2019屆高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃引言高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)是承上啟下的關(guān)鍵階段。在一輪復(fù)習(xí)全面梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)之后，二輪復(fù)習(xí)的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)ｎ}突破、能力提升與應(yīng)試技巧的優(yōu)化。本計(jì)劃旨在通過(guò)科學(xué)規(guī)劃與精準(zhǔn)施策，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)化、應(yīng)試能力的綜合化以及備考心態(tài)的穩(wěn)定化，最終達(dá)成高考英語(yǔ)成績(jī)的有效突破。一、復(fù)習(xí)定位與學(xué)情分析（一）復(fù)習(xí)定位二輪復(fù)習(xí)并非一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更高層次的整合與提升。其核心在于“專題引領(lǐng)、方法滲透、能力內(nèi)化”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，注重解題規(guī)律的總結(jié)與應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、邏輯思維能力和規(guī)范答題習(xí)慣。（二）學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了高中英語(yǔ)的核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)及常見(jiàn)話題。但普遍存在以下問(wèn)題：1.知識(shí)掌握碎片化：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在孤立層面，未能形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，難以在語(yǔ)篇中靈活運(yùn)用。2.語(yǔ)篇解讀能力不足：對(duì)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析能力欠缺，對(duì)文章主旨、作者態(tài)度、邏輯關(guān)系的把握不夠精準(zhǔn)，尤其在復(fù)雜題材和體裁的文章中表現(xiàn)明顯。3.應(yīng)試技能有待強(qiáng)化：不同題型的解題技巧掌握不熟練，時(shí)間分配不合理，審題不清、答非所問(wèn)或表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。4.寫作內(nèi)容空洞，表達(dá)單一：應(yīng)用文寫作格式不夠規(guī)范，內(nèi)容要點(diǎn)不全；讀后續(xù)寫/概要寫作缺乏想象力、邏輯性和語(yǔ)言多樣性。5.詞匯運(yùn)用能力薄弱：消極詞匯多，積極詞匯少，詞匯辨析和語(yǔ)境應(yīng)用能力有待提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.鞏固并深化一輪復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)掌握核心詞匯的一詞多義、熟詞生義及固定搭配。2.梳理各語(yǔ)法項(xiàng)目在語(yǔ)境中的功能，提升語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)篇理解和書面表達(dá)中的應(yīng)用能力。3.熟練掌握高考各題型的命題特點(diǎn)、考查重點(diǎn)及解題思路。（二）能力目標(biāo)1.閱讀理解：能快速閱讀不同題材和體裁的文章，準(zhǔn)確獲取信息、概括主旨、進(jìn)行推理判斷，并理解作者意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。2.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)完成完形填空和語(yǔ)法填空，提升語(yǔ)篇銜接與連貫?zāi)芰Α?.書面表達(dá)：能根據(jù)題目要求，寫出內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰、語(yǔ)言地道、格式規(guī)范的應(yīng)用文；能根據(jù)所給語(yǔ)段進(jìn)行合理想象和邏輯續(xù)寫，或提煉要點(diǎn)進(jìn)行概要寫作。4.聽(tīng)力理解：能聽(tīng)懂不同口音、語(yǔ)速的對(duì)話和獨(dú)白，獲取主要信息，理解說(shuō)話者意圖和情感。（若聽(tīng)力在高考中占比，此處需詳述策略）5.應(yīng)試技巧：掌握科學(xué)的時(shí)間分配策略，提高審題準(zhǔn)確率和答題規(guī)范性，減少非知識(shí)性失分。（三）情感目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服畏難情緒，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的探究精神，以平和心態(tài)應(yīng)對(duì)高考。三、復(fù)習(xí)原則1.學(xué)生主體原則：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑。2.專題突破原則：以高考題型和核心語(yǔ)言能力為線索劃分專題，集中火力攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。3.講練結(jié)合原則：精講精練，講清思路、規(guī)律和方法；練習(xí)注重質(zhì)量，精選真題和高質(zhì)量模擬題，及時(shí)反饋與總結(jié)。4.能力導(dǎo)向原則：將知識(shí)傳授融入能力培養(yǎng)之中，通過(guò)語(yǔ)篇訓(xùn)練提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.錯(cuò)題反思原則：重視錯(cuò)題分析與歸納，引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，找出錯(cuò)誤根源，避免重復(fù)犯錯(cuò)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與策略（一）專題復(fù)習(xí)模塊1.閱讀理解專題*內(nèi)容：主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題、觀點(diǎn)態(tài)度題。*策略：*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同題型的解題技巧，如主旨題關(guān)注首尾段、段落主題句；細(xì)節(jié)題定位關(guān)鍵詞；推理題依據(jù)原文信息合理推斷，避免主觀臆斷。*強(qiáng)化語(yǔ)篇分析能力，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)（總分、分總、對(duì)比、因果等）、邏輯連接詞及作者謀篇布局的意圖。*精選不同題材（社會(huì)生活、科技文化、人物故事、環(huán)境保護(hù)等）和體裁（記敘文、說(shuō)明文、議論文、新聞報(bào)道等）的文章進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。*加強(qiáng)長(zhǎng)難句分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生拆分句子結(jié)構(gòu)，理解復(fù)雜句意。2.完形填空專題*內(nèi)容：詞匯辨析（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）、固定搭配、上下文語(yǔ)境理解、邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果、并列、遞進(jìn)等）。*策略：*強(qiáng)調(diào)“通讀全文、把握主旨、瞻前顧后、語(yǔ)境分析”的解題步驟。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上下文的暗示信息，培養(yǎng)“線索意識(shí)”。*加強(qiáng)詞匯在具體語(yǔ)境中的辨析與運(yùn)用訓(xùn)練，特別是近義詞、形近詞的區(qū)分。*歸納常見(jiàn)的固定搭配和習(xí)語(yǔ)，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和記憶。*做完形填空題后，要求學(xué)生復(fù)讀全文，檢查邏輯是否通順，語(yǔ)義是否完整。3.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)）專題*語(yǔ)法填空*內(nèi)容：冠詞、代詞、介詞、連詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、從句引導(dǎo)詞等。*策略：*梳理高考?？颊Z(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境講解其用法。*訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文提示和句子結(jié)構(gòu)判斷所缺成分及詞性。*強(qiáng)調(diào)“詞形變化”意識(shí)，如動(dòng)詞的-ing/-ed形式、名詞的單復(fù)數(shù)、形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí)等。*短文改錯(cuò)*內(nèi)容：詞法錯(cuò)誤（冠詞、代詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等）、句法錯(cuò)誤（句子結(jié)構(gòu)、主謂一致等）、行文邏輯錯(cuò)誤。*策略：*總結(jié)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型及設(shè)錯(cuò)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生“找茬”的敏感度。*強(qiáng)調(diào)“以句為單位，以篇為整體”的改錯(cuò)思路，注意上下文的一致性。*規(guī)范答題格式，確保修改符號(hào)正確、清晰。4.書面表達(dá)專題*應(yīng)用文寫作*內(nèi)容：書信（感謝信、道歉信、邀請(qǐng)信、建議信等）、通知、演講稿、報(bào)道等。*策略：*強(qiáng)化不同體裁的格式要求和常用表達(dá)，確保“形似”。*訓(xùn)練學(xué)生審清題目要求，準(zhǔn)確提煉要點(diǎn)，確?！耙夂稀?。*積累常用句型、固定搭配和亮點(diǎn)詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣化的表達(dá)方式，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句、連接詞等，提升語(yǔ)言檔次。*加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練，要求卷面整潔、字跡清晰。*讀后續(xù)寫/概要寫作*讀后續(xù)寫：*策略：指導(dǎo)學(xué)生深入理解所給語(yǔ)段的主題、人物性格、情感基調(diào)及情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)。*訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)提示句進(jìn)行合理想象，構(gòu)思有邏輯、有新意的故事情節(jié)。*強(qiáng)調(diào)續(xù)寫內(nèi)容與原文的連貫性和一致性，包括人物、主題、語(yǔ)言風(fēng)格等。*注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，使故事生動(dòng)豐滿。*概要寫作：*策略：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文，找出各段主題句或核心信息。*訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，避免遺漏關(guān)鍵信息和加入個(gè)人觀點(diǎn)。*培養(yǎng)學(xué)生的paraphrasing能力，避免直接抄襲原文句子。5.詞匯與語(yǔ)法鞏固*詞匯：利用詞根詞綴法、聯(lián)想法、語(yǔ)境記憶法等多種方式，滾動(dòng)復(fù)習(xí)考綱核心詞匯。重點(diǎn)關(guān)注熟詞生義、一詞多義及高頻短語(yǔ)的搭配與運(yùn)用?？山Y(jié)合閱讀和完形填空進(jìn)行詞匯的語(yǔ)境化復(fù)習(xí)。*語(yǔ)法：不再進(jìn)行孤立的語(yǔ)法點(diǎn)講解，而是結(jié)合各專題訓(xùn)練中的典型錯(cuò)誤和高考熱點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目（如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句、特殊句式等）進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和深化理解。（二）套題模擬與查漏補(bǔ)缺在專題復(fù)習(xí)后期，安排適量的高考真題和高質(zhì)量模擬題的套題訓(xùn)練。*目的：幫助學(xué)生熟悉高考整體題型分布、時(shí)間分配，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試心理素質(zhì)。*策略：*嚴(yán)格按照高考時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，營(yíng)造真實(shí)考試氛圍。*考完后及時(shí)講評(píng)，重點(diǎn)分析失分點(diǎn)、解題思路和技巧。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化。五、復(fù)習(xí)安排與時(shí)間分配（示例）*第一階段：專題突破（約X周）*閱讀理解專題：（約X周，含不同題型專項(xiàng)及綜合訓(xùn)練）*完形填空專題：（約X周，含技巧講解與專項(xiàng)訓(xùn)練）*語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用專題（語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)）：（約X周，各題型專項(xiàng)及綜合訓(xùn)練）*書面表達(dá)專題（應(yīng)用文與讀后續(xù)寫/概要寫作）：（約X周，含范文賞析、仿寫、獨(dú)立寫作與講評(píng)）*詞匯與語(yǔ)法穿插在各專題中進(jìn)行，每日安排固定時(shí)間進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)與檢測(cè)。*第二階段：套題模擬與查漏補(bǔ)缺（約X周）*每周進(jìn)行X-X套完整模擬題或真題演練。*重點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)題重做、歸納總結(jié)，回歸教材和筆記，鞏固基礎(chǔ)。*針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行小專題加餐講解。*第三階段：回歸基礎(chǔ)與考前指導(dǎo)（約X周）*梳理回顧核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和重要句型。*重溫錯(cuò)題本，特別是高頻錯(cuò)題。*進(jìn)行考前心理調(diào)適和應(yīng)試技巧指導(dǎo)（如時(shí)間分配、答題卡填涂規(guī)范、臨場(chǎng)應(yīng)變等）。*保持適度題感，但不宜再做大量難題偏題。（注：具體時(shí)間分配需根據(jù)學(xué)校整體復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整。）六、教學(xué)措施與保障1.精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：深入研究高考真題，把握命題趨勢(shì)；精心篩選復(fù)習(xí)資料和訓(xùn)練題，確保針對(duì)性和有效性；設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)。2.課堂教學(xué)，突出學(xué)生主體：采用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，大膽提問(wèn)和展示。精講多練，注重方法指導(dǎo)和規(guī)律總結(jié)。3.作業(yè)布置與批改，注重反饋實(shí)效：作業(yè)布置要精選精煉，分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生需求。及時(shí)、細(xì)致批改，對(duì)共性問(wèn)題在課堂上統(tǒng)一講解，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面批或個(gè)別輔導(dǎo)。4.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧：定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同研討復(fù)習(xí)策略、教學(xué)方法、重難點(diǎn)突破及資源共享，提升整體復(fù)習(xí)效率。5.關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層輔導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)尖子生，鼓勵(lì)他們拓展拔高，沖擊高分?？衫谜n余時(shí)間進(jìn)行小范圍輔導(dǎo)。6.利用好多媒體資源：合理運(yùn)用PPT、音視頻材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高課堂效率和趣味性。7.心理疏導(dǎo)與激勵(lì)：密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，保持積極樂(lè)觀的備考心態(tài)。多鼓勵(lì)、多肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。七、復(fù)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)調(diào)整本計(jì)劃在