教案教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》“6和7的認(rèn)識(shí)”（具體頁(yè)碼參照教材）。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7，并掌握6和7的順序及大小。初步感知6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，以及遵守課堂紀(jì)律、積極參與合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解6和7的含義，掌握6和7的讀寫方法，明確6和7的順序和大小。*難點(diǎn)：區(qū)分6和7的基數(shù)意義與序數(shù)意義，理解“幾”和“第幾”的不同。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片（0-7）、小棒若干、點(diǎn)子圖、田字格黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒（小棒、圓片等）、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字寶寶呀？（學(xué)生齊說0、1、2、3、4、5）。*（出示計(jì)數(shù)器）老師撥珠，學(xué)生數(shù)：撥1，學(xué)生數(shù)1；撥到5，問：這個(gè)數(shù)是幾？它添上1是幾？（5添上1是6）*出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀0-5，并按順序排列。2.導(dǎo)入：春天來了，校園里真熱鬧！一群小朋友正在高高興興地打掃衛(wèi)生呢！我們一起去看看吧！（課件出示教材主題圖）二、探究新知，認(rèn)識(shí)6和71.數(shù)一數(shù)，初步感知6和7的基數(shù)意義*引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖上有哪些人和物？他們?cè)谧鍪裁?？你能?shù)出他們各有多少嗎？*學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)有序觀察、數(shù)數(shù)：*教室里有幾位同學(xué)在打掃衛(wèi)生？（5位）*又來了一位同學(xué)，現(xiàn)在一共有幾位同學(xué)？（6位）*圖上還有哪些東西的數(shù)量是6？（6張桌子，6把椅子）*圖上還有天空中的小鳥，有幾只？（7只）*你還能找到數(shù)量是7的東西嗎？（7朵花，7個(gè)人——6個(gè)學(xué)生和1位老師）*師小結(jié)：6位同學(xué)、6張桌子、6把椅子，它們的數(shù)量都是6，我們就用數(shù)字“6”來表示（板書：6）。7只小鳥、7朵花、7個(gè)人，它們的數(shù)量都是7，我們就用數(shù)字“7”來表示（板書：7）。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)新朋友——6和7。（板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)）2.擺一擺，撥一撥，深化對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)*擺小棒：請(qǐng)小朋友們從學(xué)具盒里拿出6根小棒，擺成自己喜歡的樣子。（學(xué)生操作，教師巡視）*誰愿意把自己擺的展示給大家看？（指名展示，說說用了幾根小棒）*再添上1根是幾根？（7根）請(qǐng)你用7根小棒也擺一個(gè)圖形。（學(xué)生操作）*撥計(jì)數(shù)器：*老師在計(jì)數(shù)器上撥5顆珠子，問：這是幾？（5）*再撥1顆，是幾顆？（6）（學(xué)生齊數(shù)：5添上1是6）*再撥1顆，是幾顆？（7）（學(xué)生齊數(shù)：6添上1是7）*比一比，明確數(shù)的順序和大小*師：我們認(rèn)識(shí)了6和7，它們和我們以前學(xué)過的數(shù)字朋友比，誰大誰小呢？*出示直尺圖（0-7）：*這是我們的數(shù)字朋友排隊(duì)，請(qǐng)小朋友們讀一讀。*5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？*6和5比，誰大？6和7比，誰大？*引導(dǎo)學(xué)生說出：5<6，6<7；6>5，7>6。（教師板書）3.辨一辨，理解6和7的序數(shù)意義*課件出示魚缸圖（7條不同顏色的小魚）：*老師這兒有一個(gè)魚缸，里面有幾條小魚？（7條）*從左邊數(shù)，第6條小魚是什么顏色的？（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)“第6條”是指排在第6位置上的那一條）*從右邊數(shù)，第7條小魚是什么顏色的？*同桌互相提問：請(qǐng)你說說從左數(shù)第X條魚是什么顏色，或者有幾條魚是什么顏色。*師強(qiáng)調(diào)：“6條”和“第6條”表示的意思一樣嗎？（“6條”表示魚的總數(shù)，“第6條”表示其中的一條魚所在的位置）*生活中的6和7：我們身邊哪些東西的數(shù)量是6或7呢？（學(xué)生舉例，如：一星期有7天，我有6支彩筆等）4.寫一寫，掌握6和7的寫法*師：我們認(rèn)識(shí)了6和7，還要會(huì)寫它們。請(qǐng)看大屏幕（課件演示6和7的書寫筆順及在田字格中的位置）。*講解6的寫法：6像哨子吹一吹。從田字格的上半格起筆，往右上角寫，再向下拐，圈一個(gè)圓，注意要寫圓滑，充滿下半格。*講解7的寫法：7像鐮刀割青草。從田字格的上半格起筆，橫要平，豎要斜向左下方，寫到下半格。*學(xué)生書空，再在練習(xí)本上描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教材“做一做”第1、2題*第1題：數(shù)一數(shù)，連一連。（鞏固6和7的基數(shù)意義）*第2題：給小圓圈涂色。（左數(shù)第6個(gè)涂成紅色，給6個(gè)小圓圈涂成藍(lán)色。鞏固基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別）2.填一填：*5后面是（），6后面是（），7前面是（）。*比5大1的數(shù)是（），比6大1的數(shù)是（），比7小1的數(shù)是（）。*在○里填上“>”、“<”或“=”。6○57○65○76○73.游戲：“我說你做”*老師說數(shù)字，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)量。*老師說“第6個(gè)”，學(xué)生舉起從左數(shù)第6根小棒。四、課堂總結(jié)，拓展延伸*今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩位數(shù)字朋友？（6和7）*你學(xué)到了關(guān)于6和7的哪些知識(shí)？（讀、寫、大小、表示數(shù)量和順序）*師：6和7是我們的好朋友，在生活中我們經(jīng)常會(huì)用到它們。希望小朋友們做個(gè)有心人，善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)秘密。五、布置作業(yè)1.回家后，數(shù)一數(shù)家里哪些物品的數(shù)量是6或7，說給爸爸媽媽聽。2.在田字格本上認(rèn)真書寫6和7各一行。板書設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識(shí)675<66<76>57>6（圖片：6個(gè)點(diǎn)子圖或小棒圖）（圖片：7個(gè)點(diǎn)子圖或小棒圖）6像哨子7像鐮刀（書寫示范）（書寫示范）教學(xué)反思《6和7的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1-5的認(rèn)識(shí)和加減法之后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的能力。因此，在本課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行反思：1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課始，我利用教材提供的“打掃衛(wèi)生”主題圖，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察、數(shù)數(shù)，自然地從舊知過渡到新知，初步感知6和7的來源。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性較高。反思：情境圖的利用比較充分，但在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以更強(qiáng)調(diào)觀察的有序性，避免學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。2.注重動(dòng)手操作，引導(dǎo)主動(dòng)探究。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手操作是他們理解數(shù)學(xué)概念、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。我設(shè)計(jì)了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體操作中感知6和7的數(shù)量，理解5、6、7之間的關(guān)系。學(xué)生在擺一擺、撥一撥的過程中，不僅鞏固了對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和初步的探究精神。反思：操作活動(dòng)后，應(yīng)給予學(xué)生更充分的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)，讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)，這樣更能深化對(duì)知識(shí)的理解。部分學(xué)生在擺小棒時(shí)，創(chuàng)造性不足，教師可以適當(dāng)啟發(fā)，鼓勵(lì)他們擺出不同的圖形。3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是6和7的認(rèn)識(shí)、讀寫以及大小比較，難點(diǎn)是基數(shù)意義與序數(shù)意義的區(qū)分。在教學(xué)基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我利用了魚缸圖，通過提問“第6條”和“6條”的區(qū)別，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)舉例，幫助學(xué)生理解。反思：基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)。雖然進(jìn)行了對(duì)比講解，但在練習(xí)環(huán)節(jié)，仍有少數(shù)學(xué)生混淆。后續(xù)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的對(duì)比練習(xí)，比如在排隊(duì)游戲中，讓學(xué)生分別體驗(yàn)“站在第6個(gè)位置”和“這一排有6個(gè)人”，通過親身體驗(yàn)加深理解。4.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，滲透數(shù)學(xué)文化。在教學(xué)書寫6和7時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了書寫姿勢(shì)和筆順，并進(jìn)行了范寫。同時(shí)，通過“6像哨子”、“7像鐮刀”這樣的兒歌，幫助學(xué)生記憶字形，激發(fā)書寫興趣。反思：書寫指導(dǎo)的時(shí)間可以再充裕一些，對(duì)于個(gè)別書寫不規(guī)范的學(xué)生，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)文化滲透方面，可以更自然一些，比如在介紹生活中的6和7時(shí)，可以拓展一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)常識(shí)。5.練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，注重知識(shí)拓展。練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)的連線、涂色，也有稍具思考性的比較大小、填數(shù)，還有互動(dòng)游戲。力求讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。反思：練習(xí)的趣味性還可以再加強(qiáng)一些，比如設(shè)計(jì)一些闖關(guān)游戲，或者結(jié)合多媒體