小學美術創(chuàng)新課教學設計實例一、課題名稱星空的秘密——我的宇宙探險日記二、授課年級小學四年級三、課時1課時（40分鐘）四、課型綜合探索與創(chuàng)作課五、教學目標1.知識與技能：初步了解星空的基本構成元素（如恒星、行星、星云等），學習運用多種繪畫工具和材料（水彩、蠟筆、閃光材料等）表現星空的奇幻景象，并嘗試用簡單的文字或符號為自己的“宇宙探險日記”配圖注。2.過程與方法：通過觀察星空圖片、視頻，激發(fā)想象力；通過小組討論、合作探究，探索表現星空的多種方法；在創(chuàng)作中體驗材料混合使用的樂趣，培養(yǎng)初步的構圖能力和色彩表現能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受宇宙星空的神秘與美麗，激發(fā)對自然科學的好奇心和探索欲望；培養(yǎng)審美情趣和豐富的想象力、創(chuàng)造力；體驗藝術創(chuàng)作的快樂和成就感。六、教學重難點*重點：引導學生運用豐富的色彩和多樣的技法表現出富有想象力的星空景象，并嘗試將自己的“探險”故事融入畫面。*難點：如何啟發(fā)學生打破常規(guī)思維，創(chuàng)作出具有個性化和獨特創(chuàng)意的“宇宙探險日記”，并合理運用不同材料表現星空的層次感和神秘感。七、教法學法*教法：情境創(chuàng)設法、觀察發(fā)現法、探究研討法、示范講解法、分層引導法。*學法：自主探究法、合作交流法、實踐操作法、想象聯想法。八、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課(約5分鐘)1.神秘的邀請：教師手持一個“宇宙探險邀請函”（自制道具），神秘地走進教室：“同學們，今天老師收到了一封來自宇宙深處的邀請函，邀請我們一起去探索星空的秘密，撰寫一本屬于我們自己的‘宇宙探險日記’，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”2.星空漫游：播放一段精心剪輯的星空延時攝影視頻，配以輕柔的宇宙音效。引導學生閉上眼睛，想象自己正乘坐宇宙飛船遨游太空，看到了什么？感受到了什么？3.談話導入：“剛剛的星空之旅，你看到了怎樣的景象？有哪些奇特的星星或星球給你留下了深刻印象？”（學生自由發(fā)言，教師適時引導，引出課題：《星空的秘密——我的宇宙探險日記》）（二）新知探究，技法探索(約10分鐘)1.“星空檔案庫”：*展示星空圖片（真實星空與藝術化星空作品），引導學生觀察星空的色彩變化（深邃的藍、神秘的紫、耀眼的金等）、星星的形態(tài)（點狀、團狀、星云等）。*提問：“這些星星是一樣的嗎？它們有什么不同？我們可以用哪些線條和形狀來表現它們？”*簡單介紹星座、行星等基礎知識，拓展學生視野，但不作為知識重點，以激發(fā)興趣為主。2.“繪畫魔法箱”：*色彩的奧秘：教師引導學生思考：“如何用我們手中的畫筆表現出星空的深邃和璀璨？”*示范幾種表現星空背景的方法：*濕畫法暈染：用水彩顏料在濕潤的畫紙上輕輕暈染，產生柔和的色彩過渡，表現浩瀚的宇宙背景。*干畫法疊加：用蠟筆或油畫棒直接在紙上涂色，通過色彩的疊加產生豐富的層次感。*“刮畫星空”（備選）：展示刮畫紙的神奇效果，鼓勵有興趣的學生課后嘗試。*星星的閃爍：*提問：“怎樣讓星星看起來在閃爍？”*示范：用白色或亮色的顏料點畫（大小不一、疏密有致）；用白色蠟筆在深色背景上畫星星，再涂背景色，蠟筆部分會自然顯現；利用閃光膠水、亮片等材料點綴。*“我的探險伙伴/飛船”：引導學生思考：“在你的宇宙探險日記里，會有什么樣的探險飛船？你會帶上什么伙伴？或者遇到什么樣的外星朋友？”（簡單勾勒幾種創(chuàng)意飛船或外星生物的簡筆畫形象，打開學生思路）。（三）藝術實踐，創(chuàng)作表現(約18分鐘)1.明確任務：“現在，就請大家拿起畫筆，化身為小小宇宙探險家，在畫紙上開始你的奇妙旅程吧！請你：*選擇一種或幾種你喜歡的方法表現星空背景。*畫出你在星空中看到的奇特景象、你的探險飛船、遇到的外星生物等。*可以在畫面的一角或某個位置，用簡單的文字、符號或小圖畫，寫下‘日記’的一句話或一個關鍵詞，記錄下你探險的心情或發(fā)現?！?.分組與材料：學生可以獨立創(chuàng)作，也可以2-3人小組合作（共同完成一幅較大的“探險地圖”或系列日記片段）。教師提供水彩顏料、水粉筆、蠟筆、油畫棒、閃光膠、亮片、黑色卡紙、素描紙等多種材料，學生自由選擇。3.教師指導：*巡回指導，關注學生的創(chuàng)意表達，鼓勵大膽想象，不拘泥于現實。*對技法有困難的學生進行個別輔導，提醒學生注意色彩的搭配和畫面的整體效果。*鼓勵學生在“日記”文字/符號的設計上也體現創(chuàng)意。（四）展示評價，拓展延伸(約7分鐘)1.“宇宙探險成果展”：將學生的作品一一展示在教室前方的“宇宙探險墻”上。2.“我的探險故事”：邀請幾位學生介紹自己的作品，說說自己的宇宙探險日記記錄了什么有趣的故事或發(fā)現。3.多元評價：*學生互評：“你最喜歡哪一幅‘探險日記’？為什么？”“你覺得他的星空用了什么特別的方法表現？”*教師評價：重點關注學生的想象力、創(chuàng)造力、色彩運用以及是否大膽嘗試了不同技法。鼓勵學生的獨特想法和大膽表現，多用鼓勵性語言。例如：“你的星空色彩非常夢幻，像一個童話世界！”“你的宇宙飛船設計很有創(chuàng)意，功能一定很強大吧！”4.課堂小結與延伸：*總結本節(jié)課的學習內容，肯定學生的積極參與和精彩創(chuàng)作。*鼓勵學生課后繼續(xù)探索星空的秘密，可以閱讀相關的書籍、觀看紀錄片，或者用更多元的材料（如廢舊材料制作立體星空模型）來表現自己對宇宙的想象?！跋Ｍ覀兠總€人都能成為熱愛科學、熱愛藝術的小小探險家！”九、教學準備*教師：多媒體課件（PPT、視頻）、星空圖片、范畫、“宇宙探險邀請函”道具、水彩顏料、水粉筆、調色盤、水桶、蠟筆、油畫棒、閃光膠、亮片、黑色卡紙、素描紙、剪刀、膠水等。*學生：繪畫本或畫紙、鉛筆、橡皮、自己喜歡的繪畫工具（蠟筆、油畫棒等，教師也會統(tǒng)一提供部分共享材料）。十、板書設計星空的秘密——我的宇宙探險日記*看到了什么？（簡筆畫星星、星球、星云）*用什么畫？（水彩、蠟筆、閃光材料...）*怎么畫？（暈染、點畫、疊加...）*我的日記：（一句話/一個符號）（板書力求簡潔明了，用彩色粉筆和簡筆畫裝飾，營造輕松有趣的氛圍。）十一、教學反思本課旨在通過創(chuàng)設“宇宙探險”的情境，充分調動學生的學習積極性和想象力。在教學過程中，應特別注意以下幾點：1.知識與興趣的平衡：星空知識的介紹點到即止，重點在于激發(fā)探索興趣，避免變成科學課。2.技法與創(chuàng)意的平衡：技法示范是為了更好地服務于創(chuàng)意表達，鼓勵學生大膽嘗試，不怕“畫不像”，關鍵是“畫出想法”。3.個體與合作的兼顧：提供獨立創(chuàng)作和小組合作兩種選擇，滿足不同學生的學習需求和偏好。4.評價的激勵性：評價語言要具體化，多發(fā)現學生的閃光點，保護學生的創(chuàng)作熱情。5.材料的開放性：盡可能提供多樣化的材料，讓學生有更多選擇去實現自己的創(chuàng)意。課后，需反思學生在哪個環(huán)節(jié)的參與度最高，哪些技法學生掌握起來有困難，以及如何進一步優(yōu)化情境創(chuàng)設和引導方式，使“創(chuàng)新”真正融入每一個教學細節(jié)，讓學生在快樂中體驗藝術創(chuàng)作的魅力。十二、教學延伸1.跨學科融合：可與科學課《地球與宇宙》單元結合，進行主