夯實語文基礎(chǔ)，品味語言魅力——人教部編版語文三年級下冊古詩與日積月累學(xué)習(xí)指南三年級下冊的語文學(xué)習(xí)，是學(xué)生語言積累與文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。其中，古詩與“日積月累”板塊作為傳統(tǒng)文化的載體與語言精華的濃縮，其重要性不言而喻。本文旨在為師生及家長提供一份專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)且具實用價值的學(xué)習(xí)指引，助力學(xué)生扎實掌握相關(guān)內(nèi)容，提升語文綜合能力。一、古詩學(xué)習(xí)：感受意境，傳承文化本冊教材精選了多首膾炙人口的古詩，它們或描繪春日美景，或抒發(fā)節(jié)日情懷，或展現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)古詩，不僅是語言的積累，更是文化的浸潤和審美能力的培養(yǎng)。（一）學(xué)習(xí)古詩的基本方法與原則1.整體感知，讀出韻味：古詩講究平仄押韻，富有音樂美。學(xué)習(xí)之初，應(yīng)先聽范讀，再模仿朗讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏、讀出情感?？赏ㄟ^反復(fù)吟誦，初步感受詩歌的音韻美和整體氛圍。2.理解字詞，把握詩意：在熟讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、工具書或聯(lián)系上下文理解重點字詞的含義。進(jìn)而疏通詩句，理解每一句詩的意思，再將詩句串聯(lián)起來，把握詩歌的主要內(nèi)容。切忌逐字逐句翻譯而破壞詩的意境。3.品味意境，體會情感：古詩往往“詩中有畫，畫中有詩”。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，將自己置身于詩歌所描繪的情境之中，感受詩人所描繪的畫面，體會詩人所要表達(dá)的思想感情，如喜悅、思念、贊美等。4.拓展延伸，學(xué)以致用：了解詩人及創(chuàng)作背景有助于更深刻地理解詩歌內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)詩句，或進(jìn)行簡單的仿寫、續(xù)寫，以深化理解，激發(fā)興趣。（二）本冊重點古詩精解與學(xué)習(xí)建議1.《絕句》（唐·杜甫）——春日生機(jī)的贊歌*核心意象：遲日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。*學(xué)習(xí)要點：這首詩描繪了春日陽光普照，山河秀麗，春風(fēng)拂面，花草芬芳，燕子銜泥筑巢，鴛鴦靜睡沙灘的明麗和諧景象。學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住“麗”、“香”等字，感受春日的美好。注意“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中動詞“飛”與“睡”的巧妙運(yùn)用，一動一靜，相映成趣。*誦讀提示：語調(diào)輕快、愉悅，讀出對春天的喜愛和贊美之情。2.《惠崇春江晚景》（宋·蘇軾）——畫中春意的妙悟*核心意象：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。*學(xué)習(xí)要點：這是一首題畫詩，詩人從畫上的景物聯(lián)想到春天的生機(jī)與河豚欲上的時節(jié)?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎笔乔Ч琶?，形象地寫出了早春的特點和鴨子對水溫變化的敏感。學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩人由畫及情、由景及理的聯(lián)想過程，感受詩人對春天的敏銳觀察和喜悅之情。*誦讀提示：語調(diào)清新、活潑，讀出發(fā)現(xiàn)春天秘密的欣喜感。3.《三衢道中》（宋·曾幾）——山行游興的抒懷*核心意象：梅子、小溪、山行、綠陰、黃鸝。*學(xué)習(xí)要點：這首詩寫詩人初夏時節(jié)行于三衢山道中的所見所感?！懊纷狱S時日日晴”點明時節(jié)與天氣，“小溪泛盡卻山行”寫出行程的轉(zhuǎn)換。“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”則以綠陰依舊、黃鸝鳴叫襯托出游的輕松愉快。學(xué)習(xí)時，注意體會詩人山行時的閑適心境。*誦讀提示：語調(diào)平和、舒暢，讀出山行的愜意與悠然。4.《元日》（宋·王安石）——新年萬象的更新*核心意象：爆竹、屠蘇酒、桃符。*學(xué)習(xí)要點：這首詩描繪了春節(jié)除舊迎新的熱鬧景象?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇”寫出了節(jié)日的喜慶和人們飲屠蘇酒祈福的習(xí)俗?！扒чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”則展現(xiàn)了陽光普照下，家家戶戶更換桃符，迎接新春的場景，暗含著詩人對變法革新的美好愿景。學(xué)習(xí)時，可結(jié)合春節(jié)習(xí)俗，幫助學(xué)生理解詩意。*誦讀提示：語調(diào)熱烈、昂揚(yáng)，讀出節(jié)日的喜慶氛圍和辭舊迎新的豪邁氣概。5.《清明》（唐·杜牧）——雨中思親的惆悵*核心意象：清明、雨、行人、酒家、牧童、杏花村。*學(xué)習(xí)要點：此詩描寫了清明時節(jié)細(xì)雨紛紛，路上行人因思念親人而心緒愁悶，向牧童詢問酒家何處有，牧童遙指杏花村的情景?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”真切地寫出了清明掃墓時人們的哀傷情緒。學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會“欲斷魂”所蘊(yùn)含的深沉情感，并理解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。*誦讀提示：語調(diào)略帶低沉、舒緩，讀出清明時節(jié)的特殊氛圍和行人的愁緒。6.《九月九日憶山東兄弟》（唐·王維）——佳節(jié)思親的絕唱*核心意象：獨(dú)在異鄉(xiāng)、佳節(jié)、思親、登高、茱萸。*學(xué)習(xí)要點：這是一首著名的思鄉(xiāng)詩?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”道出了身處異鄉(xiāng)的游子在節(jié)日里對親人的深切思念，情感真摯，具有普遍共鳴。后兩句通過想象兄弟們登高插茱萸而獨(dú)少自己的情景，進(jìn)一步深化了思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)”、“異”、“倍”等字的表達(dá)效果，并了解重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。*誦讀提示：語調(diào)深情、略帶憂傷，讀出對親人的思念之情。二、日積月累：語言精華的積淀與運(yùn)用“日積月累”板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中積累語言素材，豐富語言儲備，提升語言表達(dá)能力。本冊“日積月累”內(nèi)容豐富，涵蓋了成語、名言警句、諺語等。（一）日積月累的學(xué)習(xí)策略1.明確內(nèi)涵，理解意義：對于成語、諺語、名言等，首先要理解其字面意思和深層含義，避免囫圇吞棗。可以通過查字典、聯(lián)系上下文、聽老師講解等方式來理解。2.聯(lián)系生活，學(xué)以致用：學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。鼓勵學(xué)生在口頭表達(dá)和書面寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)的成語、名言，使其成為自己語言儲備的一部分。3.歸類整理，系統(tǒng)記憶：可以將所學(xué)內(nèi)容按主題（如描寫人物、寫景、說理等）或結(jié)構(gòu)（如AABB式、ABAC式成語）進(jìn)行歸類整理，這樣有助于系統(tǒng)記憶和快速提取。4.常讀常背，溫故知新：語言積累非一日之功，需要堅持不懈。利用晨讀、課前幾分鐘等碎片時間進(jìn)行誦讀和記憶，并定期復(fù)習(xí)，防止遺忘。（二）本冊日積月累內(nèi)容解析與運(yùn)用指導(dǎo)1.第一單元：描寫春天的成語（如：含苞欲放、百花爭艷、花紅柳綠、春色滿園等）*學(xué)習(xí)建議：這些成語生動形象地描繪了春天的景物和景象。學(xué)習(xí)時，可結(jié)合課文《燕子》、《荷花》等所學(xué)內(nèi)容，或聯(lián)系生活中的春日見聞，理解成語的含義。鼓勵學(xué)生用這些成語口頭描述春天，或?qū)憥拙涿鑼懘禾斓脑挕?.第二單元：關(guān)于誠信的名言（如：“輕諾必寡信?！薄独献印?；“失信不立?！薄蹲髠鳌罚弧靶⌒懦蓜t大信立?！薄俄n非子》）*學(xué)習(xí)建議：這些名言強(qiáng)調(diào)了誠信的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理解每句名言的意思，如“輕諾必寡信”指輕易許下的諾言必然缺乏信用。結(jié)合生活實例，討論誠信在人際交往和社會生活中的作用，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。3.第三單元：描寫自然風(fēng)光的成語（如：風(fēng)景如畫、山清水秀、湖光山色、江山如畫等）*學(xué)習(xí)建議：這類成語多用來贊美美麗的自然風(fēng)光。學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生想象成語所描繪的畫面，并用自己的話描述出來。在欣賞圖片或影視作品時，嘗試運(yùn)用這些成語。4.第四單元：關(guān)于知錯能改的名言（如：“見善則遷，有過則改?！薄吨芤住?；“過而不改，是謂過矣。”《論語》；“人誰無過？過而能改，善莫大焉?！薄蹲髠鳌罚?學(xué)習(xí)建議：這些名言闡述了對待過錯的正確態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生理解“遷”、“過”、“改”等關(guān)鍵字的含義，明白犯錯不可怕，勇于承認(rèn)并改正錯誤才是可貴的。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬@些名言的體會。5.第五單元：八字成語（如：兵來將擋，水來土掩；不入虎穴，焉得虎子；眼見為實，耳聽為虛；近朱者赤，近墨者黑）*學(xué)習(xí)建議：八字成語結(jié)構(gòu)對稱，言簡意賅，富含哲理或生活經(jīng)驗。學(xué)習(xí)時，要理解其比喻義或引申義。例如，“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的影響?？梢酝ㄟ^講故事、情景表演等方式幫助理解和記憶。6.第六單元：描寫人物神態(tài)、動作的成語（如：眉開眼笑、破涕為笑、捧腹大笑、冰天雪地、搖頭晃腦、手忙腳亂等）*學(xué)習(xí)建議：這些成語能讓人物形象更鮮明。學(xué)習(xí)時，可通過模仿表情、動作來加深理解和記憶。在閱讀和寫作中，注意觀察人物的神態(tài)和動作，嘗試運(yùn)用這些成語進(jìn)行描寫。7.第七單元：關(guān)于讀書的名言（如：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫；“書讀百遍，其義自見?！?；“敏而好學(xué)，不恥下問?！薄墩撜Z》）*學(xué)習(xí)建議：這些名言強(qiáng)調(diào)了多讀書、勤讀書、善提問的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理解名言內(nèi)涵，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。鼓勵學(xué)生分享自己的讀書方法和心得。8.第八單元：描寫團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語（如：“人心齊，泰山移。”；“二人同心，其利斷金?！保弧叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮?！?；“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！保?學(xué)習(xí)建議：這些諺語通俗易懂，說明了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。學(xué)習(xí)時，可結(jié)合生活中的實例或小故事，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在集體活動中，引導(dǎo)學(xué)生