初中語(yǔ)文重點(diǎn)古詩(shī)詞賞析講義各位同學(xué)，大家好。古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是漢語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的巔峰。初中階段，我們接觸了許多膾炙人口的經(jīng)典詩(shī)作，它們或描繪壯麗山河，或抒發(fā)家國(guó)情懷，或表達(dá)人生感悟。學(xué)習(xí)賞析古詩(shī)詞，不僅能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，更能讓我們?cè)跐撘颇懈惺苷Z(yǔ)言的魅力，體悟古人的智慧與情感。這份講義，希望能為大家打開(kāi)一扇通往古典詩(shī)詞意境的小門(mén)，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何去品讀、去感受、去領(lǐng)悟。一、古詩(shī)詞賞析的基本路徑：從“讀”到“悟”賞析古詩(shī)詞，并非簡(jiǎn)單地背誦默寫(xiě)，更重要的是理解與共鳴。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以概括為“讀—解—品—悟”四個(gè)層次。（一）讀：反復(fù)吟詠，感知音韻“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的不二法門(mén)。1.讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏：首先要掃清文字障礙，準(zhǔn)確讀出每一個(gè)字的讀音。更重要的是把握詩(shī)句的節(jié)奏和停頓，五言詩(shī)、七言詩(shī)的節(jié)奏有所不同，律詩(shī)和絕句的韻味也各有千秋。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的朗讀，初步感受詩(shī)歌的音韻美和氣勢(shì)。2.讀出情感基調(diào)：在理解大意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出詩(shī)歌所蘊(yùn)含的基本情感，是慷慨激昂，還是沉郁頓挫？是恬淡閑適，還是悲苦怨憤？朗讀的過(guò)程，也是情感初步代入的過(guò)程。（二）解：疏通文意，了解背景“解”是賞析的基礎(chǔ)，只有理解了詩(shī)歌的字面意思和創(chuàng)作背景，才能進(jìn)行更深層次的品味。1.理解字詞含義：古詩(shī)詞中常有古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象，還有大量的典故。要結(jié)合注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，準(zhǔn)確理解每一個(gè)關(guān)鍵字詞的含義，進(jìn)而把握詩(shī)句的意思。切勿望文生義。2.把握篇章結(jié)構(gòu)：理解詩(shī)句之間的聯(lián)系，是寫(xiě)景還是敘事？是寫(xiě)景抒情還是詠史懷古？詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合是怎樣的？3.了解作者與背景：“知人論世”是解讀詩(shī)歌主旨的重要依據(jù)。了解作者的生平經(jīng)歷、思想傾向，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，有助于我們更準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感寄托和創(chuàng)作意圖。（三）品：咀嚼涵詠，體味精妙“品”是賞析的核心環(huán)節(jié)，需要我們調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，細(xì)細(xì)體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意象美、情感美和藝術(shù)手法的妙處。1.品味關(guān)鍵詞句（煉字煉句）：古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，往往一個(gè)字、一個(gè)詞就能境界全出。要關(guān)注詩(shī)中的動(dòng)詞、形容詞、副詞，以及那些富有表現(xiàn)力的特殊句式。思考這些詞句好在哪里，妙在何處，為何用這個(gè)字而不用那個(gè)字。2.體味意象與意境：意象是詩(shī)歌中融入了作者主觀情感的客觀物象（如明月、楊柳、歸雁、大漠等）。意境則是由一系列意象組合而成的，能引發(fā)讀者想象和共鳴的藝術(shù)境界。要學(xué)會(huì)識(shí)別詩(shī)中的核心意象，分析意象的象征意義，并通過(guò)這些意象感受詩(shī)歌營(yíng)造的整體氛圍和意境之美。3.感悟思想情感：詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。要透過(guò)字面意思，深入挖掘詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想情感：是對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)田園生活的向往，對(duì)親人友人的思念，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)思，還是對(duì)人生理想的追求或失意的慨嘆？4.賞析表達(dá)技巧：詩(shī)人為了更好地表情達(dá)意，會(huì)運(yùn)用各種藝術(shù)手法。如修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等），表現(xiàn)手法（借景抒情、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對(duì)比映襯、用典等）。要能識(shí)別這些手法，并分析其表達(dá)效果。（四）悟：拓展延伸，領(lǐng)會(huì)主旨“悟”是賞析的升華，是在“讀”、“解”、“品”的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌主旨、藝術(shù)價(jià)值以及詩(shī)人精神世界的深刻領(lǐng)悟。1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨：這首詩(shī)究竟要表達(dá)什么核心思想？是歌頌什么，批判什么，還是啟示什么？2.評(píng)價(jià)藝術(shù)特色：這首詩(shī)在藝術(shù)上有哪些突出的成就？語(yǔ)言風(fēng)格是雄渾豪放、清新自然，還是沉郁頓挫、婉約細(xì)膩？3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：古人的情感與智慧，對(duì)我們今天的生活有何啟示？我們能從詩(shī)歌中汲取哪些精神力量？二、重點(diǎn)古詩(shī)詞賞析示例（一）李白《行路難》（其一）**金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。**1.讀與解：*朗讀時(shí)，前四句要讀出詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴卻無(wú)心享用的苦悶與茫然；中間四句在低沉中略帶一絲希望；“行路難”的反復(fù)詠嘆，要讀出焦灼與彷徨；最后兩句則要讀出詩(shī)人的倔強(qiáng)與豪邁，聲調(diào)應(yīng)上揚(yáng)。*背景：此詩(shī)寫(xiě)于李白被“賜金放還”之后，仕途遭遇重大挫折。*字面意思：描繪了宴飲的奢華與自己的食不下咽，抒發(fā)了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，以及對(duì)未來(lái)的迷茫與不甘，最終以豪邁的誓言作結(jié)。2.品與悟：*煉字煉句：“停杯投箸”、“拔劍四顧”一連串動(dòng)作，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁與無(wú)所適從。“冰塞川”、“雪滿(mǎn)山”以比喻手法，極寫(xiě)人生道路的艱難險(xiǎn)阻。結(jié)尾“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保辰玳_(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，已成為千古名句，展現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀與自信。*意象與情感：詩(shī)中的“黃河”、“太行”象征著人生路上的巨大障礙；“垂釣碧溪”（姜太公）、“乘舟夢(mèng)日”（伊尹）兩個(gè)典故，寄寓了詩(shī)人對(duì)從政仍有期待，希望得到重用的心理。情感跌宕起伏，從苦悶、茫然到短暫的希望，再到彷徨，最后歸于堅(jiān)定的信念。*主旨：本詩(shī)通過(guò)對(duì)仕途艱難的慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人在遭遇挫折時(shí)的苦悶與迷茫，但更展現(xiàn)了他不甘消沉、積極進(jìn)取、對(duì)理想執(zhí)著追求的豪邁氣概和樂(lè)觀精神。*藝術(shù)特色：巧用典故，比喻生動(dòng)，情感表達(dá)跌宕起伏，結(jié)尾振聾發(fā)聵，充滿(mǎn)力量。（二）杜甫《春望》**國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。**1.讀與解：*朗讀時(shí)整體應(yīng)語(yǔ)調(diào)沉郁，語(yǔ)速稍緩?！皣?guó)破山河在，城春草木深”要讀出物是人非的悲涼；“感時(shí)”、“恨別”兩句，要讀出憂(yōu)國(guó)思家的沉痛；“家書(shū)抵萬(wàn)金”則要強(qiáng)調(diào)那份珍貴與期盼。*背景：安史之亂期間，長(zhǎng)安淪陷，杜甫被困城中，目睹山河破碎，寫(xiě)下此詩(shī)。*字面意思：國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城卻草木叢生，一片荒蕪。感傷時(shí)局，看到盛開(kāi)的花朵也不禁落淚；痛恨離別，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鳴叫也感到心驚。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月，一封家書(shū)此刻珍貴得能值萬(wàn)兩黃金。憂(yōu)愁使白發(fā)越搔越稀疏，簡(jiǎn)直快要插不上簪子了。2.品與悟：*煉字煉句：開(kāi)篇“破”字觸目驚心，“深”字令人滿(mǎn)目凄涼，奠定全詩(shī)悲愴的基調(diào)。“濺淚”、“驚心”運(yùn)用擬人手法，將花鳥(niǎo)人格化，實(shí)則是詩(shī)人自己情感的投射，移情于物，情景交融，極寫(xiě)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情?！暗秩f(wàn)金”夸張手法，極言家書(shū)的珍貴，突出思鄉(xiāng)之切。“搔”字細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)了詩(shī)人因焦慮憂(yōu)愁而百無(wú)聊賴(lài)的情態(tài)。*意象與情感：“國(guó)破”、“烽火”是時(shí)代背景的寫(xiě)照，“花”、“鳥(niǎo)”本是美好事物，在此卻勾起詩(shī)人的傷痛。“白頭”則是詩(shī)人衰老、憂(yōu)愁的外在表現(xiàn)。全詩(shī)充滿(mǎn)了深沉的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情和對(duì)家人的深切思念。*主旨：這首詩(shī)通過(guò)描繪安史之亂中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、念家悲己的深沉情感，展現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情懷。*藝術(shù)特色：情景交融，借景抒情，對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，字字千鈞，情感真摯深沉。三、學(xué)習(xí)建議1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：認(rèn)真研讀教材中的每一首古詩(shī)詞，理解注釋?zhuān)痴b默寫(xiě)是前提。2.勤于積累，厚積薄發(fā)：積累常見(jiàn)的意象及其象征意義，積累重要作家的生平、思想及創(chuàng)作風(fēng)格，積累常用的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)。3.多動(dòng)筆，常練習(xí)：將自己的賞析感悟?qū)懗晌淖?，可以是片段式的點(diǎn)評(píng)，也可以是完整的賞析文章。4.廣閱讀，拓視野：閱讀相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞文章，學(xué)習(xí)他人的賞析角度和方法，但更要形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。