圍，提升勞動技能的熟練度和規(guī)范性，開始培養(yǎng)他們的家庭責任感和集體榮譽感。（一）個人生活勞動1.深化自理能力：熟練獨立完成個人衛(wèi)生清潔，如洗頭、洗澡、剪指甲；能獨立整理自己的房間，包括疊被子、整理床鋪、擺放衣物；學會根據(jù)天氣變化和活動需要，自己選擇合適的衣物。2.管理個人財務：在家長指導下，學習管理自己的零花錢，了解簡單的消費觀念；學會記錄自己的小支出（如購買文具等）。（二）家庭日常勞動1.承擔固定家務：主動承擔一到兩項力所能及的家務勞動，如飯前擺好碗筷、飯后收拾餐桌；學習使用掃帚、拖把打掃室內(nèi)地面；幫忙清洗小件衣物（如內(nèi)衣褲、襪子）。2.參與家庭管理：協(xié)助家長購買簡單的生活用品（如醬油、鹽等，在家長陪同下）；學習簡單的垃圾分類方法，并在家庭中實踐；在家長指導下，嘗試清洗水果、擇菜葉等廚房輔助工作。（三）校園集體勞動1.班級責任擔當：認真完成班級值日工作，如擦黑板、掃地、擦窗戶、整理圖書角等；主動關(guān)心班級集體物品，如保管好勞動工具、節(jié)約用電用水。2.校園服務體驗：積極參與學校組織的校園美化活動，如給花壇除草、參與植樹（在老師指導下）；嘗試擔任班級或?qū)W校的小小志愿者，為同學或校園服務。三、小學高年級（5-6年級）：自主實踐，方法習得小學高年級學生已具備一定的獨立思考和解決問題的能力。此階段應注重培養(yǎng)他們的自主勞動能力，引導他們學習勞動技巧和方法，增強勞動的計劃性和條理性，并開始理解勞動的價值。（一）個人生活勞動1.強化生活技能：獨立完成個人衣物的洗滌、晾曬和簡單收納；學會簡單的縫補技能，如縫紐扣、修補襪子小洞；能獨立規(guī)劃自己的學習用品和生活用品的采購清單（在家長監(jiān)督下執(zhí)行）。2.健康生活管理：學習簡單的食品安全知識，辨別常見食品的保質(zhì)期；嘗試自己整理書包，并根據(jù)次日課程提前準備學習用品；在家長指導下，學習簡單的自我保護方法（如安全使用燃氣、電器的常識）。（二）家庭日常勞動1.分擔家庭責任：能獨立完成廚房的一些輔助工作，如洗菜、切配簡單蔬菜（使用安全刀具）；學習烹飪簡單的食物，如煮面條、煎蛋、涼拌菜（在家長指導下進行）；定期打掃自己的房間，并能協(xié)助打掃客廳、衛(wèi)生間等公共區(qū)域。2.參與家庭建設：參與家庭環(huán)境的布置和美化，如整理陽臺花草；學習簡單的家庭物品維修技能，如擰緊松動的螺絲、更換燈泡（確保安全前提下）；在家長帶領下，參與家庭購物，并學習比較價格、選擇商品。（三）校園與社會勞動1.校園勞動深化：能獨立或帶領小組完成班級或?qū)W校分配的勞動任務，如負責班級衛(wèi)生區(qū)的清掃、管理班級綠植角；參與學校組織的勞動實踐活動，如校園種植、廢品回收等。2.社會實踐體驗：在家長或老師帶領下，參與社區(qū)公益勞動，如打掃社區(qū)衛(wèi)生、看望孤寡老人；了解本地的一些傳統(tǒng)手工藝或勞動方式，嘗試體驗。四、初中年級（7-9年級）：價值認同，全面發(fā)展初中階段學生的抽象思維能力和獨立意識顯著增強。勞動教育應注重引導學生理解勞動的社會價值和個人價值，培養(yǎng)其吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，提升其綜合實踐能力和問題解決能力。（一）個人生活勞動1.生活自主管理：全面負責個人衣物的清洗、熨燙（簡單衣物）、收納和整理；能夠獨立規(guī)劃和安排自己的學習與生活時間，做到勞逸結(jié)合；掌握基本的個人安全防護知識和急救常識（如簡單傷口處理、火災逃生等）。2.生活技能拓展：學習烹飪家常菜，能夠獨立完成一頓簡單的飯菜制作；掌握家庭常用電器（如洗衣機、微波爐、電飯煲）的安全使用和簡單維護；學會管理個人財務，制定簡單的消費計劃。（二）家庭日常勞動1.家庭事務分擔：主動承擔力所能及的家庭勞動，如定期大掃除、清洗油煙機濾網(wǎng)、擦拭玻璃窗等；參與家庭財務管理，了解家庭收支情況，提出合理化建議；在家長指導下，學習簡單的家庭維修技能，如更換水龍頭墊片、疏通下水道等。2.家庭責任擔當：關(guān)心家庭成員，主動照顧生病的家人（如端水送藥）；參與家庭重大事務的討論，為家庭決策提供參考；能夠獨立處理一些家庭日?，嵤拢瑴p輕家長負擔。（三）校園與社會勞動1.校園勞動引領：在校園勞動中發(fā)揮模范帶頭作用，組織或指導低年級同學完成勞動任務；參與學校勞動工具的管理、維護和簡單維修；積極參與校園環(huán)境的規(guī)劃與建設，提出改進建議。2.社會實踐深化：利用節(jié)假日參與有意義的社會實踐和志愿服務活動，如社區(qū)環(huán)保宣傳、敬老院服務、科技館志愿者等；嘗試參與一些簡單的生產(chǎn)勞動體驗或職業(yè)體驗活動，了解不同職業(yè)的特點；學習關(guān)注社會勞動熱點問題，思考勞動與社會發(fā)展的關(guān)系。結(jié)語日常生活勞動教育是一個循序漸進、螺旋上升的過程，它貫穿于學