部編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的老師，發(fā)現(xiàn)并捕捉老師的外貌、性格、愛(ài)好、教學(xué)風(fēng)格等方面的突出特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，通過(guò)具體事例，以“漫畫(huà)”式的筆法來(lái)描繪老師，突出人物特點(diǎn)，使形象更鮮明、生動(dòng)、有趣。*初步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作能力，并能將自己的觀察與感受有條理地表達(dá)出來(lái)。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、圖片欣賞、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。*借助范文引路，引導(dǎo)學(xué)生分析“漫畫(huà)”手法在寫(xiě)人中的具體運(yùn)用。*鼓勵(lì)學(xué)生自主選材、構(gòu)思，并通過(guò)小組合作、互評(píng)互改等方式，提升習(xí)作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受老師的辛勤付出與獨(dú)特魅力，增進(jìn)師生情感，培養(yǎng)尊重老師、熱愛(ài)老師的良好品德。*體驗(yàn)用文字描繪人物的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的突出特點(diǎn)，并能選擇一兩件典型事例來(lái)具體表現(xiàn)這些特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、比喻等“漫畫(huà)”式的表現(xiàn)手法。2.難點(diǎn)：如何將“漫畫(huà)”式的夸張、幽默手法自然、生動(dòng)地融入到具體事例的敘述中，使人物形象既鮮明又不失真實(shí)，且富有情趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含一些人物漫畫(huà)圖片、優(yōu)秀范文片段或完整范文），準(zhǔn)備一兩篇符合本單元要求的“漫畫(huà)”老師范文。2.學(xué)生：提前觀察自己印象深刻或有特點(diǎn)的一位老師，思考老師的主要特點(diǎn)，并回憶一兩件能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的具體事例。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.師：同學(xué)們，我們每天都和老師朝夕相處，老師們或嚴(yán)厲，或溫柔，或幽默，或博學(xué)，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。今天，我們來(lái)嘗試一種特別的方式來(lái)描繪我們的老師——用文字給老師畫(huà)“漫畫(huà)”。（板書(shū)課題：“漫畫(huà)”老師）2.師：說(shuō)到“漫畫(huà)”，大家想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漫畫(huà)的特點(diǎn)：夸張、變形、突出特點(diǎn)、幽默有趣等）3.師：那么，“漫畫(huà)”老師，是不是讓我們真的拿起畫(huà)筆呢？（不是）對(duì)，是用我們的文字！用文字來(lái)“畫(huà)”出老師的特點(diǎn)，讓老師的形象像漫畫(huà)一樣，在我們的筆下變得生動(dòng)、鮮明，甚至帶點(diǎn)幽默和趣味。大家有信心嗎？（二）明確要求，指導(dǎo)觀察（約15分鐘）1.回顧漫畫(huà)特點(diǎn)，遷移至寫(xiě)作：*出示幾幅人物肖像漫畫(huà)（如：夸張的大眼睛、突出的大鼻子、富有特點(diǎn)的發(fā)型等）。*師：這些漫畫(huà)是如何讓人物形象深入人心的？（生答：抓住了人物最突出的特征進(jìn)行了夸張）*師：那么，用文字給老師“漫畫(huà)”，我們首先要做什么？（生答：抓住老師的突出特點(diǎn)）2.討論：老師的特點(diǎn)可以從哪些方面找？*引導(dǎo)學(xué)生從外貌（發(fā)型、五官、衣著等）、性格（幽默、嚴(yán)厲、溫柔、急躁、細(xì)心等）、愛(ài)好（讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、書(shū)法等）、教學(xué)風(fēng)格（風(fēng)趣幽默、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、善于啟發(fā)、要求嚴(yán)格等）、口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作等方面進(jìn)行思考。*師：請(qǐng)大家靜靜地想一想，在你認(rèn)識(shí)的老師中，哪位老師給你的印象最深刻？他/她最突出的特點(diǎn)是什么？（給學(xué)生1-2分鐘思考時(shí)間）3.小組交流，分享發(fā)現(xiàn)：*師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和同學(xué)分享一下你想到的老師，以及這位老師最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)。說(shuō)清楚你是從哪些方面觀察到的。*學(xué)生小組交流，教師巡視，參與傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)說(shuō)具體。（三）范文引路，學(xué)習(xí)方法（約15分鐘）1.師：同學(xué)們都有自己心中的“漫畫(huà)”老師了。怎樣才能把這些特點(diǎn)寫(xiě)得像漫畫(huà)一樣生動(dòng)有趣呢？我們來(lái)看看這位小作者是如何“畫(huà)”他的老師的。2.出示范文片段（或完整范文），引導(dǎo)學(xué)生賞析：*（選擇1-2篇有代表性的范文，例如：一位幽默風(fēng)趣的老師，一位對(duì)工作一絲不茍的老師）*師：這篇文章寫(xiě)的是哪位老師？這位老師有什么突出特點(diǎn)？*師：小作者通過(guò)什么事例來(lái)表現(xiàn)老師的這個(gè)特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中的典型事例）*重點(diǎn)分析：文中哪些地方運(yùn)用了“漫畫(huà)”式的寫(xiě)法？（如：夸張的修辭——“老師的眼睛像探照燈一樣，任何小動(dòng)作都逃不過(guò)她的‘法眼’”；生動(dòng)的比喻——“他講起課來(lái)，聲音像山間的清泉，叮叮咚咚，特別悅耳”；對(duì)老師習(xí)慣性動(dòng)作或口頭禪的細(xì)致描繪等）3.總結(jié)“漫畫(huà)”老師的寫(xiě)作小妙招：*妙招一：抓住“特點(diǎn)”是核心——選出老師最與眾不同的1-2個(gè)特點(diǎn)。*妙招二：“典型事例”來(lái)支撐——用一兩件具體、生動(dòng)的小事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，事例要小而具體，能突出“特點(diǎn)”。*妙招三：“夸張比喻”添趣味——在描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、比喻等手法，讓老師的形象更鮮明，更有“漫畫(huà)感”。*妙招四：“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”畫(huà)龍點(diǎn)睛——關(guān)注老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句口頭禪，這些細(xì)節(jié)往往能讓人物活起來(lái)。（四）構(gòu)思選材，嘗試列綱（約10分鐘）1.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家靜下心來(lái)，確定你要“漫畫(huà)”的老師是誰(shuí)，他/她最突出的特點(diǎn)是什么。然后，回憶一件或兩件能最好地表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的具體事例。2.學(xué)生自主構(gòu)思，嘗試列出寫(xiě)作提綱：*我要寫(xiě)的老師：___________*老師的突出特點(diǎn)：___________（1-2個(gè)詞語(yǔ)概括）*我選擇的事例：*事例一：________________（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，老師的表現(xiàn)，我的感受）*事例二（可選）：________________*我想運(yùn)用的“漫畫(huà)”手法：________________（如：夸張老師的某個(gè)表情，比喻老師的某個(gè)動(dòng)作等）3.同桌間可以互相交流一下自己的構(gòu)思，互相提提建議。第二課時(shí)（一）回顧方法，動(dòng)筆習(xí)作（約20分鐘）1.師：上節(jié)課我們一起探討了如何用文字給老師畫(huà)“漫畫(huà)”，大家都有了自己的寫(xiě)作思路。這節(jié)課，就讓我們拿起筆，把心中那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“漫畫(huà)”老師寫(xiě)下來(lái)吧！2.習(xí)作要求：*題目自擬（如：“幽默大師”王老師、“火眼金睛”李老師、我的“球迷”班主任等）。*選擇一位老師，抓住他/她的一兩個(gè)突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。*用具體事例來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用夸張、比喻等“漫畫(huà)”手法。*內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。*對(duì)有困難的學(xué)生，提示他們回顧寫(xiě)作提綱，或引導(dǎo)他們把事例說(shuō)具體。*提醒學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句，注意書(shū)寫(xiě)工整。（二）交流評(píng)改，完善習(xí)作（約15分鐘）1.自改：學(xué)生完成初稿后，自己輕聲朗讀，檢查是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順，自己的“漫畫(huà)”效果是否出來(lái)了。2.互評(píng)：*同桌互評(píng)：根據(jù)習(xí)作要求和“漫畫(huà)”老師的特點(diǎn)，互相評(píng)一評(píng)。*優(yōu)點(diǎn)：你覺(jué)得這篇習(xí)作中，老師的哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)得最突出？哪個(gè)事例最有趣？哪些句子讓你覺(jué)得有“漫畫(huà)”的感覺(jué)？*建議：你覺(jué)得哪些地方可以寫(xiě)得更生動(dòng)一些？*小組互評(píng)：每組選出一篇大家認(rèn)為寫(xiě)得較好的習(xí)作，或有代表性的習(xí)作，小組內(nèi)共同評(píng)議。3.展示評(píng)講：*選取幾篇有代表性的習(xí)作（可以是整體優(yōu)秀的，也可以是某一方面有亮點(diǎn)或有共性問(wèn)題的）進(jìn)行全班評(píng)講。*教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“特點(diǎn)是否突出”、“事例是否典型”、“‘漫畫(huà)’手法是否運(yùn)用恰當(dāng)”、“情感是否真實(shí)”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。*鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，借鑒好的寫(xiě)法。（三）總結(jié)提升，謄寫(xiě)習(xí)作（約5分鐘）1.師：今天，我們用手中的筆“畫(huà)”出了一位位個(gè)性鮮明、可愛(ài)可敬的老師。這些“漫畫(huà)”老師，不僅讓我們感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，更讓我們重溫了師生間的美好時(shí)光。2.師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才的評(píng)改建議，再次修改自己的習(xí)作，然后認(rèn)真謄寫(xiě)在作文本上。相信經(jīng)過(guò)修改，你們的“漫畫(huà)”老師一定會(huì)更加栩栩如生！五、板書(shū)設(shè)計(jì)“漫畫(huà)”老師*抓特點(diǎn)：外貌、性格、愛(ài)好、教學(xué)風(fēng)格……（1-2個(gè)最突出的）*選事例：典型、具體、有趣（小而真實(shí)）*用方法：夸張、比喻、幽默、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（讓形象“活”起來(lái)）*表真情：寫(xiě)出對(duì)老師的喜